金本德

近三年文科綜合卷Ⅰ湖北考生政治試題得分情況如下表:

從表中數(shù)據(jù)可以看出,2009年得分是近三年來最低的,選擇題12題平均錯(cuò)4題,得分率為69%,綜合題52分平均得分15.72,得分率僅30%。這既有試題難度大、綜合性強(qiáng)等因素,也有學(xué)生自身的原因。

本文以2009年文科綜合卷Ⅰ政治試題為例,從考生失分的角度分析考生存在的缺陷。

一、知識(shí)方面:不準(zhǔn),不細(xì),不全,不活,不實(shí)

24.某小企業(yè)2008年生產(chǎn)一件甲種商品的勞動(dòng)耗費(fèi)價(jià)值8元,產(chǎn)量為10萬件,甲種商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間價(jià)值6元。如果該企業(yè)2009年的勞動(dòng)生產(chǎn)率提高10%,其他條件不變,那么,該企業(yè)2009年甲種商品的銷售收入與2008年相比

A.增加8萬元 B.增加6萬元

C.減少14萬元 D.不變

解析:該企業(yè)2008年甲種商品的產(chǎn)量為10萬件,2009年該企業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率提高10%,則2009年的產(chǎn)量為10×(1+10%)=11萬件,比2008年增加1萬件,其它條件不變,該企業(yè)2009年銷售收入比上年度增加1萬件×6元/件=6萬元。正確答案是B。

得分情況:全省本題平均得分1.85分,難度值0.46。

考生缺陷:37.49%的考生錯(cuò)選A項(xiàng),反映出有關(guān)價(jià)值的基礎(chǔ)知識(shí)存在缺陷。商品的價(jià)值量由生產(chǎn)商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定,而不是由個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間決定。在上述計(jì)算中,一些考生使用的是8元而不是6元,導(dǎo)致錯(cuò)選A。

26.當(dāng)下,我國很多地方攤販經(jīng)營非?；钴S,但存在經(jīng)營不規(guī)范現(xiàn)象。有的地方以建立固定經(jīng)營場(chǎng)所的方式給小販提供經(jīng)營空間,加強(qiáng)市場(chǎng)管理,規(guī)范攤販的經(jīng)營行為。促進(jìn)這類個(gè)體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有利于

①實(shí)現(xiàn)按勞分配的收入分配原則

②擴(kuò)大政府調(diào)控范圍

③解決低收入群體的就業(yè)

④方便群眾的日常生活

A.①③ B.②③

C.①④ D.③④

解析:本題考查個(gè)體經(jīng)濟(jì)的作用,課本關(guān)于這個(gè)知識(shí)講得很透徹。選項(xiàng)③④符合題意。正確答案是D。

得分情況:全省本題平均得分2.74分,難度值0.69。

考生缺陷:27%的考生錯(cuò)選了A或者B。錯(cuò)選①是不懂得按勞分配是社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)范圍內(nèi)個(gè)人消費(fèi)品分配的基本原則。錯(cuò)選②是不懂得各種所有制經(jīng)濟(jì)一直都是政府宏觀調(diào)控范圍內(nèi)的事情,不存在調(diào)控范圍擴(kuò)大與縮小的問題。

33.2008年12月27日,國家主席胡錦濤簽署主席令:《中華人民共和國防震減災(zāi)法》已由中華人民共和國第十一屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第六次會(huì)議于2008年12月27日修訂通過,現(xiàn)將修訂后的《中華人民共和國防震減災(zāi)法》公布,自2009年5月1日起施行。從以上材料可以看出

①全國人大工作程序需要得到國家主席的認(rèn)可

②國家法律只有經(jīng)過國家主席簽署才具有法律效力

③國家主席作為國家機(jī)構(gòu)具有審查法律的權(quán)力

④國家主席作為國家機(jī)構(gòu)具有頒布法律的權(quán)力

A. ①②B. ①④

C. ②③D. ②④

解析:本題考查的是有關(guān)國家主席的知識(shí)點(diǎn),答案是D。

得分情況:全省本題平均得分1.97分,難度值0.49。

考生缺陷:45%的考生錯(cuò)選了A或B,即錯(cuò)選了①。原因是對(duì)國家主席的知識(shí)掌握有缺陷。國家主席是我國重要的國家機(jī)關(guān),它不單獨(dú)決定國家重大事務(wù)。國家主席與全國人大的關(guān)系是,全國人大是我國最高國家權(quán)力機(jī)關(guān),國家主席根據(jù)全國人民代表大會(huì)及其常委會(huì)的決定行使國家元首的職權(quán),對(duì)外代表中華人民共和國。國家主席的職權(quán)有:頒布法律權(quán),發(fā)布命令權(quán),任免權(quán),榮譽(yù)授予權(quán),外交權(quán)等。據(jù)此可以斷定①是錯(cuò)誤的。

