【真題回放】

2009年江蘇省無錫市中考作文題

閱讀下面的文字，根據要求作文。

人心的幽暗之處需要文學來點亮，人生的許多夢想需要文學來點亮，艱苦歲月里蒙上的陰影需要文學來點亮，執(zhí)著探索中萌發(fā)的思想需要文學來點亮。在你的求學生活中，你肯定也被文學點亮過。一首詩，一篇散文，一本小說，一出戲劇，就像一盞燈，點亮著你的心，點亮著你的夢想，點亮著你的歲月，點亮著你的思想。

請以“文學是燈”為題寫一篇文章。

要求：(1)要寫生活中你自己的事，也可發(fā)表自己的看法；(2)所記所議必須聯(lián)系文學或文學作品；(3)如出現(xiàn)校名，一律用“XX”代替；(4)除詩歌外，文體自定；(5)字數不少于600字?！舅悸伏c撥】

“文學是燈”，這是中國作家協(xié)會主席鐵凝2008年9月30日在首屆東亞文學論壇上演講的題目。2009年江蘇無錫市中考以“文學是燈”為題要求考生作文，很有語文味，既可以考查考生對語言文字掌握和運用的基本功，更可以考查其人文高度和精神尺度。審讀“文學是燈”這一題目，一股濃郁的文學氣息撲面而來?？梢哉f，今年無錫市的中考作文題，是體現(xiàn)新課標理念、關注學生個體精神成長的好題目。

“文學是燈”，運用比喻(暗喻)的修辭手法，“燈”為喻體，“文學”是本體。“文學是燈”含義是：文學，能為我們的人生道路點燃一盞“燈”，文學能陶冶自己的心靈。構思行文時，要結合文題所提供的導語材料及要求。此則作文題的導語材料詩意化、哲理化和情趣化，有助于考生從幾個方面來打開思路，既拓展選材的廣度，又易挖掘出思想的深度。而“要寫生活中你自己的事，也可發(fā)表自己的看法”，則要求考生必須寫自己，這是在引導考生挖掘生命個體的意識，寫出自己對文學獨有的精神感受，寫出自己借著文學這盞燈去燭照自我幽微而豐富的內心世界的過程。

動筆時，除注意從以上角度切入外，還應用心打造語言。于文章的開頭、結尾及過渡處運用新鮮的語句，創(chuàng)造精美的排比句，借助詩意化的表達，引用文學作品中的名言警句……若能熟練而恰當地運用這些語言技巧，你的文章會更易出彩出新。

“除詩歌外，文體自定”，即要求考生根據自己的寫作特長選擇適合自己的文體。并且應在構思中努力突出文體特征。如果寫成記敘文，一定要注意情節(jié)的生動曲折，綜合運用多種描寫方法；如果寫成議論文，論點一定要鮮明準確，論據要典型充實，論證須嚴謹且富有邏輯；如果寫成散文，要抓住一“神”挈領全文，句式注意靈活多變，思考應當深刻睿智，讓自己的文字充滿文學氣息，與文題契合。當然，除常見的文體外，考生還可以運用書信、寓言等文體，但要注意凸顯文體特征，不要寫成“四不像”。

另外，寫好這篇考場作文最關鍵的是說真話、抒真情，真是善、美的基礎。只有說真話、吐心聲，才能寫出具有強烈感染力的文章，也才能打動閱卷老師。如果“文學是燈”的感覺不是發(fā)自靈魂深處，不是內心感情的自然流露，而是無病呻吟、刻意塑造的“虛情假意”，那么，這樣的考場作文只會讓人反感，也自然難以獲得高分。

文學是燈

蘇州一考生

我愛文學，愛它那行云流水般的通暢，愛它那天高云淡般的深邃。應該說，每一部出自不同作者的經典作品，都自有其獨特的風格，或深沉、或輕快，或傷悲、或歡愉。但無論哪種類型的文學作品，都能帶給我感官與心靈的雙重愉悅。文學猶如黑夜里的一盞明燈，照亮了我前進的方向，將我心中的陰云驅散。我曾隨三毛走遍撒哈拉沙漠，聽她敘說她與荷西之間種種感人至深的故事，陪她一起痛哭流涕；我也曾走進安妮的世界，感受著她的驚悸、無奈與絕望。我看見大觀園的雪一片片飄落，聽見轅門外撕心裂肺的啼哭與痛苦的呻吟。這時我已不再是我，我甚至完全忘記了自己的存在。只有當我從文學中盡興歸來，才感覺到一具軀殼坐在案旁。

有人說我太過癡迷。癡迷又怎樣?文學中自有一種在現(xiàn)實生活里無法體會到的意境。那種“山如黛，月如鉤”的靜謐，那種“簾卷西風，人比黃花瘦”的悲涼，那種“寂寞梧桐，深院鎖清秋”的蕭條……這些，難道在高樓林立的今天還能找得回來?

