呂占廣 郝朝輝

軍事理論課是軍事院校一門基礎(chǔ)性課程,隨著社會和科學(xué)的發(fā)展,如何把這門課上好,使之更加貼近實(shí)際,更快地為學(xué)員所理解和掌握,更好地為學(xué)員所用,是軍事理論教育工作者義不容辭的責(zé)任。筆者認(rèn)為要做到與時(shí)俱進(jìn),實(shí)現(xiàn)軍事理論教學(xué)的新突破,就必須以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),體現(xiàn)科學(xué)的發(fā)展觀,結(jié)合當(dāng)前社會和軍事發(fā)展的實(shí)際,結(jié)合課程的特點(diǎn),結(jié)合廣大軍校學(xué)員的實(shí)際需求,采取切實(shí)可行的措施,不斷改革和發(fā)展。

1 在教學(xué)內(nèi)容上,力求體現(xiàn)先進(jìn)軍事理論的前進(jìn)方向

軍事理論是對軍事實(shí)踐的科學(xué)總結(jié)和科學(xué)預(yù)測,是一種高度抽象的理性認(rèn)識,它來源于軍事實(shí)踐,又可以能動(dòng)地指導(dǎo)軍事實(shí)踐。軍事理論依軍事實(shí)踐的發(fā)展而不斷充實(shí)和發(fā)展。我軍的軍事理論是以馬克思主義軍事理論為指導(dǎo)的,并在不同的時(shí)期結(jié)合時(shí)代要求有新的發(fā)展。毛澤東軍事思想是馬克思主義軍事理論與中國革命和軍事建設(shè)實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物,是指導(dǎo)我軍在革命戰(zhàn)爭年代和社會主義建設(shè)時(shí)期取得軍事勝利和進(jìn)行國防建設(shè)的法寶;鄧小平新時(shí)期軍隊(duì)建設(shè)思想則是在20世紀(jì)70年代末產(chǎn)生、在80年代得到發(fā)展的切合當(dāng)時(shí)國際國內(nèi)實(shí)際的先進(jìn)軍事理論,對于我軍撥亂反正,走上正確健康的發(fā)展軌道起了重要的指導(dǎo)作用;江澤民同志擔(dān)任軍委主席后,世界軍事正處于一個(gè)激烈的變革之中,一場新軍事革命風(fēng)起云涌,沖擊著軍事領(lǐng)域的各個(gè)方面,江澤民同志沉著應(yīng)變,提出一系列關(guān)于軍隊(duì)和國防建設(shè)的重要論述,形成江澤民國防和軍隊(duì)建設(shè)思想,這是在新時(shí)期指導(dǎo)我軍建設(shè)和發(fā)展的先進(jìn)理論;胡錦濤同志擔(dān)任軍委主席后,世界新軍事革命進(jìn)一步發(fā)展,打贏信息化戰(zhàn)爭、建設(shè)信息化軍隊(duì)已經(jīng)成為世界軍事發(fā)展變革的重要目標(biāo),胡錦濤同志提出要以科學(xué)的發(fā)展觀指導(dǎo)國防和軍隊(duì)建設(shè),并提出一系列指導(dǎo)國防和軍隊(duì)建設(shè)的新思想、新觀點(diǎn)、新論斷,豐富和發(fā)展了馬克思主義軍事理論,有力地指導(dǎo)了信息化條件下的國防和軍隊(duì)建設(shè)實(shí)踐。

與中國特色社會主義理論體系相對應(yīng),我軍的指導(dǎo)理論分為毛澤東軍事思想和黨的軍事創(chuàng)新理論2大部分,后者包括鄧小平新時(shí)期軍隊(duì)建設(shè)思想、江澤民國防和軍隊(duì)建設(shè)思想以及胡錦濤關(guān)于國防和軍隊(duì)建設(shè)的重要論述。因此,在軍事理論課的教學(xué)內(nèi)容上,要做到與時(shí)俱進(jìn),就應(yīng)以毛澤東軍事思想和黨的軍事創(chuàng)新理論為主要內(nèi)容,并著重加強(qiáng)對胡錦濤國防和軍隊(duì)建設(shè)重要論述的學(xué)習(xí),結(jié)合最近發(fā)生的戰(zhàn)爭實(shí)踐,跟蹤科學(xué)技術(shù)的發(fā)展及其軍事應(yīng)用,研究信息化條件下局部戰(zhàn)爭的特點(diǎn)和規(guī)律,力求把最新的、最能反映現(xiàn)代戰(zhàn)爭面貌和解決現(xiàn)實(shí)軍事問題的知識傳授給學(xué)員。