二、能力方面:獲取和解讀信息的能力差,不能正確而全面地分析解決問題

27.某鴨梨產(chǎn)區(qū)建立恒溫庫儲(chǔ)存鴨梨,為反季節(jié)銷售提供了條件,也為梨農(nóng)增收提供了保障,據(jù)測(cè)算,每?jī)?chǔ)存1千克鴨梨可增加收入0.5元。這一做法表明

A.商品的價(jià)格受供求關(guān)系影響

B.延長(zhǎng)農(nóng)產(chǎn)品儲(chǔ)存時(shí)間可提高農(nóng)民收入

C.商品銷售環(huán)節(jié)可創(chuàng)造更大的價(jià)值

D.商品的儲(chǔ)存成本提高了商品價(jià)值

解析:本題考查價(jià)值規(guī)律這一基礎(chǔ)知識(shí)。商品交換是等價(jià)交換,交換中要實(shí)現(xiàn)多盈利,必須提高價(jià)格,使價(jià)格高于價(jià)值,要使價(jià)格提高,必須在供求關(guān)系上做文章,當(dāng)供大于求時(shí),價(jià)格才高于價(jià)值。題中反季節(jié)銷售,就是改善了鴨梨上市時(shí)的市場(chǎng)供求狀況,賣出了好價(jià)錢。這是合理利用價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)。正確答案是A項(xiàng)。

得分情況:全省本題平均得分2.93,難度值0.73。

考生缺陷:12.08%的考生錯(cuò)選C,9.98%的考生錯(cuò)選D,反映出考生對(duì)價(jià)值規(guī)律沒有真正掌握。C和D項(xiàng)觀點(diǎn)本身是正確的,但這只能解釋經(jīng)恒溫庫儲(chǔ)存的鴨梨價(jià)格本身應(yīng)相對(duì)高一點(diǎn),而不能解釋每1千克鴨梨增加收入0.5元的真正來源。

32.2009年初,在G市召開的人民代表大會(huì)上,一位人大代表提出:現(xiàn)在是金融危機(jī)期間,打工者有份工作就不錯(cuò)了,政府應(yīng)廢除最低工資標(biāo)準(zhǔn),工資由市場(chǎng)決定。該代表的觀點(diǎn)引發(fā)了社會(huì)廣泛議論。在下列有關(guān)該問題的議論中,正確的觀點(diǎn)是

①作為人大代表不能只站在企業(yè)經(jīng)營者的立場(chǎng)發(fā)表意見

②該代表在人大會(huì)上具有自由發(fā)言而不受追究的權(quán)利

③該代表可以將自己的觀點(diǎn)寫成議案向市人代會(huì)提交

④該代表的言論過于偏激,應(yīng)撤銷其人大代表的資格

A.①② B.②③

C. ②④D. ③④

解析:本題考查的是人民代表的權(quán)利這個(gè)知識(shí)點(diǎn)以及考查考生解讀材料信息的能力。人民代表具有發(fā)言、表決免責(zé)權(quán)、提案權(quán),等等。根據(jù)教材知識(shí)可以直接選出答案B。

得分情況:全省本題平均得分2分,難度值為0.50。

考生缺陷:45.96%的考生錯(cuò)選A,即誤選①項(xiàng),反映出考生解讀信息的能力差。僅從材料提供的信息,不能判斷該人大代表只是站在企業(yè)經(jīng)營者的立場(chǎng)發(fā)表意見。事實(shí)上,降低企業(yè)生產(chǎn)成本,增強(qiáng)企業(yè)應(yīng)對(duì)金融危機(jī)的能力,不僅有利于企業(yè),也有利于社會(huì),有利于勞動(dòng)者就業(yè)。只是政府不能采取損害勞動(dòng)者利益的方式幫助企業(yè)降低成本,而應(yīng)采取減免稅費(fèi)等財(cái)政措施為企業(yè)減負(fù)。

