羅 令

摘要 :萬事開頭難,一節(jié)新課要想達(dá)到一個(gè)理想的效果,新課的引入非常關(guān)鍵。一個(gè)精彩的新課導(dǎo)入可以緊緊抓住學(xué)生的注意力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣,因此新課的導(dǎo)入在課堂教學(xué)中尤為重要。教師在教學(xué)前應(yīng)該精心設(shè)計(jì)各種形式的導(dǎo)入方法來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞 :新課;導(dǎo)入技巧;故事的方式;魔術(shù)式

中圖分類號(hào):G633文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1003-2851(2009)12-0145-01

俗話說“好的開始是成功的一半”,更何況很多學(xué)生的學(xué)習(xí)是靠著對知識(shí)的興趣來學(xué),所以教師在新課的導(dǎo)入方面就顯得尤為重要。新課導(dǎo)入是否能吸引學(xué)生,直接影響到下一步新課的講授質(zhì)量。根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我總結(jié)了以下幾種常用的新課導(dǎo)入方式。

一、以故事的方式導(dǎo)入新課

由于初中學(xué)生的年齡特點(diǎn),一個(gè)精彩的故事講授能緊緊地抓住學(xué)生的注意力。例如在講二氧化碳的性質(zhì)之前,我給學(xué)生講了這樣一個(gè)故事。在意大利有一個(gè)“死狗洞”,狗一過去就會(huì)死亡,人走過去卻安然無恙。為什么會(huì)有如此奇怪的現(xiàn)象呢?迷信的人說:“洞里住了個(gè)專殺狗的妖怪”。有一天,一位科學(xué)家來到這個(gè)洞,想看看里面到底有沒有妖怪。他在洞里到處找,始終不見妖怪出來。只見巖洞的頂上倒懸著許多鐘乳石,一敲就會(huì)響,地下叢生著石筍,濕濕的泥土里冒著氣泡,科學(xué)家恍然大悟。當(dāng)學(xué)生們正盼著我把答案公布時(shí),我話鋒一轉(zhuǎn),提出問題“同學(xué)們你們知道濕濕的泥土里冒著氣泡是什么嗎?它具有什么樣的性質(zhì)?”這樣的問題一下就把學(xué)生給吸引了,也提高了學(xué)生的探究欲望,原來這個(gè)妖怪是碳的一種叫作“二氧化碳”的氧化物。于是我順利的過渡到了二氧化碳性質(zhì)的講授。

在課后教師還要多抽時(shí)間和學(xué)生進(jìn)行溝通,了解他們的一些興趣和愛好,以便上課時(shí)能投其所好。當(dāng)我在和班上的同學(xué)進(jìn)行交流時(shí),發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生對偵探小說很感興趣,所以我在講質(zhì)量守恒定律之前,我給學(xué)生講了一個(gè)福爾摩斯的故事。這個(gè)故事講得是一天,福爾摩斯象往常一樣滋滋有味地抽著他的煙斗,房間里充滿了刺鼻的煙味。華生問道:“敬愛的先生,別人都說你很聰明,那么你能告訴我你吐出的這些煙有多重嗎?”福爾摩斯慢條斯理地說:“這個(gè)問題很簡單,我只要稱出抽煙前煙斗和煙絲的總重量,再減去抽完煙后煙斗和剩余煙灰的總重量,不就是我吐出煙的重量了么!”故事講完,我問同學(xué)你認(rèn)為福爾摩斯的回答是正確的嗎?答案自然各有不同,我也沒有去裁定誰對誰錯(cuò),我只是隨即告訴學(xué)生只要我們通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)就能正確作出判斷。

二、以身邊熟悉的實(shí)例導(dǎo)入新課

教師在教學(xué)中應(yīng)遵循“從生活走進(jìn)化學(xué),從化學(xué)走向社會(huì)”的思路,并且應(yīng)注重從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),將化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與社會(huì)生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來。 例如,在講授關(guān)于溶液的知識(shí)前,我以生活中學(xué)生熟悉的“鹽水”為原型提出問題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí):(1)為什么食鹽會(huì)消失在水中?(2)將食鹽水長期放置,食鹽會(huì)從水中分離出來嗎?(3)怎樣知道一杯食鹽水的咸度?(4)如何配制這種食鹽水?這時(shí),學(xué)生的興趣一下調(diào)動(dòng)起來,思路也跟著活躍起來 ,為后面溶解過程、溶液的性質(zhì)和配制的講解打下良好基礎(chǔ)。化學(xué)與我們的生活生產(chǎn)實(shí)際是密不可分的,生活中的化學(xué)現(xiàn)象、問題是多種多樣的,教師要會(huì)去收集各種跟教學(xué)相關(guān)的一些生活現(xiàn)象。例如,鐵為什么會(huì)生銹?夏天路過墳地時(shí),為什么會(huì)看到“鬼火”?衣服上沾上了墨汁,怎樣才能洗干凈?這一系列的問題都是學(xué)生感興趣地內(nèi)容,只要你在教學(xué)過程中運(yùn)用得當(dāng)都會(huì)起到事半功倍的效果。

三、以魔術(shù)式的實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課

化學(xué)本身就是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分,教師在課堂教學(xué)中要會(huì)善于運(yùn)用實(shí)驗(yàn)來達(dá)到預(yù)期的目的。有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)在學(xué)生的眼里就像變魔術(shù)一樣神奇,能牢牢的吸引學(xué)生的眼球,牽引學(xué)生的思路前進(jìn)。例如,在講分子在不斷運(yùn)動(dòng)時(shí),我對學(xué)生說:“我今天要為你們表演2個(gè)魔術(shù)。”學(xué)生剛開始都用懷疑的眼光看著我。于是我為學(xué)生做了2個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。一個(gè)實(shí)驗(yàn)我將它取名為“無中生有”,我用兩根玻璃棒分別蘸取了濃鹽酸和濃氨水兩種無色溶液,當(dāng)我將兩根玻璃棒逐漸靠攏時(shí),學(xué)生看見一縷縷白煙逐漸升起,學(xué)生都以為我在變魔術(shù)。我卻告訴學(xué)生我還會(huì)更精彩的表演,于是我有做了第二個(gè)變色實(shí)驗(yàn)。我在濾紙條上每隔一段距離就滴加了一滴酚酞試液,然后將濾紙條放進(jìn)試管內(nèi),再將滴有濃氨水的棉花團(tuán)放在管口,最后用橡皮塞將試管口塞進(jìn)。一會(huì)兒,學(xué)生看見試管內(nèi)的濾紙條上紅色的圓點(diǎn)逐一顯現(xiàn)。學(xué)生們一個(gè)個(gè)瞪大了雙眼,表現(xiàn)出驚奇的神色,此刻他們已經(jīng)被我的表演給震撼了,他們那種急于找到答案的心情已經(jīng)呼之欲出。這時(shí)我不失時(shí)機(jī)地導(dǎo)入新課,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的分子的性質(zhì)。在教學(xué)中教師要充分利用學(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的好奇心,因勢利導(dǎo)的引入新課。

新課導(dǎo)入的方式方法有很多,不同的內(nèi)容有不同的導(dǎo)入方式。在備課時(shí),教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況,精心設(shè)計(jì)每一次新課的引入方法,相信它會(huì)給我們的教學(xué)質(zhì)量帶來意想不到的效果。

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