謝洪喜

【摘 要】 2009年江蘇高考作文“品味時(shí)尚”,看似入手易,其實(shí)要寫好很難?？忌魑钠}跑題比比皆是,所選題材單一集中,結(jié)構(gòu)套路雷同。對(duì)于“時(shí)尚”的把握,不僅難倒了學(xué)生,就是閱卷組專家也頗為躊躇。

一年一度的高考早已落下了帷幕,但留給我們的思索卻是綿長(zhǎng)的。尤其是作為“得作文者得天下”中的作文更是人們熱議的話題。我的一位舊日同事參加了2009年江蘇高考作文的閱卷工作并參與了復(fù)查工作,他給我講了這樣一句話來形容他閱卷的結(jié)果和感受,那就是:“血流成河,觸目驚心,高分者寥寥,低分者濟(jì)濟(jì)?！弊鳛轱L(fēng)向標(biāo)的高考作文以此慘烈收?qǐng)?不得不令每一個(gè)語文教師深思。

一、考生偏題跑題比比皆是

作文題目“品味時(shí)尚”中,“時(shí)尚”是一個(gè)非常復(fù)雜的概念,它是一部分人在審美活動(dòng)中的獨(dú)特創(chuàng)意和個(gè)性化追求,它是時(shí)興的,在模仿和流行中形成?！皶r(shí)尚”希望一時(shí)流行,又懼怕長(zhǎng)期流行,因此它也是一個(gè)自我消解的概念,也即某種時(shí)尚的極致就是某種時(shí)尚的消亡。至于“品味”可理解為“體會(huì)”、“品評(píng)”,也可理解為“體驗(yàn)”、“感悟”。這就意味著一些人類永恒的精神及永恒的親情、友情、愛情等等永久的精神層面不應(yīng)列入“時(shí)尚”范圍內(nèi)。如有考生把作文立意為“唐詩(shī)宋詞——我心中的時(shí)尚,品味她,品味那別樣的花樣年華”的觀點(diǎn)偏離題意,論述主體部分“品味李太白——不羈者的時(shí)尚”、“品味蘇軾——樂觀者的時(shí)尚”,完全是牽強(qiáng)附會(huì)。且“唐詩(shī)宋詞,品味你,就是品味時(shí)尚”,“品味你,品味經(jīng)典的時(shí)尚”的說法及陶淵明的例子等,都是較明顯的“傷疤”。還有很多考生貌似在寫“品味時(shí)尚”,但實(shí)際上不懂時(shí)尚為何物,只是將“品味時(shí)尚”當(dāng)作一個(gè)標(biāo)簽,胡亂地貼在與時(shí)尚風(fēng)馬牛不相及的地方。有一考生寫道:船長(zhǎng)說:“品味時(shí)尚,就是在大海中把握航向”;史蒂夫說:“品味時(shí)尚,就是在金錢泛濫、人情冷漠的今天更加重視友誼與合作”;張亞勤說:“品味時(shí)尚,就是母親的呵護(hù),養(yǎng)成獨(dú)立的習(xí)慣”。邏輯之混亂,令人瞠目。其內(nèi)容不但與命題毫無關(guān)聯(lián),且自己文章中段與段之間也沒有聯(lián)系,實(shí)在不能成文。

還有今年江蘇高考作文中以汶川大地震為題材的不少,如有的考生寫到溫總理:“渡過難關(guān),重建美好家園,他引領(lǐng)的就是一種時(shí)尚,一種團(tuán)結(jié)互助、自強(qiáng)不息的時(shí)尚精神?！边€有的考生寫讀書是一種時(shí)尚,出國(guó)留學(xué)是一種時(shí)尚,哥白尼臨火受刑時(shí)還能堅(jiān)持日心說使自己成為后代科學(xué)界的一種時(shí)尚,愛迪生發(fā)明電燈是一種時(shí)尚……這些觀點(diǎn)從本質(zhì)上講都不是一種時(shí)尚,因?yàn)樗环蠒r(shí)尚的內(nèi)涵與外延。

二、考生所選題材單一集中

時(shí)尚的概念所涉及的面很廣,但考生沒有深入社會(huì)、深入生活,只是在封閉的環(huán)境里兜圈,大量鮮活的、豐富的、生動(dòng)的素材考生未曾能及。全省幾十萬考生大多集中在如下的題材:超女、李宇春、奧運(yùn)、幾米、韓寒、郭敬明、于丹、易中天、小沈陽(yáng)、劉謙、山寨、哈韓、哈日、達(dá)人、潮人、香奈兒、衣著、染發(fā)……當(dāng)然少數(shù)考生所見所聞?shì)^多,把筆能投向GuccI、LV、安踏、網(wǎng)絡(luò)語言、奧黛麗·赫本、阿瑪尼、迪奧、麥斯威爾、路易威登等少為人知的題材,畢竟只是極少數(shù)學(xué)生熟知。大多數(shù)考生作文過程中,往往把上述題材選擇三四處只作表面的羅列,構(gòu)成排列組合淺層的表象,缺乏鞭辟入里的深度剖析,顯示了考生的邏輯抽象思維力的蒼白乏力,也易讓閱卷者產(chǎn)生審美疲勞。