38.材料省略。(2)運(yùn)用相關(guān)經(jīng)濟(jì)知識(shí),說明如何協(xié)調(diào)水資源利用與三大產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。(6分)

參考答案:在水資源有限的情況下,首先要保證農(nóng)業(yè)生產(chǎn)用水,確保糧食安全;要轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式,加強(qiáng)水資源開發(fā)與循環(huán)利用,大力發(fā)展節(jié)水型產(chǎn)業(yè);合理分配用水,保證三次產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展。

得分情況:全省平均得分1.83分,難度值0.31。

考生缺陷:主要失分原因,一是知識(shí)結(jié)構(gòu)存在缺陷,對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的相關(guān)知識(shí)缺乏了解,分析問題時(shí)找不到合理的理論支撐;二是提取和解讀信息能力欠缺,對(duì)材料三中的重要信息把握不充分,回答問題時(shí)脫離材料,泛泛而談。

解題思路分析:第(2)題是對(duì)第(1)的拓展,要求說明如何協(xié)調(diào)水資源利用與三大產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。從實(shí)質(zhì)上看,本題也考查了經(jīng)濟(jì)學(xué)的核心問題——資源配置問題。從材料中可以看出,我國水資源是有限的,難以滿足三大產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要(農(nóng)業(yè)屬于第一產(chǎn)業(yè),造紙廠屬于第二產(chǎn)業(yè),高爾夫球場(chǎng)屬于第三產(chǎn)業(yè))。實(shí)現(xiàn)三大產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展,必須實(shí)現(xiàn)水資源的合理與優(yōu)化配置?；卮疬@一問題,需要調(diào)用產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等方面的知識(shí),可以從兩個(gè)方面思考:一是實(shí)現(xiàn)水資源在三大產(chǎn)業(yè)之間的合理分配;二是實(shí)現(xiàn)水資源在三大產(chǎn)業(yè)內(nèi)的有效利用。對(duì)第一個(gè)方面,依據(jù)兩點(diǎn)與重點(diǎn)相統(tǒng)一的原則,首先要保證農(nóng)業(yè)生產(chǎn)用水,確保糧食安全(要點(diǎn)一);在此基礎(chǔ)上,要兼顧三大產(chǎn)業(yè),即合理分配用水,保證三次產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展(要點(diǎn)三)。對(duì)第二個(gè)方面,則要轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式,加強(qiáng)水資源開發(fā)與循環(huán)利用,大力發(fā)展節(jié)水型產(chǎn)業(yè)(要點(diǎn)二)。

三、思維品質(zhì)方面:不規(guī)范,不嚴(yán)謹(jǐn),不細(xì)膩,不具體

30.多年來,小崗村在致富路上苦苦探索,不斷尋找適合自己特點(diǎn)的脫貧致富之路。這說明

①奔向富裕的道路盡管曲折但總是有規(guī)律可循

②發(fā)揮主觀能動(dòng)性可以不斷創(chuàng)造致富經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律

③社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展不斷提升人們對(duì)致富規(guī)律的認(rèn)識(shí)

④致富道路因時(shí)因地而變,沒有必然的規(guī)律可循

A. ①② B. ①③

C. ①④ D. ②④

解析:事物運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的,規(guī)律是客觀的,人們發(fā)揮主觀能動(dòng)性,通過實(shí)踐可以獲得并不斷加深對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。選項(xiàng)①③符合題意。答案是B。

考生得分情況:本題難度系數(shù)為0.87。

考生缺陷:10%的考生錯(cuò)選A、D,即錯(cuò)選了②。②項(xiàng)的迷惑性在于把“規(guī)律”寫在了“經(jīng)驗(yàn)”的后面,考生思維如果不嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)膩,很容易看漏了“規(guī)律”,而作出錯(cuò)誤判斷。

31.小崗村農(nóng)戶做出分田到戶和重新走上合作經(jīng)濟(jì)道路的兩次重大決策都促進(jìn)了當(dāng)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展。這說明正確的決策

