尹文霞

《新課標(biāo)》中提出要“大力推廣信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用,促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合,逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革。”筆者通過多年的體育課堂教學(xué)實(shí)踐,感覺到充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué),對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、突出教學(xué)的重點(diǎn)與突破難點(diǎn)、培養(yǎng)學(xué)生的終身體育鍛煉意識(shí)等方面有著重要的意義。網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用,為體育課堂教學(xué)帶來了全新的變化。

一、充分利用網(wǎng)絡(luò)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說:“興趣是最好的老師?！迸d趣是學(xué)生求知的向?qū)?是情感、動(dòng)機(jī)、意志等非智力因素的核心,是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。根據(jù)人體生理學(xué)特點(diǎn),學(xué)生的注意力很難做到在40分鐘內(nèi)始終保持在一個(gè)較高的水平上。因此,在課堂教學(xué)中,教師的首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)——借鑒或制作flash動(dòng)畫、教學(xué)課件等輔助教學(xué),不僅能夠保持學(xué)生的注意力和興趣,而且還調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如,低年級(jí)學(xué)生的年齡小,特別渴望得到老師的表揚(yáng)、同學(xué)的肯定,利用網(wǎng)絡(luò)課件,穿插一些“真聰明”、“真棒”等嘉獎(jiǎng)性的短語或彈奏幾秒鐘愉快的音樂,就能很好地激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。反之,如果學(xué)生答錯(cuò)了,計(jì)算機(jī)會(huì)打出“想一想”、“再想一想”等鼓勵(lì)的短語,激發(fā)學(xué)生再一次沖擊。在教學(xué)中,筆者就多次利用了這一特點(diǎn):學(xué)生邊回答,計(jì)算機(jī)邊及時(shí)給出答案,最后出現(xiàn)了“某年某班同學(xué)真聰明”的畫外音,學(xué)生們受到了很大的鼓舞。課堂上,學(xué)生興趣盎然,氣氛活躍,收到了很好的教學(xué)效果。

二、正確利用網(wǎng)絡(luò)手段,突出教學(xué)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)

教師準(zhǔn)確合理地處理教材,安排教法,是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素,其中重要一點(diǎn),便是如何將教材重點(diǎn)、難點(diǎn)突破,以達(dá)到讓學(xué)生理解、掌握動(dòng)作的目的。在以往的體育課教學(xué)中,往往以語言描述為主,即使使用一些掛圖、模型等直觀手段也顯得較為抽象呆板。清晰的動(dòng)作表象是形成技能的重要基礎(chǔ),它來源于教師的講解、示范、演示等教學(xué)過程,而體育教學(xué)過程中有些技術(shù)動(dòng)作很難用言語描述清楚,講解的難度很大,示范的效果也不能盡如人意。如何才能使學(xué)生快速、有效地掌握動(dòng)作呢?實(shí)踐證明,正確利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)——電教媒體,有助于學(xué)生更好地理解和掌握動(dòng)作。如跨越式跳高教學(xué),將“助跑、起跳、騰空、落地”四個(gè)過程用電教媒體分步驟逐個(gè)演示,化動(dòng)為靜,化抽象為形象,增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)?？赐暄菔局笞寣W(xué)生回答,跨越式跳高的動(dòng)作要領(lǐng)由哪幾個(gè)部分組成、每個(gè)部分有哪些注意點(diǎn)等,這樣學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生新的興趣和自主支配學(xué)習(xí)的激情。教學(xué)時(shí),教師的動(dòng)作講解示范,可以通過課件直接播放給學(xué)生觀看,在這一過程中,學(xué)會(huì)的同學(xué)可以進(jìn)行練習(xí),不會(huì)的同學(xué)則可使用控制按鈕重復(fù)播放動(dòng)作的講解示范,此外,還能用特定的聲音、圖標(biāo)顯示教學(xué)的重難點(diǎn),隨時(shí)提醒學(xué)生特別注意。這樣就有效地解決了重點(diǎn)、難點(diǎn),讓學(xué)生形象、直觀、主動(dòng)、全面、立體地掌握動(dòng)作要領(lǐng),提高了體育課堂的教學(xué)效果。

