杜 強

“創(chuàng)新是一個民族的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力,必須把增強民族創(chuàng)新能力提高到關系中華民族興衰存亡的高度來認識,創(chuàng)新的關鍵在人才,人才的成長靠教育,必須轉變那種妨礙學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育觀念、教育模式,以帶動民族科技水平與創(chuàng)新能力的提高”。這是江澤民同志對教育工作者的啟示和要求,教育創(chuàng)新刻不容緩、責無旁貸。創(chuàng)新型體育教育是時代的呼喚,是對陳舊的教育模式的揚棄與創(chuàng)新,是體現(xiàn)“以人為本”的教學,是體現(xiàn)激發(fā)學生學習興趣的教學。興趣是學習與探索的源泉,是學習的原動力,也是創(chuàng)新的原動力。下面對學生學習興趣的培養(yǎng)與創(chuàng)新型體育教學及兩者的關系進行探討。

一、興趣是學生學習的動力和源泉

學生對學習充滿興趣時,就會積極投入、主動思考,不斷地探索,就如憋足了氣的足球,輕輕地踢一腳,就會滾出很遠;相反,學生對學習缺乏興趣時,就像泄了氣的足球,即使用力去踢也不會很遠。因此,教師要充分認識學生的學習興趣,引導、發(fā)展學生的學習興趣。

1.興趣的形成。興趣的形成一般要經歷“好奇、趣味、樂趣、志趣”這樣一個過程。好奇是渴望獲取新知識的起點,是興趣的激發(fā);趣味是好奇的發(fā)展,是興趣發(fā)展的初級階段;樂趣是興趣的鞏固,是對趣味的定向和發(fā)展,是興趣發(fā)展的中級階段;志趣是興趣和理想的結合,是興趣的高級階段。

2.興趣的培養(yǎng)。興趣對學生的學習起著潛移默化的作用,所以對學生興趣的培養(yǎng)就尤為重要,學校體育應發(fā)揮其優(yōu)勢和作用,充分利用課堂教學和課外活動等形式來拓寬學生的感知面,按照興趣形成的規(guī)律,逐步激發(fā)和培養(yǎng)學生對體育運動知識的學習興趣。

(1)增強好奇心,培養(yǎng)學生對新事物的興趣,激發(fā)學生對體育運動產生求知欲。教育心理學提示我們:好奇是人類求知最原始的內在動力,而且是與生俱來的,與學習動機密切相關。因此,我們要花心思、想辦法,增強學生的好奇心。

(2)啟動好奇心,滿足學生的求知欲。結合學生對體育運動產生的好奇心,教師通過簡潔、幽默的講授和規(guī)范、優(yōu)美、嫻熟的動作示范,使學生產生趣味。如熟練的足球盤帶技術和精湛的射門,跳高中輕巧、優(yōu)美的過竿技術,都會使學生興奮、驚奇,并會有躍躍欲試的趣味心理。

(3)在學習中產生樂趣,體會成功的滿足感,鞏固學生的學習興趣。根據(jù)動作技術的要求,在教學中可設計一些基本的、學生容易掌握的技術練習,通過努力,讓學生體會到成功與愉悅。

(4)指導與提高。在鞏固興趣的基礎上,通過教師指導,加深體育知識技能的學習,不斷地深化學生的學習興趣,達到興趣的高級階段——志趣。

二、創(chuàng)新型體育教學

創(chuàng)新型體育教學是在健康第一的指導思想下,打破傳統(tǒng)的、陳舊的、不符合時代發(fā)展的教學模式,提倡在教師的主導下,通過學生的主體參與,增強學生的創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的新理念;其宗旨是使學生的能動性和主動性得到更充分發(fā)揮,訓練新思維,增強學生的健康水平,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

1.創(chuàng)新型體育教學的理論基礎。

(1)必須遵循健康第一的指導思想。《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中指出:健康體魄是青少年為祖國和人民服務的基本前提,是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn),學校教育要樹立健康第一的指導思想,切實加強體育工作,使學生掌握基本的運動技能,養(yǎng)成堅持鍛煉身體的良好習慣。