①有利于創(chuàng)造條件促進(jìn)社會(huì)發(fā)展

②符合客觀條件發(fā)展變化的要求

③取決于主觀能動(dòng)性的充分發(fā)揮

④創(chuàng)造了新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式與規(guī)律

A. ①② B. ②③

C. ①③ D. ②④

解析:本題考查了主觀與客觀的統(tǒng)一是具體的歷史的統(tǒng)一,也考查了認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐具有反作用,正確的認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐具有指導(dǎo)作用(或意識(shí)的反作用),正確答案A。

得分情況:全省本題平均得分3.26分,難度值0.81。

考生缺陷:錯(cuò)選④,原因是不嚴(yán)謹(jǐn),沒有看清④后面的“規(guī)律”。

38.材料省略。(1)結(jié)合材料分析應(yīng)如何運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段推動(dòng)抗旱工作。(6分)

參考答案:加大財(cái)政支農(nóng)投入,建設(shè)農(nóng)田水利基礎(chǔ)設(shè)施;加大技術(shù)推廣力度,改革灌溉方式;運(yùn)用價(jià)格杠桿提高水資源的利用效率,促使人們節(jié)約用水。

得分情況:全省考生平均得分1.51分,難度值0.25。

考生缺陷:本題沒有做好,主要原因不是對(duì)經(jīng)濟(jì)手段的知識(shí)掌握不好,而是沒有規(guī)范操作,沒有在審題中準(zhǔn)確獲取有效信息,沒有據(jù)此進(jìn)一步有根有據(jù)地聯(lián)想有關(guān)知識(shí),而是審題后慌慌張張地急想,漫無目的地亂想,最后亂寫一通,無根無據(jù),無的放矢,答案中看不到“經(jīng)濟(jì)手段”的基本線索。

解答思路提示:規(guī)范的解題過程應(yīng)該是考綱所要求的“獲取的解讀信息,調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí),描述和闡釋事物,論證和探討問題”的過程。本題應(yīng)該先“獲取信息”,抓住關(guān)鍵詞“經(jīng)濟(jì)手段”“推動(dòng)”,然后調(diào)動(dòng)知識(shí),從材料看,“推動(dòng)者”是政府,從“經(jīng)濟(jì)手段”應(yīng)聯(lián)想到“宏觀調(diào)控”中經(jīng)濟(jì)手段的知識(shí),經(jīng)濟(jì)手段包括三個(gè)層次:經(jīng)濟(jì)計(jì)劃、經(jīng)濟(jì)政策(包括財(cái)政政策、貨幣政策、產(chǎn)業(yè)政策等)、經(jīng)濟(jì)杠桿(包括稅收、利率、信貸、物價(jià)等)。材料一中“緊急調(diào)撥資金、物資”,屬于財(cái)政投入。從材料三“有些地方因資金困難,農(nóng)田水利設(shè)施嚴(yán)重缺位”,說明要加大財(cái)政支農(nóng)的投入力度,建設(shè)農(nóng)田基礎(chǔ)設(shè)施(財(cái)政手段);“每逢大旱即靠抽取地下水和引河水浸灌抗旱”,說明要加大技術(shù)推廣力度,改革灌溉方式,發(fā)展節(jié)水型農(nóng)業(yè)(科技手段,產(chǎn)業(yè)政策);一些地方發(fā)展高耗水型產(chǎn)業(yè),由此可以引出要運(yùn)用價(jià)格杠桿提高水資源的利用效率,促使人們節(jié)約用水(價(jià)格杠桿)。

四、學(xué)科積累方面:缺乏必要的學(xué)科背景

所謂學(xué)科背景,就是指與學(xué)科相關(guān)的其他理論知識(shí)(包括馬克思主義的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法)和實(shí)際問題。我們的學(xué)習(xí)就應(yīng)該理論聯(lián)系實(shí)際,在應(yīng)用知識(shí)的同時(shí),關(guān)注和思考實(shí)際問題,積累更多實(shí)際知識(shí)。2009年的試題尤其是綜合題比較充分體現(xiàn)了新課程理念,試題的設(shè)置充分考查了考生的學(xué)科積累。有些考生由于學(xué)科積累不夠,導(dǎo)致解題存在諸多不足而失分。

25.某餐館適用的營業(yè)稅稅率為5%。小明和爸爸去該餐館吃飯共消費(fèi)200元,在結(jié)賬索要發(fā)票時(shí)被告知,如果不要發(fā)票,可以獲得一瓶?jī)r(jià)值4元的飲料,小明和爸爸表示接受。上述做法

