張明常等

美國法國高考作文題選登張明常

美國西北大學(xué)2008年高考作文題

1誰是你們這代的代言人?他或她傳達(dá)了什么信息?你同意嗎?為什么?

2有種理論認(rèn)為：偉大的領(lǐng)袖人物都是由他們所處的具體的時代創(chuàng)造產(chǎn)生的。照你的看法，偉大人物的產(chǎn)生，是由于所處的環(huán)境，還是由于個人的特質(zhì)?試舉出一位人物來支持你的觀點。

3在愚蠢的錯誤和聰明的失誤之間總是存在著重大的不同。請說一說你的一個聰明的失誤，并且解釋一下它怎么給你或他人帶來益處。

4羅馬教皇八世Boniface要求藝術(shù)家Giotto放手去畫一個完美的圓來證實自己的藝術(shù)技巧。什么看似簡單的行為能表現(xiàn)你的才能和技巧?怎么去表現(xiàn)?

美國芝加哥大學(xué)2008年高考作文題

1想象你是某兩個著名人物的后代，誰是你的父母?他們將什么樣的素質(zhì)傳給了你?

2假如一個平常的日子被加上了4小時35分鐘，你將會做什么不同的事?

3開車進(jìn)芝加哥市區(qū)，從肯尼迪高速公路上能看到一個表現(xiàn)著名的芝加哥特征的建筑壁飾。如果你可以在這座建筑物的墻上畫任何東西，你將畫什么，為什么?

美國普林斯頓大學(xué)2008年高考作文題

1你為什么思想、發(fā)明、發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造到目前為止對你的人生產(chǎn)生了最大的影響?請簡要說明。

2什么是你曾經(jīng)不得不作出的最困難的決定?你是怎么作的?

3直至你目前的生活，你的什么具體的成功給了你最大的滿足?

2007法國高考作文題

文學(xué)類：

1若有所悟是否就是對于思想桎梏的解脫?

2藝術(shù)品是否與只他物品一樣厲于現(xiàn)實?

3解釋亞里斯多德在《尼格爾科論倫理》中有關(guān)“責(zé)任”的論述。

科學(xué)類：

1欲望是否可以在現(xiàn)實中得到滿足?

2腦力勞動與體力勞動的比較有什么意義?

3解釋休謨在《道德原則研究》中有關(guān)“正義”的論述。

4我們可以從勞動中獲取什么?

5解釋尼采在《人性，太人性》中有關(guān)“德行”的論述。

(張明常摘)

本月閱讀套題參考答案命題者

一、1、D(“幾乎”)2、B(A，“都”為“眾多”C，“文化”為“藝術(shù)”D，“單一造型藝術(shù)”為“中國古代造型藝術(shù)”)3、D(“設(shè)計也是原始的”錯)二、1、偉大的釣魚者是安坐著與大海進(jìn)行談判的人類代表，而不是在等待對方瑣碎的施舍。2、人世間的精神固守總是像瘦老人垂釣?zāi)菢訄?zhí)著、倔強(qiáng)，只釣大魚，不等待大海瑣碎的施舍。這種精神地追求是孤獨、悲壯，然而又是崇高的。3、恐怖、蒼涼、凄惶。這樣寫，一是交代自己的旅行所見，更主要的是，為下文對兩個垂釣老人形象的刻畫作一個環(huán)境氛圍的渲染。大海也是人生和復(fù)雜社會的象征，從而豐富了文章的思想內(nèi)涵。4、(1)胖老人與瘦老人是物質(zhì)與精神的對峙；胖老人與瘦老人是喜劇人生和悲劇人生的互相批判；胖老人與瘦老人是人類社會多樣性的寫照；人生的對手與朋友是相互依存的。(2)略。三、1、D(比擬)2、B(A、副詞，只，僅僅／代詞，這些人B、連詞，卻C、連詞，就／才D、介詞，用／目的連詞，來)3、C(①②③⑧中“節(jié)”取實義，④⑤⑥中“節(jié)”取虛義，①二者兼而有之)4、D(是《札記?中庸》的注書上說的，不是“《禮記·中庸》認(rèn)為”的)5、①在人生旅途中遭到變故，人的節(jié)操就會顯露出來；所謂節(jié)操，是人很難表現(xiàn)得恰到好處的，于是有了中庸的(標(biāo)準(zhǔn))。②《禮記·中庸》的注書上說：“在做事前預(yù)先計劃好，就不致發(fā)生困惑?！逼饺沼兴芯?，一旦遇到事，處理起來就應(yīng)對自如了。四、1、(1)同意。用“收”字寫出了好像“月影”帶來的良辰美景不愿讓人多得一樣，故意主動收回的動感。一個“漸”字寫出了“收”的動作是輕輕的、慢慢地，好像又怕驚動了留戀美景的詩人的情狀，生動展現(xiàn)了詩人為美景所迷，醉心其中的無限樂趣。(2)通過景物的細(xì)致而又生動的描寫，創(chuàng)造了一個梅花白，溪水清，暗香浮動，水面水中花枝相映的恬靜的境界，又用月影漸收來點明時間的流逝，表現(xiàn)出詩人為美景所迷的無限樂趣。2、(1)滿地斜陽是此心(2)用語含蓄。用手之“閑”而無聊，寫出了伯牙破琴絕弦不復(fù)彈的孤寂痛苦，借哀景寫哀情，借對滿地斜陽的凄美的嘆惋，來暗喻自己的心正如伯牙那難以言傳的忠貞與苦痛。3、(1)下片用“一川煙草”、“滿城風(fēng)絮”、“梅子黃時雨”三個比喻，構(gòu)成博喻，抒發(fā)了詞人因思慕而引起的無限愁思。這樣寫，化抽象為具體，形象生動，新穎別致，富有意境，有力地抒發(fā)了詞人的無限愁思。(2)賀鑄詞抒發(fā)了詞人因思慕而引起的無限愁思。而無名氏詞卻表現(xiàn)了舉子考試不如意，頭昏眼花，饑腸轆轆，面對暗淡的燭光和難咽的餿飯，苦不堪言?！耙魂圏S昏雨”也少了一點詩情雅趣，卻多了一層狼狽困苦。無名氏詞用漫畫的夸張手法描繪出那些久困場屋、才學(xué)淺陋而又熱衷科舉的舉子赴省試的狼狽可笑形象。穿上有鐵釘?shù)挠晷?，身著白衣，戴著不合適的幞頭，攘攘涌向考場。進(jìn)入考場之時，既有許多兵士搜查，又有兩員朝廷武官監(jiān)督，弄得“懷挾無藏處”，根本無法作弊了。可憐這些舉子本來才學(xué)粗疏，考場管理之嚴(yán)，就更使他們無計可施了，在考場中盡顯困窘愁苦之態(tài)?！皶r辰報盡天將暮”，時間一點點過去。因坐場屋的舉子一籌莫展，文思滯鈍，天色已暮，只得敷衍了事，“把筆胡填備員句”。

(命題者提供)