杭建平　王建梅

對于電力施工企業(yè)來講，提高企業(yè)核心競爭力的實質(zhì)是一個企業(yè)具備一定的學習能力。因此，打造學習型電力施工企業(yè)，鼓勵員工不斷學習、更新知識結(jié)構(gòu)、最大限度地發(fā)揮自己的潛能，是企業(yè)參與知識經(jīng)濟時代競爭的必然選擇，也是在激烈的市場競爭中立足并取勝的重要保證，是未來企業(yè)發(fā)展的必然趨勢。

建設(shè)學習型電力施工企業(yè)的原因

從電力施工企業(yè)角度來看，由于我國長期歷史原因和本身體制的問題，尚未出現(xiàn)破產(chǎn)的例子，但是隨著我國建設(shè)中國特色的社會主義市場經(jīng)濟的不斷深入，電力施工企業(yè)完全走向市場，獨立開展經(jīng)營是必然的趨勢。相應(yīng)的，企業(yè)由于經(jīng)營不善而破產(chǎn)也就成為順理成章的事情。所以要能夠在激烈的電力建設(shè)市場中求得企業(yè)的長期生存和發(fā)展，就必須學會去學習，把自身建設(shè)成為一個“學習型組織”，因為企業(yè)在市場中未來唯一持久的競爭優(yōu)勢是有能力比自己的競爭對手學習得更快、更好，并使之迅速地轉(zhuǎn)化為企業(yè)的生產(chǎn)力。

電力施工企業(yè)必須成為學習型組織的理由主要包括如下幾點：

1.學習是每一個組織必須具備的一項基本職能，是組織生存與發(fā)展的前提與基礎(chǔ)。知識經(jīng)濟時代，學習能力扮演了很重要的角色，因此，學習是每一個電力施工企業(yè)必須具備的一項基本職能?？梢院敛豢鋸埖卣f，電力施工企業(yè)的每一步前進都是通過學習實現(xiàn)的，譬如引進一項新技術(shù)、新方法，或者改造企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)、推行新的管理制度，都需要企業(yè)更新原有知識，吸收或創(chuàng)造出新知識，這本身就都是一個個學習的過程。

2.通過學習可以為全面提升企業(yè)競爭力提供良好契機。電力施工企業(yè)之間的競爭從短期來看，依靠的是造價、施工質(zhì)量、技術(shù)、工期等，而從長期來看，真正的競爭優(yōu)勢最終體現(xiàn)的是企業(yè)的競爭力。長期以來，關(guān)于提高企業(yè)競爭力的理論層出不窮，但強調(diào)學習，強調(diào)建設(shè)學習型組織則是一條最根本的主線，是全面提升企業(yè)競爭力較好的解決之道。因為組織學習本身就是一個系統(tǒng)，它幾乎囊括了企業(yè)管理中所有重要的因素，如人、組織、決策、溝通、技術(shù)等等。通過周密籌劃的組織學習過程，電力施工企業(yè)不僅可以提高內(nèi)部資源、知識的利用率，不斷創(chuàng)造出新知識，而且可以從各方面學習，不斷提高自身的能力，彌補缺陷與不足。

3.企業(yè)經(jīng)營環(huán)境變化的需要。今天的電力施工企業(yè)不僅要在本土與本國企業(yè)競爭，還要走向國際電力建設(shè)市場，參與國際競爭，因而對企業(yè)競爭力提出了更高的要求。為了生存、發(fā)展，電力施工企業(yè)必須順應(yīng)形勢變化，重新思考自己的戰(zhàn)略、方針、政策以及管理制度、組織機構(gòu)等，不斷對自身進行調(diào)整，及時根據(jù)市場環(huán)境和各國實際情況調(diào)整組織。這就需要企業(yè)具有良好的柔性和高超的學習能力。

創(chuàng)建學習型電力施工企業(yè)的切入點

電力施工企業(yè)要想真正的成為一個學習型的組織，首先需要做的工作就是創(chuàng)新，通過觀念、組織結(jié)構(gòu)、制度、內(nèi)容等創(chuàng)新在企業(yè)內(nèi)部形成一種學習的氛圍。此外，還應(yīng)做好以下幾點工作：

1.領(lǐng)導重視。由于創(chuàng)建學習型組織具有艱巨性和長期性的特點，要轉(zhuǎn)變企業(yè)原有的管理方法，即由控制型變?yōu)閷W習型，對企業(yè)來講是脫胎換骨的變化，任務(wù)很艱巨，而且決不可能一蹴而就，有時還會反復，這就要堅持不懈。在這個過程中，領(lǐng)導的推動作用是絕對不可忽視的。創(chuàng)建學習型電力施工企業(yè)是一項“一把手工程”，需要企業(yè)最高領(lǐng)導層的積極引導和推進。

