計國標

科學研究與學科建設(shè)是高校的一項長期的根本性的戰(zhàn)略任務(wù),是確保高校辦學特色鮮明和辦學層次不斷提高的基礎(chǔ)性工作。科學研究和學科建設(shè)能否結(jié)合實際不斷發(fā)展,不僅直接影響到高校能否培養(yǎng)出高層次的人才,能否研究出高水平的成果問題,而且關(guān)系到學校的長遠發(fā)展和核心競爭力的培育。促進科學研究和學科建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展應(yīng)該成為高校各項工作的中心環(huán)節(jié),是高校發(fā)展的生命線。

一、學?？茖W研究與學科建設(shè)的基本狀況

盡管與眾多“211工程”、“985工程”高校相比,北京第二外國語學院在科研及學科建設(shè)方面依舊比較薄弱,但近年來學校各級領(lǐng)導和廣大教職員工已經(jīng)充分認識到科研以及學科建設(shè)在學校發(fā)展中的戰(zhàn)略地位,采取切實措施推動科研及學科建設(shè)工作實現(xiàn)了跨躍式的發(fā)展。

首先,在學術(shù)研究方面,學校通過孵化校級科研項目、配套補貼省部級以上科研項目、獎勵優(yōu)秀科研成果、積極舉辦和參加學術(shù)會議等多項措施,推動全?？茖W研究整體水平邁上了一個新臺階。據(jù)不完全統(tǒng)計,2004年學校共出版專著19部,2008年已經(jīng)增長到28部,其中有6部被譯為外文;2004年學校共發(fā)表論文398篇,其中國外學術(shù)刊物6篇,而2008年發(fā)表論文527篇,其中國外學術(shù)刊物12篇,港澳臺刊物7篇。2006年至2008年間,學校共承擔各類縱向及橫向課題151項,其中國家級課題3項,省部級課題6項。除此之外,近5年來,學校共參加國內(nèi)學術(shù)會議900余人次,參加國際學術(shù)會議200余人次,舉辦國內(nèi)學術(shù)會議85次,舉辦國際學術(shù)會議33次,取得了豐碩成果。其中,每年一屆的“中國旅游發(fā)展·北京對話”目前已經(jīng)成為中國旅游領(lǐng)域的知名論壇和“官產(chǎn)學研”溝通與交流的重要平臺。

其次,在學科建設(shè)方面,學校按照“全面規(guī)劃、分層建設(shè)、重點突破、逐步推進”的原則,通過實施“135工程”等措施,目前基本建成了具有學校特色和優(yōu)勢的兩大學科群和三級重點學科建設(shè)體系,即外國語言文學學科群和工商管理學科群兩大學科群;北京市重點建設(shè)學科、校重點學科和校重點建設(shè)學科三級重點學科建設(shè)體系,逐步形成了以北京市重點建設(shè)學科為帶頭學科、以院重點學科和重點建設(shè)學科為支撐學科的學科架構(gòu)。經(jīng)過近5年的建設(shè),目前基本形成了學科層次和專業(yè)分布比較合理,特色與優(yōu)勢學科群共同促進的發(fā)展格局。伴隨著學科建設(shè)的突破性進展,碩士學位點快速遞增,研究生規(guī)模不斷擴大。學校2002年只有4個碩士點,在校生規(guī)模僅220人,經(jīng)過2003年和2005年兩次申報,新增了外國語言文學一級學科碩士點,9個二級學科碩士點,到目前學校共有13個碩士點,2009年在校研究生規(guī)模近950人。三級學科體系的基本構(gòu)成及近年來的變化參閱圖1。

二、在推進科研與學科建設(shè)互動發(fā)展方面的主要經(jīng)驗

學?？茖W研究及學科建設(shè)方面取得的這些進展,既取決于學校黨政班子的正確領(lǐng)導,更是全體教職員工共同努力的結(jié)果?？傮w來看,學校在推進科研與學科建設(shè)互動發(fā)展方面的主要經(jīng)驗可以概括為4個方面:

1.確立學科建設(shè)及科研工作在學校各項工作中的龍頭地位

總體來看,學校目前依舊是一所以本科教學為主體的教學型大學,本科生占全部在校生的80%左右。在這種背景下,教學工作的基礎(chǔ)性地位毋庸置疑。但是從長遠看,如果缺乏具有特色和競爭優(yōu)勢的學科,如果沒有具有很強的科研能力的專家型師資,既不利于提升學校的核心競爭力,對整體教學質(zhì)量的提升同樣會帶來嚴重制約。面對這種局面,學校在“十一五”規(guī)劃中,明確提出了建設(shè)“教學研究型”大學的目標,明確確立了學科建設(shè)及科研工作在學校各項工作中的龍頭地位。