(2)要把素質教育思想作為創(chuàng)新型體育教育的思想基礎,素質教育的本質就是創(chuàng)新型教育,目的是讓學生在未來做出創(chuàng)造性的勞動,確保有強健的身體、健康的心理和創(chuàng)新思想。

2.創(chuàng)新型體育教學的基本要求。

(1)教師的主導作用。學生的認識過程是在教師指導下進行的一種特殊的、能動的認識過程,沒有教師的啟發(fā)和引導,學生的認識不可能迅捷與高效。所以,在課堂教學中教師要引導學生積極思考,避免單調、機械的教與被動的學;教師要成為課堂教學的設計者,為學生提供廣闊的學習空間。

(2)學生的主體性。學生是學習、發(fā)展的主體,教師要讓學生活潑、主動地投入到學習中去,成為認識與發(fā)展的主體,成為學習的主人,只有這樣,學生的主體性才能得到更好地發(fā)揮。

(3)課堂教學的設計要有利于全體學生的學習,課堂的組織形式和情境的設計非常重要。組織形式要求教師根據(jù)學生的具體情況,因材施教,為學生設計合理、有序的學習方法;情境的設計要求教師根據(jù)課題情況,營造良好的學習氛圍,讓學生在健康向上、愉快的氣氛中學習。沒有合理的組織形式,缺少積極、和諧的學習氛圍,學生會感到練習枯燥無味,且容易產生疲勞。因此,靈活多變的組織形式和良好的學習氛圍是創(chuàng)新型體育教學的基本要求。

(4)及時反饋。根據(jù)課堂中學生的掌握情況,及時總結、提高與創(chuàng)新,這樣才能做到有的放矢,揚長避短,開拓進取。

三、興趣和創(chuàng)新型體育教學密切相關,互相促進,共同發(fā)展

1.興趣是創(chuàng)新型體育教學的物質基礎。有了濃厚的學習興趣,學生的學習才會有不竭的動力,體育教學才能充滿生機與活力,學生的創(chuàng)新思維才會在教學中得到體現(xiàn);如果沒有了學習興趣,就沒有動力,就表現(xiàn)為被動的學習,從而影響課堂教學效果。

2.創(chuàng)新型體育教學是培養(yǎng)、發(fā)展學生興趣的沃土。創(chuàng)新型體育教學依據(jù)其理論基礎,通過具體的方法、要求和反饋等獲得實施,這一切都為培養(yǎng)與發(fā)展學生的興趣提供了機會和空間,有了“健康第一”的指導思想和“以人為本”的教學理念,通過教師的啟發(fā)與引導,學生的學習興趣會得到進一步鞏固與發(fā)展,這樣的興趣才具備強大的生命力。沒有創(chuàng)新型教學對興趣的培養(yǎng)與滋潤,學生的學習興趣將逐漸淡化,甚至枯萎。

3.兩者聯(lián)系緊密,相輔相成。只要我們積極開展創(chuàng)新型體育教學,為學生提供一個廣闊的平臺,拓寬學生的感知面,并加以正確地引導,學生的學習興趣就會進一步提升,一旦具備了探索與學習的動力,學生的能動性會得到最大的發(fā)揮,這樣的課堂教學定會生機勃勃,活力無限。學生的學習興趣和創(chuàng)新型教學就如“舞曲”和“舞臺”,只有寬敞明亮的舞臺,加上優(yōu)美和諧的舞曲,才會有動人、優(yōu)美的舞步。

時代呼喚創(chuàng)新型人才,時代呼喚創(chuàng)新教育。我們要緊跟時代步伐,轉變觀念,不斷加深對創(chuàng)新教育理論的理解,革新教育思想、教育內容和方法,堅持啟發(fā)性、主體性、發(fā)展和反饋性原則,注重培養(yǎng)學生的學習興趣和創(chuàng)新能力。只有把培養(yǎng)學生的學習與探索放在首位,堅持創(chuàng)新型體育教育,才能更好地促進素質教育,進一步發(fā)展學生的興趣,為學生的終身體育打下堅實基礎,創(chuàng)新型體育教學將會健康有力,蓬勃發(fā)展,豐富多彩,為實現(xiàn)中華民族的偉大復興做出積極貢獻。