三、合理利用網(wǎng)絡(luò)手段,優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境

筆者在長(zhǎng)期的體育教學(xué)中發(fā)現(xiàn),體育的理論知識(shí)較抽象,文字、材料、插圖比較單調(diào),體育實(shí)踐課動(dòng)作技術(shù)強(qiáng),結(jié)構(gòu)復(fù)雜,學(xué)生理解吃力,模仿不得要領(lǐng)。因此,利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù),可以使體育教學(xué)方法手段更加生動(dòng)活潑、新穎多樣,改變了過去學(xué)生獲得體育知識(shí)的單一途徑。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用既符合青少年的求知、求新的心理特點(diǎn),又能創(chuàng)設(shè)比較好的情境和情緒體驗(yàn),引起并保持學(xué)生的注意和興趣,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

例如,學(xué)校網(wǎng)站上建立了“體育知識(shí)拾貝”專題欄目,在專題欄目中上傳與體育有關(guān)的知識(shí),學(xué)生可以通過上網(wǎng)點(diǎn)擊了解相關(guān)體育項(xiàng)目的各種介紹:有課間游戲、創(chuàng)作游戲的方法介紹,學(xué)生通過上網(wǎng)閱讀就可以交流和學(xué)會(huì)很多新游戲;有體育知識(shí)闖關(guān),學(xué)生通過人機(jī)互動(dòng)式的問答,可以獲得許多體育知識(shí);更有小醫(yī)生信箱,學(xué)生通過上網(wǎng)閱讀就可以了解到許多關(guān)于運(yùn)動(dòng)中自我保護(hù)的方法——在這一個(gè)神奇的世界里,學(xué)生興趣盎然,從而激發(fā)了他們更加濃厚的求知欲望,使之在課上課下都能感受體育的樂趣,從而優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境。

四、有效運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)手段,樹立終身體育的意識(shí)

當(dāng)前新課程改革的不斷深入,對(duì)體育教學(xué)提出了更多的要求:要讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),并從中獲取知識(shí)、提高技能,從而樹立終身體育的意識(shí)。網(wǎng)絡(luò)自身良好的交互性可以促進(jìn)師生、生生之間的互動(dòng)交流,為學(xué)習(xí)與鍛煉環(huán)境的營造、學(xué)習(xí)與鍛煉團(tuán)體的形成提供了極為有力的支持。在整個(gè)教學(xué)過程中,學(xué)生都可以通過網(wǎng)絡(luò)多方面地取得相關(guān)信息,使有價(jià)值的資源得到充分利用,并可以得到體育教師的適當(dāng)引導(dǎo)和啟發(fā),從而最大限度地構(gòu)建了體育課堂學(xué)習(xí)的良性循環(huán),達(dá)到全面育人的目的。

譬如,我國優(yōu)秀的民族文化遺產(chǎn)民間體育項(xiàng)目,如跳繩、跳皮筋、踢毽子、滾鐵環(huán)、打陀螺、跳房子等,都具有鮮明的民族傳統(tǒng)體育特色,是勞動(dòng)人民在生活、勞動(dòng)中創(chuàng)造并廣為流傳的體育游戲項(xiàng)目,且在實(shí)踐中娛樂性強(qiáng),學(xué)生易學(xué)喜玩。通過學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行演示,可以讓更多的學(xué)生了解民間體育,體驗(yàn)民間體育,喜愛民間體育。這些項(xiàng)目經(jīng)過千百年的流傳,既有各自的特色,又有良好的健身價(jià)值,既有效地增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感,開闊了學(xué)生的視野,又培養(yǎng)了學(xué)生終身體育鍛煉的意識(shí)。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用,給教學(xué)工作帶來了全新的變革。在課堂中,教師若能合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),將有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于引領(lǐng)學(xué)生突破重點(diǎn)、難點(diǎn),有利于學(xué)生樹立終身參與鍛煉的意識(shí),并收到事半功倍的效果。因此,教師只有努力掌握現(xiàn)代信息技術(shù),真正運(yùn)用好信息技術(shù),恰當(dāng)、巧妙地把它融入到教學(xué)中,才能充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的潛力,使體育課堂充滿無限的生機(jī)。