唐曉穎 王金霞

[關(guān)鍵詞]制度;管理;市場]

一、校企合作的必要性

據(jù)調(diào)查,我國23個(gè)省(不包括自治區(qū)、直轄市)目前平均每省擁有各類技校近百所,在校生省均20余萬人,每年畢業(yè)生省均10萬余人,就業(yè)率均高達(dá)90%以上。技校畢業(yè)生數(shù)量逐年遞增,就業(yè)率連年居高不下,且供不應(yīng)求。技工院校的發(fā)展前景似乎一片大好,但同時(shí)有一個(gè)現(xiàn)象不容忽視,社會對相當(dāng)數(shù)量技校畢業(yè)生的素質(zhì)與能力評價(jià)并不高,多數(shù)企業(yè)對畢業(yè)生的定位是簡單的操作工人,而非現(xiàn)在社會和企業(yè)所真正需要的高素質(zhì)技能人才。

當(dāng)前,培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需要的高素質(zhì)技能人才是技工院校和企業(yè)在人力資源開發(fā)上的共同目標(biāo),在企業(yè)生產(chǎn)崗位上進(jìn)行錘煉,是高技能人才成長的關(guān)鍵。因此,校企合作是技工院校培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的重要途徑。

校企合作的核心是將技能人才培養(yǎng)與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際需求緊密結(jié)合,這是高技能人才培養(yǎng)的必然規(guī)律,應(yīng)作為一個(gè)重要的理念貫穿于學(xué)校辦學(xué)的全過程。校企合作是企業(yè)“量體裁衣”式地培養(yǎng)后備勞動(dòng)者最有效的方法,也是企業(yè)發(fā)揮高技能人才培養(yǎng)主體作用最有效、最直接、最經(jīng)濟(jì)的方式和途徑。通過校企合作培養(yǎng)機(jī)制,可使學(xué)生更加適應(yīng)企業(yè)、行業(yè)、社會的需要,縮短技校畢業(yè)生與企業(yè)的磨合期,降低企業(yè)的培訓(xùn)和勞動(dòng)成本。同時(shí)企業(yè)可以儲備優(yōu)秀的技能人才,提高企業(yè)職工隊(duì)伍的素質(zhì),是一個(gè)互惠互利,雙贏的必經(jīng)之路。

二、開展校企合作的對策

制度創(chuàng)新。校方可組織、調(diào)動(dòng)由政府有關(guān)部門負(fù)責(zé)人、企業(yè)行業(yè)和技工院校代表以及有關(guān)方面專家,共同制定校企合作培養(yǎng)高技能人才的發(fā)展規(guī)劃,確定培養(yǎng)方向和發(fā)展目標(biāo)。技工院校亦應(yīng)建立校企合作專業(yè)指導(dǎo)委員會,研究校企合作模式和制度。學(xué)校要選派教師到企業(yè)跟班生產(chǎn)實(shí)習(xí),及時(shí)了解企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)狀,幫助企業(yè)解決生產(chǎn)工藝等問題。逐步將學(xué)校開設(shè)的部分專業(yè)課或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教學(xué)課程交由來自企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員、高技能人才,逐步建立“企業(yè)教學(xué)咨詢”制度。鼓勵(lì)企業(yè)為院校提供實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備;通過生產(chǎn)崗位上的“傳、幫、帶”,進(jìn)一步強(qiáng)化技能操作訓(xùn)練,同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德、安全生產(chǎn)、勞動(dòng)紀(jì)律和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識,建立高技能人才校企合作實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)培養(yǎng)制度。有雙方制定的制度做保障,校企合作之路會越走越寬。

管理創(chuàng)新。校企雙方通過共同研究培養(yǎng)高技能人才的課程體系和開發(fā)高技能人才的教材,共同選定培養(yǎng)高技能人才師資,并實(shí)施高技能人才的培養(yǎng)計(jì)劃。逐步實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與用工需求零距離、課程設(shè)置與企業(yè)活動(dòng)零距離、教學(xué)內(nèi)容與崗位技能零距離,進(jìn)一步提高校企合作培養(yǎng)高技能人才的針對性和時(shí)效性。爭取取得專業(yè)對口和有條件的企業(yè)支持,形成“品牌”合作聯(lián)盟;通過聯(lián)合制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱,編寫培訓(xùn)課程和教材,確定培訓(xùn)考核方法,形成品牌專業(yè),讓校企合作的真正內(nèi)涵體現(xiàn)在教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的技能上,為企業(yè)輸送符合要求的人才。