一個人的品性、修養(yǎng)，總能被文學濡染。當然，文學不是指現(xiàn)今暢銷的那些言情、暴力小說。人們常說的書卷氣，也不是戴副眼鏡、懷揣一本磚頭書就能裝出來的。那種受文學熏陶而產生的氣質與風度。能使人的一言一行都充滿魅力?，F(xiàn)代社會，人們常以金錢、地位來衡量一個人，因此學者常被放在很低的位置?？墒?，在我心中，那些除了錢什么都沒有的人怎么能與滿腹才氣的學者們相提并論呢?

我一向反感所謂的“書中自有黃金屋，書中自有千鐘粟”，也不贊同“萬般皆下品，唯有讀書高”的論調。欣賞經典文學只是一種興趣，一種學習的過程。在這個過程中，我們得以了解生活以外的世界，不再有國界、時代之分，從而可以找尋到無窮的樂趣。為何非要把文學這盞燈看成是躋身顯貴的踏腳板呢?我心目中的文學的神圣地位被這些世俗的想法玷污了!

心痛又有什么用?我依然熱愛我心中的那盞燈。追星、時髦、電子游戲不能引起我的絲毫興趣，只要一間小小的書房，一張小小的案臺，一杯微溫的清茗，還有一盞燈，就足以讓我自得其樂。外面的吵鬧喧囂又“何有于我哉”?

文學，像一盞明燈，讓我擁有了一份最恬靜的情感和一個最高尚的興趣；文學，像一盞明燈，陪伴著我、你、他……

點評：這是一篇意境俱佳、文質兼美的散文。全文內容豐富，形散神聚，緊扣“文學是燈”這一命題，以抒寫欣賞經典文學的樂趣為主旨，思路開闊，聯(lián)想廣泛，縱橫馳騁。既有對文學之趣的具體描寫，又有對功利主義和拜金主義的批判。結尾“文學，像一盞明燈”自然點題，進一步升華文章主旨。另外，小作者語言功底深厚，巧用比喻、排比等修辭方法，名言警句信手拈來，縱情揮灑，張弛有度。文章感悟真切，議論生輝，的確是一篇考場佳作。

文學是燈

蘇州一考生

小時候，我就喜歡文學，但是我讀文學名著有一個特點：速度很快，大有一日十行的感覺。小學四五年級時，我的“功力”日益加深。一本大部頭的文學名著，我兩三天就可以“解決”。爸爸、媽媽卻總說我看書不認真。不過，他們并不能說服我，因為我覺得在短時間內就“博覽群書”并沒有什么不妥。

我依舊堅持用這種方式看書，直到那件事的發(fā)生……

那是一個星期日，我在街上看見一個舊書攤，就急忙走過去，挑了一本《古代詩詞選集》翻看起來?？粗粗?，我心血來潮，想找一首詞回去考考一向博學多識的爸爸。于是我拿出筆，抄下蘇東坡的一首《水調歌頭》。

跑到家中，爸爸正在看報。我得意地走上前，問：“老爸，我考你一首詞，怎么樣?”爸爸有些驚訝，但是仍然微笑著點了點頭。

“人有悲歡離合。”我搖頭晃腦地讀著，“下一句是什么?”

“月有陰晴圓缺，此事古難全?！卑职植换挪幻Φ卮鸬?。

“嗯，不錯，后面兩句呢?”

“但愿人長久，千里共嬋娟?！?/p>

“好。”我心里暗暗稱贊，“最后一個問題，這首詞的作者是誰?”

“唐宋八大家之一的蘇軾?！卑职肿孕艥M滿地回答。

“哈哈，你錯了。作者不是蘇軾，而是蘇東坡。怎么樣，爸爸，你不懂了吧!”我得意洋洋。

“哈哈!”爸爸大笑起來，“兒子，你可真逗，蘇東坡不就是蘇軾嗎?”

怎么可能?我不相信!但看爸爸那認真勁兒，又不像是在騙人。為了“安全”起見，我轉身跑出家門，向舊書攤奔去。到了舊書攤。還好，那本書還沒被賣掉。我急忙翻到那首詞，原來，我忽略了詞下面的作者簡介：“蘇東坡，名軾，字子瞻，號東坡居士。世人常稱之為‘蘇東坡。”

我心中的那盞燈終于亮了，原來我閱讀文學經典真的很不細心。我終于懂得，讀書的過程就如同在黑暗中聽人講故事，悟的過程就如同點燃火柴，而悟出的“道”和“理”正是黑暗中點亮的一盞盞明燈。燈點得越多，我們前進的道路才會越光亮。

點評：“文學”有廣義、狹義之分，閱讀文學經典不僅包括所讀的內容，還包括讀書的方法。本文就是從后一角度來構思作文的。作者緊緊扣住“我與文學”來構思，擷取了父子倆關于蘇東坡其人其名爭論的鏡頭，聯(lián)系自己的切身體會行文，從而告訴我們一個道理：欣賞文學經典切忌粗心。本文毫無雕飾，語言樸實清新，給人淳樸自然的感覺。從作者對文學的熱愛來看，他一定會在文學殿堂中收獲良多!