羅晶晶

“丁零零”，上課鈴響了，王老師提著一個(gè)乳白色的袋子走進(jìn)教室。

真奇怪。今天是作文課，老師的袋子里裝的是什么呢?我正想著，王老師發(fā)話了：“我會(huì)變魔術(shù)，大家相信嗎?”

“老師會(huì)變魔術(shù)?我不信!”“老師就是魔術(shù)師，她一定會(huì)變!她才不會(huì)騙人呢!”“耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)嘛!”班上頓時(shí)炸開(kāi)了鍋。

王老師神秘一笑，先取出簸箕，撒上幾把白花花的大米。接著。老師又取出一塊花布，將布用力抖了抖，又將兩個(gè)袖子往上拉了拉，似乎在告訴我們沒(méi)有什么機(jī)關(guān)。我和另一個(gè)同學(xué)很幸運(yùn)地被選為“助手”。我們按老師的要求，抓牢了花布的四個(gè)角。然后老師將大米倒進(jìn)了花布中央，用簸箕使勁地鏟著，一粒粒的白米當(dāng)然不會(huì)安安靜靜地呆著嘍，它們像一個(gè)個(gè)白白胖胖的淘氣的小朋友，在蹦蹦床上戲耍，不停地翻滾著。

大米蹦得越來(lái)越起勁，越跳越大，越跳越白，就在眾目暌睽之下，神不知鬼不覺(jué)地變成了香噴噴的爆米花!爆米花越來(lái)越多，有的從布上跳到了地上，有的跳到了桌子上、凳子上……許多同學(xué)沖到了講臺(tái)前，想看個(gè)究竟。有些同學(xué)還抓起一把爆米花放進(jìn)嘴巴里，津津有味地嚼著。有的同學(xué)嘴巴張成了“○”形，眼珠子都快要爆出來(lái)了。

大家七嘴八舌地議論開(kāi)來(lái)：“老師，你真是天才!”“老師的魔術(shù)簡(jiǎn)直可以與大衛(wèi)相媲美了!”“老師，哈利·波特所在的魔法學(xué)校要請(qǐng)你去當(dāng)老師了!”“老師，收我為徒吧!”……

說(shuō)來(lái)也真奇怪，當(dāng)時(shí)我就站在老師旁邊，手還拉著布角，卻不知大米是怎樣變成爆米花的。其他同學(xué)也和我一樣，急切地想知道其中的秘密?！耙獑?wèn)秘密，暫且保密!今天作文的題目就是《看老師變魔術(shù)》。等你們寫(xiě)好了作文，我再告訴你們秘密。”老師故意賣(mài)了個(gè)關(guān)子。

指導(dǎo)老師鄭國(guó)遠(yuǎn)

[簡(jiǎn)評(píng)]

和上篇習(xí)作一樣，本文寫(xiě)的也是一節(jié)有趣的課；和上篇習(xí)作一樣，本文的優(yōu)點(diǎn)也是細(xì)節(jié)生動(dòng)。但本文作者畢竟是五年級(jí)的學(xué)生了，他在寫(xiě)作上運(yùn)用了一些寫(xiě)作手法，使細(xì)節(jié)格外生動(dòng)、吸引人，如第四、五、六小節(jié)是寫(xiě)大米變爆米花的主要段落，在第四小節(jié)中，作者主要對(duì)王老師進(jìn)行行為描寫(xiě)，在第五小節(jié)_中，主要是對(duì)大米和同學(xué)們的描寫(xiě)。而第六小節(jié)中同學(xué)們的議論則是人物的語(yǔ)言描寫(xiě)。這些描寫(xiě)使我們有身臨其境之感，習(xí)作也有不足之處：結(jié)尾讓人覺(jué)得意思還沒(méi)說(shuō)完，文章好像還沒(méi)有結(jié)束。聰明的讀者小朋友，你看該怎么修改才好呢?