李文敬

摘要:英語(yǔ)教學(xué)的真正目的是培養(yǎng)少年兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,促進(jìn)少兒全面發(fā)展。如何才能激發(fā)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣呢?筆者認(rèn)為通過(guò)游戲教學(xué)、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境、建立科學(xué)的評(píng)估體系等途徑可使兒童英語(yǔ)教學(xué)逐步走向成熟。

關(guān)鍵詞:小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí);興趣培養(yǎng);途徑

中圖分類號(hào):G633文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1003-2851(2009)12-0027-01

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈,社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的全球化使得外語(yǔ),特別是英語(yǔ),日益成為我國(guó)對(duì)外開(kāi)放和各國(guó)交往的重要工具。語(yǔ)言能力的培養(yǎng)成為重中之重,學(xué)好英語(yǔ)是現(xiàn)代人尤其是少年兒童的必修課,如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就成了英語(yǔ)教學(xué)成敗的關(guān)鍵。如何讓兒童學(xué)好英語(yǔ)?布魯納認(rèn)為:最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力是對(duì)所學(xué)材料有內(nèi)在興趣,由此可見(jiàn)學(xué)習(xí)的興趣在兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)占有主要地位。

英語(yǔ)教學(xué)的真正目的是培養(yǎng)少年兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,促進(jìn)少兒全面發(fā)展。少兒英語(yǔ)教育的目標(biāo)是:“激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使他們具有簡(jiǎn)單的英語(yǔ)模仿和聽(tīng)辯能力。”如何才能激發(fā)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣呢?教師創(chuàng)造生動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境中,幫助學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、看英語(yǔ)或親自體驗(yàn)英語(yǔ)。讓學(xué)生在一個(gè)比較輕松的語(yǔ)言環(huán)境中,積極大膽地接觸英語(yǔ),全體參與學(xué)習(xí);兒童長(zhǎng)期密集地接觸大量的語(yǔ)言信息,調(diào)動(dòng)各種感官,促進(jìn)語(yǔ)言習(xí)得;變封閉式的被動(dòng)學(xué)習(xí)為開(kāi)放式的自主學(xué)習(xí),讓兒童在英語(yǔ)環(huán)境中的親身體驗(yàn),變?yōu)樗麄冞\(yùn)用語(yǔ)言的能力。具體教學(xué)實(shí)踐如下。

一、游戲教學(xué)

游戲是孩子的天性,是兒童發(fā)展的需要,游戲成為教育的手段也是一種必然?！缎掠⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出小學(xué)英語(yǔ)教育應(yīng)以游戲?yàn)榛A(chǔ)活動(dòng),因此,小學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)以游戲?yàn)橹骶€。游戲教學(xué)適合兒童心理,因?yàn)樾W(xué)生活潑好動(dòng)愛(ài)表演,樂(lè)于接受新奇趣味性強(qiáng)的事物,游戲教學(xué)法可以直接影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,有利于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,符合素質(zhì)教育的要求。另外,游戲教學(xué)體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,要求學(xué)生共同參與,而不是教師唱獨(dú)角戲,也就促進(jìn)了教師主導(dǎo)和學(xué)生主體作用的發(fā)揮。游戲增加了學(xué)生間的交流,在交流中鍛煉了英語(yǔ)使用的流利程度,并減少了教師在課堂上的主導(dǎo)性,在課堂上形成輕松的教學(xué)氛圍,縮小教師和學(xué)生間的距離。此外,游戲增加了學(xué)習(xí)環(huán)境的多樣性,使正規(guī)的課堂教學(xué)變得輕松,增強(qiáng)課堂的生動(dòng)性,趣味性,吸引孩子的注意力,有助于學(xué)生精力的恢復(fù),有助于保持學(xué)生較長(zhǎng)時(shí)間的注意力,促進(jìn)其記憶力的發(fā)展。