2 在教學(xué)形式上,力求與現(xiàn)代傳媒技術(shù)與形式相結(jié)合

隨著社會和信息技術(shù)的發(fā)展,各種傳媒對人們的影響日益增強(qiáng),電視、廣播、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等諸多的載體將大量的信息呈現(xiàn)在世人面前,日益豐富著人們的生活。在這樣一個(gè)不斷發(fā)展和成熟的信息化的社會里,給軍事理論課的教學(xué)和講授提供了更加廣闊的空間和更為靈活的手段,應(yīng)該從眾多的傳媒技術(shù)和形式中汲取營養(yǎng),促進(jìn)軍事理論課在教學(xué)上的改革和突破。

軍事理論課的教學(xué)傳統(tǒng)上是以講解為主要形式的,理論課的特點(diǎn)決定了這一形式的主導(dǎo)地位。但隨著傳媒技術(shù)的發(fā)展,講解的輔助手段日益豐富,如多媒體技術(shù)的應(yīng)用,大大促進(jìn)理論課的直觀性、欣賞性和趣味性,有助于提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣以及對知識的把握和理解。借助于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)將多媒體課件直接呈現(xiàn)在學(xué)員的面前,再加之電視錄像的直接展放,實(shí)現(xiàn)對軍事理論知識的傳授,將是以后軍事理論課教學(xué)的主導(dǎo)形式和必然要求。

對于現(xiàn)代傳媒的形式,筆者認(rèn)為也可以引進(jìn)和借鑒到教學(xué)中來?，F(xiàn)代傳媒的目的就是把信息最快、最全面地傳到大眾中去,使之得到樂趣,增長知識,受到教育。軍事理論課的教學(xué)在好多方面與此是相通的,為了使學(xué)員更好地學(xué)到知識,受到教育,而把現(xiàn)代媒體的諸多形式引進(jìn)到教學(xué)中來,使之在樂趣中達(dá)到學(xué)的目的。在這方面,可以引進(jìn)的形式是多樣的,如記者招待會、辯論會、知識競賽、聽證會、答辯會等。

3 在教學(xué)目的上,要與學(xué)員的實(shí)際需求相一致

軍校的學(xué)員有自己的特點(diǎn),也有自己的實(shí)際需求,他們大都對新的知識充滿好奇和渴望,但同時(shí),他們也有自己的使命,那就是學(xué)到更多的軍事知識,將來為軍隊(duì)作貢獻(xiàn)。因此,學(xué)員的實(shí)際需求在于掌握能在不遠(yuǎn)的將來在部隊(duì)的崗位上用得上的、部隊(duì)急需的理論知識。軍事理論課大部分內(nèi)容是理性的、空洞的,學(xué)員可能會感覺與自己在部隊(duì)的現(xiàn)實(shí)需要聯(lián)系不是很緊密。其實(shí),軍事理論的教學(xué)就是為了給學(xué)員一把鑰匙,讓他去開現(xiàn)實(shí)軍事問題的鎖,這是軍事理論課教學(xué)的最終目的,一切教學(xué)活動(dòng)也應(yīng)圍繞這個(gè)目的而展開。

在教學(xué)的過程中,除了運(yùn)用各種方法和形式,提高大家的學(xué)習(xí)興趣以外,最主要的是應(yīng)把理論知識與現(xiàn)實(shí)軍事問題結(jié)合起來,傳授給學(xué)員,使學(xué)員聽了解渴、學(xué)了受益、用起來得手。如可以采用案例教學(xué)的方法,把部隊(duì)存在的現(xiàn)實(shí)問題以案例的形式生動(dòng)地呈現(xiàn)給學(xué)員,讓學(xué)員用所學(xué)的理論知識,分析并解決該問題,以此促進(jìn)學(xué)用的結(jié)合,提高學(xué)員用理論知識解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。■

(作者單位:1 石家莊白求恩軍醫(yī)學(xué)院;2 石家莊機(jī)械化步兵學(xué)院)