2.變“要我學”為“我要學”。如通過黑板報、員工座談會、企業(yè)內(nèi)部刊物、內(nèi)部網(wǎng)站等多種形式，不斷在企業(yè)內(nèi)強化一個主題：尊重人才，崇尚知識，鼓勵學習成才。通過這些活動和宣傳來喚起員工“今天不學習，明天遭淘汰”的現(xiàn)實危機感，使其確立現(xiàn)代社會所必須具備的“學習伴我一生”的終身學習理念。

3.形式多樣。對于具備一定學歷和學習能力的技術(shù)型員工，則可利用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代技術(shù)，聘請外部相關(guān)領(lǐng)域的專家來授課，促使其能夠更快更多的掌握更先進的技術(shù)。而對于學歷較低的員工，則可通過組織在崗學習、辦班培訓，利用多媒體等教學手段，由企業(yè)內(nèi)部的高學歷員工來授課，讓其看到身邊人的能力，從而提高其學習的積極性。通過這種多管齊下的方式，不斷提高企業(yè)和員工的學習能力，從源頭上提升其崗位競爭力，逐漸形成多種教育方式相結(jié)合的員工素質(zhì)培訓機制，使企業(yè)的每個員工都能在企業(yè)的學習序列中找準自己的位置，從而具備為企業(yè)發(fā)展目標而努力的基本“資格”。

4.學用相融，實現(xiàn)學習和工作的組合。由于電力施工企業(yè)本身的特殊性，很多企業(yè)的一線員工基本素質(zhì)較低，加上常年在外承包工程，工期要求緊，經(jīng)常為了趕工期而無法拿出更多的時間來進行學習，這就要求電力施工企業(yè)必須結(jié)合自己的實際情況，正確處理好教育培訓和日常工作的關(guān)系、培養(yǎng)專門人才和培養(yǎng)復合型人才的關(guān)系、德育培訓和才識培訓的關(guān)系、處理好學歷和能力的關(guān)系。在向?qū)W習型組織的邁進中，注重緊密結(jié)合實際需要和企業(yè)現(xiàn)實，學習培訓要定位準確，因崗有別，各有側(cè)重，根據(jù)員工需要增設(shè)個性化培訓項目，突出員工基礎(chǔ)知識技能的提高和普及型教育的特點，以“干什么學什么，缺什么補什么”為原則，全方位、多層面、創(chuàng)造性地組織員工開展學習、培訓，最終實現(xiàn)“干中學，學中干”，營造出團隊學習氛圍，調(diào)動起全體員工為企業(yè)發(fā)展而學習、思考和實踐的積極性，以此來促進企業(yè)的學習風氣。

5.形成完善的激勵機制。制定合理的激勵機制，讓廣大員工特別是年輕員工認識到，知識是力量、是財富，是個人和企業(yè)共同發(fā)展的原動力。一方面要明確企業(yè)一年中應(yīng)對員工進行培訓的內(nèi)容、時間、人數(shù)和經(jīng)費，另一方面企業(yè)可以結(jié)合業(yè)務(wù)流程調(diào)整和機構(gòu)、崗位設(shè)置重新整合，組織員工進行崗位業(yè)務(wù)技能培訓，嚴格考核，以此作為能否競聘上崗的依據(jù)。對在學習、技術(shù)創(chuàng)新、競賽等各方面取得優(yōu)異成績?yōu)槠髽I(yè)爭得榮譽的員工給予重獎，為其頒獎慶功，安排療、休養(yǎng)，并在分房、職稱評定時優(yōu)先考慮。

6.注意學習的多層次、多方向。在學習過程中，要奉行“走出去、請進來”的原則，除了在企業(yè)內(nèi)部形成互相學習的風氣外，還應(yīng)該走出去，向競爭對手學習，向其他行業(yè)的先進企業(yè)學習，向建設(shè)單位學習，以此提高員工職業(yè)技能和綜合素質(zhì)，積累多方位、多行業(yè)的經(jīng)驗。

[作者：杭建平，北京信息科技大學經(jīng)管學院副教授；王建梅，北京信息科技大學經(jīng)管學院副教授。本文受北京市知識管理建設(shè)基地，北京市教育委員會人文社會科學研究計劃面上項目《基于供應(yīng)鏈的知識營銷研究》（項目批準號：SM200811232003）的資助。]