劉艷玲

音樂是啟迪人心靈的藝術(shù),它能給人以美的感受。對(duì)于少兒來講,這種美的感受,一方面來自于音樂自身的魅力,另一方面又要靠教師的啟發(fā)誘導(dǎo)。因?yàn)閷W(xué)生的情感具有強(qiáng)烈、短暫的特點(diǎn),缺乏持久性和連續(xù)性。因此,用音樂藝術(shù)的語言和富有感情的動(dòng)作、表情讓孩子從聽、想、說等方面去感覺、領(lǐng)悟音樂,感受到音樂的藝術(shù)感染力,是教師教學(xué)的主要任務(wù)。

一、注重聆聽,感受音樂

要想使學(xué)生感知音樂,首先就要多聽音樂。讓學(xué)生多聽律動(dòng)曲、游戲曲、兒童歌曲以及日常生活中和自然界中的各種音樂,把“聽”作為音樂教學(xué)的首要環(huán)節(jié)來抓。例如:在音樂活動(dòng)的律動(dòng)教學(xué)中,筆者先讓學(xué)生反復(fù)聽律動(dòng)曲,初步掌握音樂的基本風(fēng)格,然后讓他們自己去用動(dòng)作表現(xiàn)音樂。這就改變了過去那種將音樂放在一邊,機(jī)械地模仿教師的示范動(dòng)作,等學(xué)會(huì)了動(dòng)作再和音樂配合到一起的做法,使學(xué)生積極主動(dòng)地感受音樂,并開動(dòng)腦筋,創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)。這種做法有利于學(xué)生聽覺能力、想象能力的培養(yǎng),并且能收到良好的效果。

同樣的,在音樂游戲的教學(xué)中,筆者也不是教學(xué)生先做什么,后做什么,你做什么,他做什么,而是讓他們聽整個(gè)游戲的音樂,了解游戲的內(nèi)容,獲得整體感受,然后再分段、分層次地聽,逐步理解音樂所表現(xiàn)的“意境”,最后讓學(xué)生作為其中的一個(gè)角色參與到游戲中去。記得有一次玩音樂游戲《兔子和狼》,筆者先對(duì)學(xué)生說:“小朋友們,現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們聽一段音樂,這一段音樂是表現(xiàn)兩種動(dòng)物的,你們聽一聽,說說表現(xiàn)的是哪兩種動(dòng)物?！睂W(xué)生在聽音樂時(shí),當(dāng)聽到緩慢、沉重的音樂時(shí),有的面帶恐慌之色,有的神情緊張;當(dāng)聽到歡快、輕松的音樂時(shí),學(xué)生就立刻面露喜色,有的甚至高興得要跳起來。聽完音樂后,大部分學(xué)生都已聽出這段音樂表現(xiàn)的兩種動(dòng)物是兔子和狼。筆者接著問:“哪段音樂是表現(xiàn)狼的呢?”學(xué)生討論后,筆者放了一段表現(xiàn)狼的音樂,并問到:“那么,你們認(rèn)為狼在這段音樂中應(yīng)該用什么動(dòng)作來表現(xiàn)呢?”學(xué)生的表現(xiàn)欲一下子被激發(fā)起來了,他們紛紛要求表演狼的動(dòng)作。個(gè)個(gè)都模仿得惟妙惟肖,連狼那種鬼鬼祟祟的神情,學(xué)生都淋漓盡致地表現(xiàn)了出來。等到表演小兔子的動(dòng)作時(shí),大部分學(xué)生都能學(xué)著小兔子的樣子豎著兩只長(zhǎng)耳朵高興地蹦跳。接著,音樂又變回到開始時(shí)那種緩慢、沉重的節(jié)奏?！靶∨笥?你們猜猜看誰來了?”“狼!”小朋友們脫口而出。筆者又問“狼來干什么呢?”同學(xué)們說“吃小兔子來了?！薄澳切⊥米佣辔ｋU(xiǎn)啊,它該怎么辦呢?你們快幫它想想辦法吧!”有的學(xué)生說躲起來,有的說蹲下,學(xué)生們仿佛真正進(jìn)入了真實(shí)的情境當(dāng)中。此時(shí),筆者再適時(shí)地進(jìn)行了總結(jié),提出了游戲的規(guī)則。在這個(gè)音樂游戲中,學(xué)生們都玩得特別開心,且在他們自由、主動(dòng)的活動(dòng)中取得了較好的效果。

在唱歌教學(xué)中也是如此,要訓(xùn)練學(xué)生從聽優(yōu)美的旋律入手?？傊囵B(yǎng)學(xué)生聽音樂的興趣,使之養(yǎng)成聽音樂的習(xí)慣,從而提高自身的音樂聽力。

二、激發(fā)情趣,感受音樂

音樂形象是通過人們的想象和聯(lián)想,體驗(yàn)音樂所表達(dá)的情感和所描繪的情景,進(jìn)而與自己直接或間接的經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,引發(fā)感情上的共鳴,最終認(rèn)識(shí)和理解音樂所表現(xiàn)的意蘊(yùn)。