2.推行三級梯隊學科隊伍管理模式

經(jīng)過7年建設(shè),學校入選了北京市創(chuàng)新團隊5個,北京市拔尖創(chuàng)新人才3人,國家優(yōu)秀教師1人,北京市優(yōu)秀教師4人,北京市中青年骨干教師37人,北京市科技創(chuàng)新標兵1人;引進了副高以上職稱的學術(shù)帶頭人和學術(shù)骨干20多人,引進博士90多人;遴選了10名學科帶頭人,25名學術(shù)帶頭人,25名中青年學術(shù)骨干,這些優(yōu)秀師資對學科建設(shè)起到了重要的推動作用。除此之外,學校還特別注重對碩士研究生導師的培養(yǎng),在2002年之前,學校一共只有31名碩士研究生導師,通過7年的培養(yǎng)和引進, 2009年學校碩士研究生導師數(shù)量已達135人,是2002年的4倍之多,其中有43%的碩士研究生導師具有博士學位,33%的導師具有碩士學位。

3.加強資金投入,提高科研及學科建設(shè)的硬件水平

近年來,學校堅持根據(jù)學科建設(shè)的需要配置財力資源,執(zhí)行學科建設(shè)項目劃撥經(jīng)費,突出重點研究方向,強調(diào)科研力量整合,保證了各院系所學科建設(shè)的方向與學校整體學科布局調(diào)整相一致。2003年～2007年的5年,學科建設(shè)共投入經(jīng)費4,149.876萬元,其中北京市下?lián)苤攸c學科經(jīng)費1,532.72萬元,學校投入2,617.156萬元,為學校學科建設(shè)注入了活力,是學科建設(shè)的源動力,保證了學科建設(shè)的正常運轉(zhuǎn)。從2008年開始,除了北京市科研引導性經(jīng)費外,主要以專項經(jīng)費的形式投入,每年投入近千萬元。

4.獎勵對科研及學科建設(shè)作出突出貢獻的相關(guān)人員

制度引導行為,行為影響績效。近年來,為了激發(fā)廣大教職員工投身科研及學科建設(shè)的積極性,學校相繼推出了一系列行之有效的激勵措施,為科研和學科建設(shè)注入了制度性的驅(qū)動力。其中,在科研方面,以“鼓勵投身科研、重獎優(yōu)秀成果”為導向,先后采取了校內(nèi)項目立項孵化、研究生科研立項、重點項目資金補貼、重要成果現(xiàn)金獎勵等多項措施;在學科建設(shè)方面,通過實施“135工程”等措施,遴選并資助了一批學有所長、勤懇敬業(yè)的教師,通過制度性的激勵,大大提高了他們投身科研和學科建設(shè)的積極性、主動性和責任感。

四、未來的設(shè)想及工作重點

我?！笆晃濉睂W科建設(shè)總體目標是:“爭取博士點零的突破,新增一批碩士點和本科專業(yè)。構(gòu)建學科層次和專業(yè)分布較合理的學科體系,形成各學科之間強有力的相互支撐,使學校的學科特色更加鮮明,學科優(yōu)勢更為突出。”為了實現(xiàn)這一目標,我們擬在科研及學科建設(shè)方面取得以下8個方面的突破:

1.建立科學有效的學科建設(shè)管理體制和運行機制

為此,我們將切實加強學校對學科建設(shè)工作的領(lǐng)導,學校成立以校長為組長,分管學科工作的副校長為副組長,各主要學科帶頭人、研究生處、教務(wù)處、人事處、財務(wù)處等部門負責人參與的學科建設(shè)領(lǐng)導小組,加強學科建設(shè)整體規(guī)劃,制定學科建設(shè)相關(guān)政策,協(xié)調(diào)解決學科建設(shè)中的有關(guān)重大問題,保證學科建設(shè)的各項工作順利開展。二級系(院)成立以系(院)負責人為組長,學科、學術(shù)帶頭人以及相關(guān)專家參與的學科建設(shè)工作小組(鼓勵跨系(院)交叉合作),負責落實所在系(院)重點學科的建設(shè)工作。充分發(fā)揮系(院)學科點和教師在學科建設(shè)中的積極性和主動性,實行以院系為基礎(chǔ)的校、系(院)兩級管理。

2.為申報博士點提供充分的條件

無論國家和北京市對學校申報博士點有什么限制政策,無論申報新的博士點有多大的難度,我們按照博士點建設(shè)的要求進行現(xiàn)有重點學科建設(shè)的指導思想是堅定不移的。只有我們做好充分的準備,以高標準來要求學科建設(shè),才有可能在以后的學科層次提升方面取得機會。

3.繼續(xù)實施“學科建設(shè)工程”,分層次推進學科建設(shè)