“品味時(shí)尚”作文越對(duì)農(nóng)村的學(xué)生極為不利,因?yàn)檗r(nóng)村是一處容易被遺忘的角落,處在較封閉落后的存在狀態(tài),對(duì)時(shí)尚所知甚少,更談不上對(duì)時(shí)尚的深度思考了。好多農(nóng)村考生都寫同一件事:學(xué)校要召開家長(zhǎng)會(huì)或住校生需要錢糧,“我”生怕周圍同學(xué)的嘲笑,便告知父母來學(xué)校時(shí)換一件新時(shí)的衣服……農(nóng)村考生寫作的雷同,凸顯了作文命題在某些方面的欠缺,更有考生干脆就寫了一首詩(shī)來表現(xiàn)自己的“瀟灑”;“我自橫刀向天笑,高考于我很重要。這次機(jī)會(huì)已錯(cuò)過,二十年后再分曉?！弊屓耸χ?陷入沉思。

三、考生結(jié)構(gòu)套路雷同

很多學(xué)生在寫開頭時(shí),有意無意地常會(huì)受一些高考滿分作文開頭影響,讓人似曾相識(shí),有幾位考生的這樣開頭:

“日落時(shí),我泡上一壺茶,品著它的清香,感受著旗袍的細(xì)膩,品味著這成為經(jīng)典的時(shí)尚?！?/p>

“品味時(shí)尚,如同飲茶,茶入口中,濃郁自然,一時(shí)之間清香彌漫全身,細(xì)細(xì)品味,別有一番滋味在心頭?！?/p>

“喜歡在夏日的午后,品一杯香茗,在氤氳的朦朧中手捧著唐詩(shī)宋詞,品味她,品味時(shí)尚?！?/p>

“品味時(shí)尚,時(shí)尚是一種龍井,它的香氣讓人無法釋懷?！?/p>

……

在結(jié)構(gòu)全文的思路上,亦有考生呈現(xiàn)出驚人的相似,如:“我的時(shí)尚一——媽媽的時(shí)尚——奶奶的時(shí)尚”,“我上小學(xué)時(shí)的時(shí)尚——我上初一時(shí)的時(shí)尚——我上高中時(shí)的時(shí)尚”,“青年人的時(shí)尚——中年人的時(shí)尚——老年人的時(shí)尚”,“幼年時(shí)的時(shí)尚——少年時(shí)的時(shí)尚——青年時(shí)期的時(shí)尚”,“二十年前的時(shí)尚——十年前的時(shí)尚——當(dāng)今的時(shí)尚”,“3歲時(shí)的時(shí)尚——8歲時(shí)的時(shí)尚——15歲時(shí)的時(shí)尚——18歲的時(shí)尚——現(xiàn)在的時(shí)尚”……

無獨(dú)有偶,前幾年江蘇省高考作文“人與路”、“懷想天堂”、“好奇心”……只要把上述“時(shí)尚”二字換成“人生之路”、“天空”、“好奇心”……文章照樣成立,這不是假設(shè)而是事實(shí)。筆者亦參加了不少次作文閱卷,都遇到這種萬能套路的情況,且得分不低。嗚呼哀哉,難道這就是考場(chǎng)作文的現(xiàn)實(shí)?我只能無語以對(duì)。

在今年的江蘇省高考作文中,亦有令人啼笑皆非的雷人話語。有考生寫道:“問世間情為何物,直教人奮起直追?！薄皬某錾_始,母親一失足就愛上了父親”。“我是一只狗……真的,騙你我是人?！边@些讀來都讓人捧腹。

一年一度的高考作文命題其實(shí)是一個(gè)命題者與猜題者的“躲貓貓”、“貓捉老鼠”的游戲。2009年江蘇的“品味時(shí)尚”因偏題跑題,讓許多作文高手栽了大跟斗。許多文質(zhì)俱佳且書寫流利的考生淪為“階下囚”,甚至“尸橫遍野”,讓人頗覺“恐怖”。其實(shí)對(duì)于“時(shí)尚”概念的界定,據(jù)說閱卷組專家也頗為躊躇,爭(zhēng)論不止,乃至于“面紅耳赤”。更有專家說,對(duì)于時(shí)尚的理解,甚至一篇博士論文也道不盡。此作看似入手易,其實(shí)真正寫好很難。從這點(diǎn)看,顯然眾多考生被考倒了。目前,絕大多數(shù)省市的命題還是操縱在大學(xué)教師等文化精英手中,他們的命題往往凌空蹈虛,忽視了中學(xué)語文教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的感悟體驗(yàn)?zāi)芰?。而且考生在作文?有的以不變應(yīng)萬變,用一些萬能套式應(yīng)付作文,且屢試不爽。甚至有閱卷組長(zhǎng)說:“大多數(shù)的高考作文是抄來的?！敝劣趯?duì)“抄”的理解,可謂是見仁見智,在此我不想展開。面對(duì)這一痼疾,難道還不引起作文命題專家的重視嗎?況且“品味時(shí)尚”要求考生貼近生活、深入生活,這沒錯(cuò)。但問題在于,在應(yīng)試教育背景下,大多數(shù)中學(xué)生足不出戶、世事少問、埋身題海,現(xiàn)在要他“擠牙膏”,行嗎?這要求作文命題者在命題過程中不僅要做到貼近生活、深入生活,更要考慮到學(xué)生的生活實(shí)際。

2009年江蘇的高考作文“品味時(shí)尚”,貌似有水平,其實(shí)是失敗的。這一作文題究竟考倒了誰?諸位看官心里,想必有了答案。

參考資料:

1.周維軍.人與時(shí)代交融共生

2.苗蔚林.解析2009江蘇高考作文.品味時(shí)尚

3.2009江蘇高考作文分析:想寫好不容易

4.2009江蘇高考零分作文

(責(zé)編 李 曄)