蘇　娜

生活中，我們用到白紙的機(jī)會(huì)可多了。今天的游戲課堂上，我們的語(yǔ)文老師就與我們?cè)谶@張16K的白紙上做起了文章。

上課了，張老師拿出一張普普通通的白紙舉向我們，露出兩個(gè)小酒窩對(duì)我們說(shuō)：“白紙可以有哪些用處呢?”我想：白紙是我們必不可少的生活用品，它的用處三天三夜也說(shuō)不完呀。這時(shí)教室里也炸開(kāi)了鍋，大家七嘴八舌地談?wù)撝准垺０准埧梢宰鲈S多東西，比如卡片、彩紙、作業(yè)本等，都是用白紙做的，像這樣的例子還有很多。張老師又朝我們笑著說(shuō)：“同學(xué)們，你們真聰明，現(xiàn)在你們的思維已經(jīng)全都發(fā)散開(kāi)了。”我暗暗為我們自豪。這時(shí)張老師又說(shuō)：“可是，你們知道一張白紙?jiān)鯓硬拍堋b得下一個(gè)人或幾個(gè)人嗎?”

這一問(wèn)難倒了大家，大家都十分疑惑，今天不是愚人節(jié)呀，張老師不會(huì)騙我們的，莫非這張紙真有那么神奇嗎?張老師給了我們一些時(shí)間來(lái)思考，全班同學(xué)絞盡腦汁，可還是沒(méi)想出個(gè)所以然來(lái)。又過(guò)了幾分鐘，聰明小子吳尹悅大叫一聲：“我做出來(lái)了!”這時(shí)同學(xué)們的目光都轉(zhuǎn)移到他那兒了，只見(jiàn)他把一張16K的白紙對(duì)折，然后撕成一段一段的，打開(kāi)之后就成了一個(gè)紙環(huán)，這個(gè)環(huán)足以把好幾個(gè)同學(xué)都“裝”進(jìn)去。

大家對(duì)吳尹悅的紙環(huán)充滿(mǎn)了好奇心，紛紛要求他教我們。他走上講臺(tái)，拿了一張白紙來(lái)做示范。先把白紙對(duì)折，從紙的一邊撕向另一邊，不過(guò)不要撕斷，然后再換一個(gè)方向這樣撕。撕到最后把它張開(kāi)，將中間連起來(lái)的部位撕開(kāi)，這樣就成了一個(gè)大紙環(huán)了。大家學(xué)著吳尹悅的樣子也跟著撕起來(lái)，只聽(tīng)到這兒“嗞拉”一聲，那兒“嗞拉”一聲。我也拿出早已準(zhǔn)備好的白紙，對(duì)折、再撕幾下。看到前面做得挺好的，我有點(diǎn)得意忘形，一不小心把紙環(huán)撕壞了，一瞬間就前功盡棄了。我無(wú)奈，只好再撕一次。這次我撕得十分小心，千萬(wàn)不能再犯同樣的錯(cuò)誤了。過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，我終于撕完了，我又把撕好的白紙張開(kāi)。修改了一下，這樣，一個(gè)紙環(huán)就做好了。我比劃了一下，至少也能裝得下八九個(gè)人呢!

許多同學(xué)撕完紙后都得出經(jīng)驗(yàn)，紙撕得越窄，紙環(huán)就越大，“裝”的人也就越多了。劉葛鑫仔細(xì)揣摩了好長(zhǎng)時(shí)間，終于制作出了一個(gè)又細(xì)又長(zhǎng)的紙環(huán)。張老師邀請(qǐng)她上去展示，然后又叫來(lái)了許多同學(xué)站到紙環(huán)里。數(shù)一數(shù)，一共有十六個(gè)學(xué)生，連張老師也站了進(jìn)去。他身軀龐大，一人就抵兩個(gè)人，最后一共站進(jìn)去十八個(gè)人!空間竟然還綽綽有余，我想如果再剪細(xì)一點(diǎn)的話(huà)，整個(gè)教室、整個(gè)操場(chǎng)也許就都能“裝”進(jìn)去了。

真想不到，一張小小的、普普通通的白紙竟然能裝得下這么多人。它真的會(huì)“特技”呀!

指導(dǎo)老師張洪濤