二、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境

語(yǔ)言是在不斷地聽(tīng)、說(shuō)、模仿,使用中豐富提高的,特別是兒童的外語(yǔ)學(xué)習(xí),如果沒(méi)有一個(gè)連續(xù)、經(jīng)常的語(yǔ)言環(huán)境刺激,學(xué)過(guò)的東西很快就會(huì)遺忘,因?yàn)閮和瘺](méi)有認(rèn)、說(shuō)能力,因而教師可利用日常生活中反復(fù)說(shuō)英語(yǔ)、反復(fù)使用英語(yǔ),兒童自然受到潛移默化的影響。因此,早晨?jī)和胄；驊敉怏w育活動(dòng)、室內(nèi)自由活動(dòng)時(shí)放一些歡快簡(jiǎn)單的兒音英文歌曲、對(duì)話,讓兒童邊聽(tīng)邊玩,不占用兒童任何活動(dòng)時(shí)間,兒童在反復(fù)聽(tīng)的過(guò)程中,學(xué)習(xí)了語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),建立了語(yǔ)感,磁帶中盡管有學(xué)過(guò)的,沒(méi)學(xué)過(guò)的,但聽(tīng)多了腦子里有了深刻的印象。一旦就有似曾相識(shí)的感覺(jué),掌握起來(lái)相對(duì)容易多了。此外還可以早上來(lái)校,教師用說(shuō):“Goodmorning,…”兒童聽(tīng)了幾天就會(huì)了,并能模仿回答:“Goodmornong,sir.”每到洗手時(shí)教師用英語(yǔ)要求“Pleasewashyourhands”(請(qǐng)你洗手)。諸如請(qǐng)喝水,請(qǐng)拿水杯,請(qǐng)起立,請(qǐng)坐下等,兒童不用刻意地學(xué),天天聽(tīng)好幾遍。這些需要在專門教學(xué)中學(xué)上很長(zhǎng)時(shí)間的大量詞匯句子,就這樣在日常生活中記熟了,記住了,并學(xué)會(huì)使用。

三、建立科學(xué)的評(píng)估體系

在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方面,注重評(píng)價(jià)內(nèi)容和方法的多樣化與學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。為鼓勵(lì)更多的學(xué)生,肯定學(xué)生在某方面的特長(zhǎng)和努力程度,評(píng)選“某方面的積極分子”、“班級(jí)之最——××小能手、小×家”、“某方面有進(jìn)步的學(xué)生”,(肯定的評(píng)估能增強(qiáng)信心,有利于幫助學(xué)生克服意志障礙。新教材Teachers'Book 中指出:“對(duì)學(xué)生要多表?yè)P(yáng),不要糾纏小錯(cuò)。只要學(xué)生能達(dá)到百分之九十正確,就要表?yè)P(yáng)他們?！笔姑總€(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到自己在發(fā)展,鼓舞其進(jìn)步的信心。其次是注意及時(shí)評(píng)價(jià),不斷促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平的提高,從而達(dá)到學(xué)習(xí)上的不斷進(jìn)步。對(duì)于每一節(jié)課,每次活動(dòng)都把評(píng)價(jià)作為內(nèi)容要素,進(jìn)行及時(shí)的局部評(píng)價(jià)。再次,是評(píng)價(jià)方式、方法的多樣化。采用自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)相結(jié)合,積極組織學(xué)生參與評(píng)價(jià),同時(shí)還讓家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)。這樣學(xué)生、教師、家長(zhǎng)三結(jié)合的新型評(píng)價(jià)體系,從根本上改變了過(guò)去由班主任、任課老師說(shuō)了算的狀況。學(xué)生對(duì)這樣的評(píng)價(jià)很歡迎,也易于接受,減少了學(xué)生發(fā)展的心理障礙。另外淡化分?jǐn)?shù),在平時(shí)作業(yè)中使用“無(wú)劣評(píng)價(jià)法”,學(xué)期結(jié)束時(shí),學(xué)生的情況報(bào)告單上采用“優(yōu)、良、需努力”三層次表示質(zhì)量,激發(fā)學(xué)生進(jìn)取的信心和力量。

四、 結(jié)束語(yǔ)

教師的教學(xué)是一門藝術(shù),使用好的教學(xué)方法將是學(xué)生發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)不可或缺的因素。教育部在2001年提出積極推進(jìn)小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的基本目標(biāo),在大中城市進(jìn)行推廣,要求在具備條件的小學(xué)從三年級(jí)即開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程,由于兒童英語(yǔ)教學(xué),我國(guó)目前仍處在嘗試中,如何提高兒童英語(yǔ)教學(xué)效果,培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,是我們每一個(gè)教師去值得研究和探討的課題。英語(yǔ)教育家夏山強(qiáng)調(diào)“教育的目的是適應(yīng)兒童而不是兒童來(lái)適應(yīng)學(xué)校?！币虼?我們教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)注意不斷總結(jié)教學(xué)方法,探討教學(xué)新路子,使我國(guó)兒童英語(yǔ)教學(xué)逐步走向成熟。

參考文獻(xiàn)

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