根據(jù)學校學科建設(shè)規(guī)劃,對全校的學科分3個層次進行規(guī)劃、建設(shè)和管理,第一個層面是北京市重點建設(shè)學科,這些學科要瞄準學科前沿,多出標志性科研成果,充分發(fā)揮它們在全校學科建設(shè)中的示范、輻射作用,使之成為學校學科建設(shè)的新亮點;第二個層面是校重點學科,主要任務(wù)是鞏固學科基礎(chǔ),充實學科內(nèi)涵,加強梯隊建設(shè),多出標志性成果,其建設(shè)目標是獲取市重點建設(shè)或市重點學科;第三個層面是校重點建設(shè)學科,學科對象主要是非碩士點但準備申請碩士點的成長中學科,對這些學科給予必要的財力、物力支持,著重夯實基礎(chǔ)、改善條件,其目標是通過幾年地建設(shè)后申請碩士點,使學科建設(shè)工作在整體上得到推進。

4.實施科研整體水平提升工程,有效提高科研水平

具體措施包含3個方面:一是通過“科研專項工程”,鼓勵、引導教師參與北京市重大專項科研計劃,確?！笆晃濉逼陂g由我校牽頭組織國家或北京經(jīng)濟社會發(fā)展的重大研究項目和以應(yīng)用為導向的產(chǎn)學研項目專項不斷增長; 二是通過“科研基地建設(shè)工程”,在現(xiàn)有本科實驗室基礎(chǔ)上,探索文科重點科研實驗室建設(shè)的創(chuàng)新機制,重點建設(shè)4~6個校級重點科研實驗室,爭取北京市重點實驗室建設(shè)零的突破; “十一五”期間擬建設(shè)3~5個校級重點哲學社會科學研究基地;保持“北京旅游發(fā)展研究基地”在北京市哲學社會科學研究基地的領(lǐng)先地位,爭取有1~2個校級重點哲學社會科學研究基地進入北京市級基地行列;三是通過“科研成果轉(zhuǎn)化與產(chǎn)業(yè)化工程”,結(jié)合學校特色和優(yōu)勢學科,探索哲學社會科學研究成果轉(zhuǎn)化的新機制、新平臺,推動高科技成果的轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化工作。

5.加強高層次學科帶頭人的培養(yǎng)與引進,建立一支高素質(zhì)的學術(shù)隊伍

進一步構(gòu)建促進優(yōu)秀人才可持續(xù)發(fā)展的培養(yǎng)和支持體系,大力實施高層次創(chuàng)新型人才計劃,要以高層次人才和緊缺人才為重點,面向國內(nèi)外招聘一批有影響的高水平的學科帶頭人,努力培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄陮W術(shù)帶頭人,重點支持一批高水平的創(chuàng)新團隊和學術(shù)群體,加強對青年教師的培養(yǎng),選好、用好年輕的學術(shù)骨干,優(yōu)化學科梯隊的學歷、職稱和年齡結(jié)構(gòu),不斷提高學科團隊的自主創(chuàng)新能力,努力形成學科優(yōu)勢與特色。

6.加大對外合作交流力度,提升學科建設(shè)的層次和水平

要根據(jù)學校制定的國際化戰(zhàn)略,以學術(shù)交流、科研合作、聯(lián)合培養(yǎng)人才為重點,大力開展對外交流與合作。各學科要積極創(chuàng)造條件,邀請國內(nèi)外一流的學者來校講學、做學術(shù)報告;承辦、參加全國性乃至國際性的學術(shù)會議;以國際合作項目為龍頭,認真實施“走出去”戰(zhàn)略,通過交流與合作,大力營造國際化的辦學環(huán)境、教學環(huán)境、科研環(huán)境和學術(shù)環(huán)境。積極尋求教育與科研合作伙伴,努力開拓合作領(lǐng)域,不斷提高科研水平和創(chuàng)新能力,逐步擴大我校的影響力和知名度。

7.建立科學的學科評估體系,促進學科動態(tài)發(fā)展

建立學科滾動建設(shè)制度,每5年評定一次,以必需條件和科研量化條例為依據(jù),進行目標管理。對三個層次的重點學科進行年度考核,對于特別優(yōu)秀的學科將予以獎勵,對達不到要求的給予警示、調(diào)整、停止撥款直至調(diào)整學科帶頭人。對學科、學術(shù)帶頭人進行年度考核,并把學科團隊的整體工作實效納入學科帶頭人年度考核范圍。對按期完成建設(shè)任務(wù),達到評估要求的學科帶頭人,學校將給予相應(yīng)待遇并對成績突出者予以重獎。對不能如期完成建設(shè)任務(wù),達不到評估要求的學科、學術(shù)帶頭人,限期整改或進行更換。

(作者系北京第二外國語學院副校長)

[責任編輯:張雯]