筆者在給學(xué)生放音樂作品時(shí),總是先讓學(xué)生對(duì)作品在整體上產(chǎn)生情趣反應(yīng),如聽見活潑輕快的音樂就會(huì)產(chǎn)生愉快輕松的感覺,聽到安靜緩慢的樂曲就會(huì)產(chǎn)生安寧、親切的感覺。同時(shí),筆者還注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的旋律、節(jié)奏、速度、力度等基本表現(xiàn)手段的感受能力,并引導(dǎo)他們用心體會(huì)聲音的高低、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短及不同音色與音樂形象所表達(dá)的情感的密切關(guān)系。

要想使學(xué)生很好地感受音樂,就應(yīng)當(dāng)豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),這是感受音樂形象的基礎(chǔ)。如果一個(gè)孩子從來沒有見過火車,那他怎么能從“轟隆轟隆”的聲音中體會(huì)出是開火車時(shí)車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音呢?另外,還必須注意孩子的年齡特點(diǎn),所選擇的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)形象、鮮明、生動(dòng),符合孩子的認(rèn)識(shí)能力;必要時(shí)還要配上相應(yīng)的圖畫,以加強(qiáng)孩子對(duì)音樂的直觀感受。此外,還應(yīng)發(fā)揮語言在感受音樂形象中的重要作用。只有這樣,才能讓孩子加深理解音樂,感受到音樂的形象美。

三、鼓勵(lì)多動(dòng),感受音樂

低年級(jí)學(xué)生是活潑好動(dòng)的,尤其是在音樂教學(xué)中。學(xué)生感受音樂和表現(xiàn)音樂是緊緊連在一起的,當(dāng)音樂刺激了他們的聽覺時(shí),他們便會(huì)不由自主地動(dòng)起來。這時(shí),如果老師加以適時(shí)的引導(dǎo),必定會(huì)收到良好的效果。學(xué)生的這種“動(dòng)”是他們內(nèi)心感受音樂的一種外部反應(yīng),也是對(duì)音樂感受的一種深化。

例如,有一次在蒙古族舞蹈《擠奶舞》的音樂教學(xué)中,筆者首先讓學(xué)生聽了這個(gè)舞蹈的樂曲,讓他們分析這個(gè)樂曲符合哪個(gè)民族的音樂風(fēng)格。然后分小節(jié)進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編,由于學(xué)生以前學(xué)過一些蒙古族的律動(dòng),如騎馬、擠奶等,很快就編出了舞蹈動(dòng)作,并且能隨音樂進(jìn)行表演。接著,筆者又進(jìn)一步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生“表演舞蹈動(dòng)作時(shí)要有先后順序,請(qǐng)同學(xué)們自己開動(dòng)腦筋,為這個(gè)舞蹈中的動(dòng)作編上先后順序,即決定先做什么動(dòng)作,再做什么動(dòng)作,最后做什么動(dòng)作。”經(jīng)過引導(dǎo),學(xué)生很快就排好了動(dòng)作順序:先做騎馬的動(dòng)作,表示小牧民騎著馬來到大草原上;再做擠奶動(dòng)作,表示小牧民正在高高興興地?cái)D牛奶;最后再做騎馬的動(dòng)作,表現(xiàn)小牧民帶著擠好的牛奶騎著馬回家了。然后,筆者又指導(dǎo)學(xué)生按動(dòng)作的順序、音樂的節(jié)奏進(jìn)行表演。實(shí)踐證明,此次音樂教學(xué)活動(dòng)的效果較好,學(xué)生都不由自主地“動(dòng)”起來了。

學(xué)生由感受音樂變?yōu)楸憩F(xiàn)音樂的過程在音樂教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)得很深刻、具體。如當(dāng)學(xué)生聽到在高音區(qū)彈奏的柔和的音樂時(shí)就說是蝴蝶在飛,然后就情不自禁地學(xué)著蝴蝶的樣子雙臂上下輕輕地?cái)[動(dòng),和著音樂的節(jié)奏,心情舒暢地飛舞著。這就是由感受音樂變?yōu)楸憩F(xiàn)音樂的過程。

借助動(dòng)作有利于學(xué)生富有想象地表達(dá)自己的感情。學(xué)生形象的動(dòng)作和充滿稚趣的表演使他們的創(chuàng)造性得到了進(jìn)一步發(fā)展。在音樂教學(xué)中,無論是教歌曲、歌表演,還是舞蹈、游戲等都是讓學(xué)生在理解歌詞、感受音樂的基礎(chǔ)上,自己創(chuàng)造性地編出動(dòng)作,以進(jìn)一步理解、掌握歌詞,并學(xué)會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂。如果能長(zhǎng)期堅(jiān)持這種教學(xué)活動(dòng),就會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。因此,在音樂教學(xué)中,要讓學(xué)生“動(dòng)”起來,要鼓勵(lì)學(xué)生把對(duì)音樂的理解表現(xiàn)出來。只有這樣,才能促進(jìn)學(xué)生形象思維的發(fā)展,使他們的能力得到進(jìn)一步提高。

以上是筆者在音樂教學(xué)中的點(diǎn)滴嘗試和體會(huì)。今后在教學(xué)實(shí)踐中,筆者還會(huì)不斷探索,以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂活動(dòng)的興趣和愛好,從而發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力。