黃　凱

最近，我發(fā)現越來越多的教師穿著高跟鞋進班上課，而且鞋跟越來越高、越來越大。我問分管園長，幼兒園是有相應制度的，為什么還會這樣，分管園長無奈地說，她也一直在提，但就是屢禁不止。

教師們?yōu)楹尾淮┢降仔M班，是懶得換，還是覺得無所謂?我想我得換個角度去思考一下，或許會有更好的答案。于是，我首先向自己提了一個問題：當初為什么要將進班換鞋制定成制度?原因是擔心穿高跟鞋會影響安全。例如：孩子發(fā)生安全事故時跑不快；教師帶班過程中跑跳時會扭到自己的腳等等，所以大家覺得應該穿平跟鞋進班。但為什么現在即使有人提醒教師也不穿平底鞋呢?那是因為沒有碰到過類似的安全問題，所以，教師們覺得穿不穿平底鞋就無所謂了。接著，我又向自己提了第二個問題：我們當初要求大家換鞋進班，難道只是出于安全考慮嗎?

我開始深思對進班換鞋制度的理解。換位思考一下，我自己坐在地毯上進行操作活動，一雙皮鞋突然出現在我的面前，我會是怎樣的感覺?看來，穿平底鞋進班的意義不僅僅只是為了安全，它更能體現教師的一種教育價值觀，那么怎樣才能讓教師心甘情愿地換上平底鞋，如何讓穿鞋也穿出教育價值呢?我提出了兩個問題，組織大家一起討論。

第一。提倡穿平底鞋進班到底為了什么?是否有價值?

對穿平底鞋進班，大家一致沒有異議。但由于多年來的思維定勢，大家認為穿平底鞋只是為了安全問題，由于到目前為止因穿高跟鞋而造成的安全問題還沒有發(fā)生過，所以對進班換鞋思想上也就不太重視。于是，我舉了區(qū)域活動中自己的感受，教師們開始沉思，很快就有教師提出：其實，午睡時我們的皮鞋聲會影響孩子們的入睡；厚重的皮鞋出現在正在地面上操作的孩子前面的確很不禮貌……很顯然，教師開始思考穿平底鞋真正的教育價值了。最后我們達成共識，要將所穿鞋子對孩子的干擾降低到最小，要充分尊重孩子。

第二，選擇什么樣的鞋子可以體現教育價值?

教師們開始描繪心中的那雙鞋?！安夹?”有人突然叫起來。她的主意一下子引起了大家的興趣。接著她說：“印花藍布鞋，屬于傳統(tǒng)的，民族的，但也是世界的，能傳遞我們的理念：一切為孩子著想!”教師們一致認同她的提議。

半個月后，我們在網上訂購的藍花布鞋全部到位，每天教師自覺換上布鞋，不再需要提醒!看到這樣的情形，我感到了非常的欣慰。

布鞋事件，也讓我對幼兒園管理有了新的思考：如何提高制度的有效性和權威性呢?一般情況下，運用得比較多的是檢查與考核，但過多的檢查與考核會讓教師產生反感。針對“鞋子事件”，我采用對“問題”進行探討的方式，讓更多的教師學會從教育價值角度進行思考，對制度背后的理念作深入的討論，從而讓教師心悅誠服地接受制度，使制度成為自覺行為，這或許就是管理所追求的最高境界——無為而治了。