盧凌云　馮曉敏

美術(shù)欣賞教學(xué)是美術(shù)教學(xué)中的重要組成部分,它有助于提高學(xué)生的整體美術(shù)素養(yǎng),培養(yǎng)審美能力和理解力,有助于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,符合素質(zhì)教育的根本要求。縱觀當(dāng)前的美術(shù)教學(xué),美術(shù)欣賞已貫穿到幼兒園至大學(xué)的審美教學(xué)全過(guò)程中。兒童美術(shù)欣賞讓兒童與經(jīng)典藝術(shù)作品、周圍美好的事物直接對(duì)話,對(duì)形成兒童良好的藝術(shù)素養(yǎng),開(kāi)闊兒童的視野,豐富兒童的知識(shí),發(fā)展兒童的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)兒童的自信心和積極的情感態(tài)度等方面都具有重要的意義。教師應(yīng)該怎樣引導(dǎo)兒童欣賞和認(rèn)識(shí)美術(shù)作品呢?

一、兒童美術(shù)欣賞活動(dòng)的內(nèi)容和注意事項(xiàng)

兒童美術(shù)欣賞活動(dòng)的內(nèi)容主要有繪畫欣賞、雕塑欣賞、工藝美術(shù)欣賞、建筑藝術(shù)欣賞、自然景物欣賞、環(huán)境欣賞。教師在選擇美術(shù)作品時(shí)應(yīng)注意:

1.符合兒童年齡特點(diǎn),使作品的內(nèi)容能為兒童所理解,色彩和形象為兒童所喜愛(ài),還可以利用當(dāng)前兒童美術(shù)片中的可愛(ài)形象開(kāi)展欣賞活動(dòng),如“黑貓警長(zhǎng)”、“葫蘆娃”等。

2.為兒童選擇欣賞作品時(shí)要具有一定的藝術(shù)性。原則上要選擇名作或社會(huì)上公認(rèn)的具有藝術(shù)魅力的作品,如奧運(yùn)“福娃”,齊白石畫的小蝦、白菜等。這些形象生動(dòng)逼真,色彩鮮艷和諧,線條優(yōu)美流暢,構(gòu)圖新穎別致,既有生活情趣,又有利于培養(yǎng)兒童的美感培養(yǎng)。

3.為兒童選擇欣賞作品時(shí),內(nèi)容要豐富多彩,不僅有中國(guó)的美術(shù)作品、工藝美術(shù)品、雕塑、建筑藝術(shù)等,而且還應(yīng)該有其他國(guó)家的美術(shù)作品。只有這樣,才能開(kāi)闊兒童的眼界,豐富兒童的審美經(jīng)驗(yàn),激發(fā)兒童自由表現(xiàn)的想象和創(chuàng)造力,增強(qiáng)兒童熱愛(ài)生活的情感。

二、做好相關(guān)知識(shí)的準(zhǔn)備認(rèn)真研究欣賞內(nèi)容

教師要加強(qiáng)自身美術(shù)修養(yǎng),了解作品產(chǎn)生的時(shí)代背景,充分把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn),對(duì)教材要有充分的認(rèn)識(shí)。為了增加欣賞內(nèi)容的趣味性,教師要有能力找出每件作品所有美點(diǎn),還要能準(zhǔn)確抓住作品諸多美點(diǎn)中一兩個(gè)最突出的美點(diǎn)。在欣賞內(nèi)容上有的作品側(cè)重于歷史故事,有的作品側(cè)重于色彩構(gòu)成,有的作品側(cè)重于趣味性。如在欣賞剪紙作品時(shí)要知道它是中國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)之一,作品色彩鮮艷,形象夸張,構(gòu)圖有虛實(shí)變化,使兒童通過(guò)對(duì)剪紙作品的欣賞感受來(lái)激發(fā)熱愛(ài)民間藝術(shù)的情感。

三、兒童美術(shù)欣賞活動(dòng)的方法和手段

學(xué)前兒童美術(shù)欣賞教學(xué),不是單純讓兒童看一看欣賞對(duì)象,或者是教師一味的解說(shuō),這種以教師為中心的教學(xué)方法容易陷入知識(shí)灌輸型的模式之中,教師應(yīng)該采取:

1.對(duì)話法

對(duì)話法是指在欣賞活動(dòng)中教師、兒童、美術(shù)作品三者之間展開(kāi)討論、交流。教師與兒童坦露自已的感受和體驗(yàn),尊重相互的觀點(diǎn)和想法,在相互激活和交流中獲得快樂(lè)。鼓勵(lì)兒童與藝術(shù)作品多對(duì)話,讓兒童打開(kāi)感官和心靈,直接面對(duì)人類歷史優(yōu)秀的藝術(shù)作品,并學(xué)習(xí)用各種方式來(lái)表達(dá)。運(yùn)用對(duì)話法指導(dǎo)兒童欣賞時(shí),教師自已首先學(xué)會(huì)與美術(shù)作品對(duì)話,找出作品的特點(diǎn),欣賞的要點(diǎn),然后將其轉(zhuǎn)化為開(kāi)放性的問(wèn)題,如“你喜歡過(guò)這幅畫嗎?”“為什么?”“有什么感受?”等,引導(dǎo)兒童進(jìn)行主動(dòng)的審美體驗(yàn),理解作者的思想,感受作品深刻內(nèi)涵,少提一些“是不是?”“是什么?”“漂亮嗎?”等問(wèn)題。在兒童與美術(shù)作品展開(kāi)對(duì)話時(shí),教師應(yīng)注意,給兒童充分獨(dú)立的時(shí)間欣賞,盡可能讓兒童充分地感知、暢所欲言,自由、獨(dú)立地發(fā)展自已的看法與體會(huì)。