市場創(chuàng)新。遵循市場經(jīng)濟(jì)規(guī)則,簽訂合作協(xié)議,探索訂單合作、投資合作、教學(xué)合作、研發(fā)合作及產(chǎn)業(yè)合作等多種模式,努力形成共生共贏的校企關(guān)系。以確保校企合作的目標(biāo),這同樣是校企合作發(fā)展過程中不可缺少的保障。實(shí)行根據(jù)企業(yè)用人“訂單”進(jìn)行教育與培訓(xùn),也是目前探討的新模式,實(shí)踐證明是最有效的。企業(yè)依托技工院校進(jìn)行新職工的培養(yǎng)和在職職工的培訓(xùn),與學(xué)校簽訂人才培養(yǎng)合同,優(yōu)先錄用合作院校的畢業(yè)生,積極參與教育與培訓(xùn)活動(dòng),根據(jù)市場要求確定培養(yǎng)目標(biāo)、人才規(guī)格、知識技能結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)成果評估等都是行之有效的新途徑。

三、校企合作的實(shí)踐

哈爾濱技師學(xué)院是由五家實(shí)力雄厚的技工學(xué)校合并培養(yǎng)高技能人才的專業(yè)院校。經(jīng)過長期的探索與嘗試,逐步建立了適于學(xué)院自身發(fā)展的校企合作關(guān)系。合校以來,成功搭建與哈爾濱德力電氣有限公司、哈爾濱博實(shí)物流設(shè)備有限公司、航天科技股份有限公司、哈爾濱光學(xué)儀器廠等多家公司企業(yè)的校企合作平臺。其間,哈爾濱技師學(xué)院與各企業(yè)簽訂了“校企合作協(xié)議書”。協(xié)議中哈爾濱技師學(xué)院提出在合作中為企業(yè)提供多項(xiàng)服務(wù)。

2009年7月6日至8月15日,哈爾濱技師學(xué)院派遣教師到黑龍江杭奧電梯公司現(xiàn)場實(shí)踐。其間,電氣系與該公司簽訂了合作協(xié)議,并實(shí)施安全教育(人身安全、維保工地安全),使教師了解電梯相關(guān)法規(guī)、安全標(biāo)準(zhǔn),并參與維保、提高操作技能。通過此次“教師深入企業(yè)學(xué)習(xí)”的合作活動(dòng),使學(xué)院教師耳目一新,并以教師為媒介將市場中電梯行業(yè)的新技術(shù)、新知識、高科技智能控制等新技術(shù)帶回學(xué)校,使教學(xué)不脫離實(shí)際。隨即哈爾濱技師學(xué)院與黑龍江杭奧電梯公司簽訂了校企合作協(xié)議,不但從學(xué)生就業(yè)方面,而且教師可隨時(shí)參與企業(yè)實(shí)踐,并做到具體量化,把校企合作真正落到實(shí)處,而不流于形式。今后還將結(jié)合學(xué)院的實(shí)際情況,將電梯實(shí)訓(xùn)場所設(shè)置在電梯公司的安裝現(xiàn)場, 學(xué)生在現(xiàn)場進(jìn)行實(shí)地教學(xué),提高學(xué)生的實(shí)踐操作技能,進(jìn)而改善電梯專業(yè)學(xué)生就業(yè)出口問題。

通過校企合作,使哈爾濱技師學(xué)院的學(xué)生切實(shí)得到了實(shí)惠。學(xué)生更加適合企業(yè)需要,最大限度地貼近企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn),走出學(xué)校就能直接上崗,切實(shí)體現(xiàn)了技工教育培養(yǎng)高技能型人才的功能;學(xué)生接觸社會、接觸生產(chǎn)現(xiàn)場的機(jī)會增多,克服了重理論輕實(shí)踐、理論脫離實(shí)踐的不良影響,并促動(dòng)學(xué)生樂于從事一線工作,養(yǎng)成了良好的工作作風(fēng),為學(xué)生良好職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和正確的就業(yè)定位打下基礎(chǔ)?！?/p>

(編輯/李舶)