2.觀察比較法

觀察比較法是教師引導(dǎo)兒童觀察、評(píng)價(jià)不同作品的表現(xiàn)手法、形式和風(fēng)格的教學(xué)方法。進(jìn)行美術(shù)欣賞時(shí),可以就同一主題的不同手法引導(dǎo)兒童觀察比較;也可以就同一畫家不同的繪畫作品引導(dǎo)兒童仔細(xì)觀察,認(rèn)真比較,找出差異。通過(guò)對(duì)比欣賞,感受同一主題不同表現(xiàn)手法的作品和不同主題表現(xiàn)手法相似的作品給人審美感受上的差異;還可以就不同畫家的表現(xiàn)風(fēng)格引導(dǎo)兒童比較分析。例如,在以前感知基礎(chǔ)上,請(qǐng)兒童欣賞不同畫家的作品,使兒童感受每一個(gè)畫家的主要風(fēng)格和特點(diǎn),初步把握這些畫家的作品所傳遞的情感表現(xiàn)的特征。

3.講解體驗(yàn)法

講解體驗(yàn)法是教師用生動(dòng)而具有啟發(fā)性的語(yǔ)言對(duì)欣賞作品進(jìn)行講解,并為兒童精心設(shè)計(jì)與作品有關(guān)的環(huán)境、情況,讓兒童體驗(yàn)和感受到作品要表達(dá)的情感和內(nèi)容。如在欣賞齊白石的《群蝦圖》時(shí),可以買來(lái)一些小蝦,讓兒童仔細(xì)觀察蝦的外形特征及簡(jiǎn)單動(dòng)作,為欣賞活動(dòng)積累感性經(jīng)驗(yàn)。之后教師可以根據(jù)畫面內(nèi)容、具體、生動(dòng)地講解或講述一則關(guān)于小蝦的故事,以引起兒童欣賞的積極性。欣賞完作品后,可設(shè)計(jì)延伸活動(dòng),兒童通過(guò)自已的創(chuàng)作來(lái)感受作品的線條,色彩和造型,嘗試用簡(jiǎn)單的色、線、形表達(dá)自已的情感。在情景設(shè)計(jì)上,教師還可以通過(guò)音樂(lè)與美術(shù)之間的聯(lián)系,來(lái)激發(fā)兒童對(duì)作品的豐富想象和情感,因?yàn)橐魳?lè)是一切藝術(shù)門類中最為抽象的藝術(shù),是人類表達(dá)情感反映現(xiàn)實(shí)生活的一種手段。由于音樂(lè)的抽象性,兒童在欣賞音樂(lè)時(shí)可以展開(kāi)聯(lián)想,隨著音樂(lè)節(jié)奏的起伏,眼前情景在不斷地變幻,人的情感也不斷地變化。在美術(shù)欣賞課中有機(jī)地把音樂(lè)和美術(shù)結(jié)合起來(lái),將能達(dá)到圖音并茂、聲色俱全的表現(xiàn)深刻主題的教學(xué)目的,并能充分培養(yǎng)兒童的審美理解力和創(chuàng)新力。

四、注重啟發(fā)引導(dǎo)

美術(shù)欣賞活動(dòng)中,教師要能激發(fā)兒童積極參與審美活動(dòng)的主動(dòng)性,而不是讓兒童在被動(dòng)接受的過(guò)程中學(xué)習(xí)。因此,欣賞活動(dòng)開(kāi)始時(shí),教師不要急于做講解分析,因?yàn)榻處煹闹v解容易造成兒童的思維定勢(shì)。教師應(yīng)通過(guò)提問(wèn)題的方法,啟發(fā)兒童回憶與作品主題有關(guān)的多方面知識(shí)和生活體驗(yàn),使之感到親切,產(chǎn)生共鳴,調(diào)動(dòng)兒童的想象與情感,引導(dǎo)兒童展開(kāi)與作品的互動(dòng)。欣賞過(guò)程中,教師要引導(dǎo)和啟發(fā)兒童去理解作品內(nèi)容和形式表達(dá)對(duì)作品的感受。

對(duì)于教師而言,我們應(yīng)用心去體驗(yàn)作品了解兒童,還要鼓勵(lì)兒童根據(jù)自已對(duì)作品所獲得的體驗(yàn)和理解,充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力,發(fā)表自已的見(jiàn)解。教師在活動(dòng)結(jié)束時(shí),可以做較為綜合性的、具有一定指導(dǎo)意義的總結(jié),總結(jié)要簡(jiǎn)潔、生動(dòng),幫助兒童加深印象,提高兒童的審美判斷能力。