①使餐館少繳納6元稅款

②使餐館多獲得6元收益

③不利于保護(hù)消費(fèi)者的權(quán)益

④不利于刺激消費(fèi)需求

A.①③ B.②③

C.①④ D.②④

解析:這是大多數(shù)學(xué)生經(jīng)常親歷的社會(huì)生活,在實(shí)際生活中學(xué)生是否能正確思考和處理這個(gè)問題,我們表示懷疑,估計(jì)大多數(shù)學(xué)生會(huì)采取題中主人公的做法。這就是學(xué)生學(xué)用脫節(jié)的體現(xiàn),采用這樣的態(tài)度學(xué)習(xí)政治課是不可能積累出強(qiáng)大的學(xué)科背景的,所以,這樣的考生面對(duì)這樣的反映生活常識(shí)的試題一定感到突兀,而且不一定能迅速做出正確的判斷。本題選 B。

得分情況:全省本題平均得分2.18分,難度值0.55。

考生缺陷:37.2%的考生錯(cuò)選A,即錯(cuò)選①,漏選③。在小明和他爸爸的這次消費(fèi)中,餐館應(yīng)繳納稅額是:200×5%=10(元)。無論餐館給了消費(fèi)者價(jià)值多少的物品,不開發(fā)票,就意味著餐館偷稅10元。故選項(xiàng)①錯(cuò)誤。餐館用飲料誘惑不要發(fā)票,付出4元成本,偷逃稅款10元,多獲得6元的收益,故選項(xiàng)②符合題意。發(fā)票也是消費(fèi)行為發(fā)生的憑證,一旦發(fā)生什么糾紛,不開具發(fā)票,消費(fèi)者沒有維權(quán)的憑證。

綜合題中,第38題以2008年冬到2009年春北方大旱為背景,考查了“三農(nóng)”問題和(水)資源問題。事實(shí)上,本題也可以看作是2008年高考第38題糧食安全問題的延續(xù)。2008年關(guān)注的是糧食安全的市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)(因各種市場(chǎng)因素導(dǎo)致糧價(jià)上漲),2009年關(guān)注的是糧食安全的自然風(fēng)險(xiǎn)。試題設(shè)置了4個(gè)問題,從經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治等多角度考查考生對(duì)這個(gè)問題的思考。

第39題以歷史上“三角貿(mào)易”為背景,考查學(xué)生綜合運(yùn)用地理、歷史、政治等學(xué)科知識(shí)對(duì)這個(gè)問題的思考。

得分情況:5個(gè)綜合題的得分情況如下表?？梢钥闯?考生得分率很低。

考生缺陷:綜合題得分低,表明考生在知識(shí)、能力、思維品質(zhì)等各方面都有缺陷,更反映出考生的學(xué)科積累有重大缺陷。由于考生學(xué)科積累方面的缺陷,導(dǎo)致考生的“題感”很差,因而對(duì)試題的理解和把握很淺很偏?？忌鷮W(xué)科積累的缺陷不是學(xué)生的錯(cuò),由于各種外在原因,考生平時(shí)學(xué)習(xí)幾乎不可能按照新課程理念的要求去做,學(xué)生大量時(shí)間和精力花在書本里、資料里、考試?yán)?做著簡(jiǎn)單、重復(fù)的腦力勞動(dòng),因此課本知識(shí)和解題技巧是我們的主要收獲,學(xué)科積累嚴(yán)重缺失。學(xué)科積累的缺失是制約我們考好的根本原因。

五、學(xué)習(xí)建議

1.學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí),要做到細(xì)、準(zhǔn)、全、活,尤其是核心概念、觀點(diǎn)、原理。如“實(shí)事求是”的基本含義是:我們無論做什么事情,都要從客觀實(shí)際(非主觀實(shí)際)出發(fā),從中引出其固有的而不是臆造的規(guī)律性,作為我們行動(dòng)的向?qū)?做到按客觀規(guī)律辦事。這個(gè)含義包含三個(gè)層次:①從客觀實(shí)際(非主觀實(shí)際)出發(fā);②認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律;③以規(guī)律性認(rèn)識(shí)為指導(dǎo),做到按客觀規(guī)律辦事。

2.培養(yǎng)學(xué)科能力。第一,靜以致遠(yuǎn)。平時(shí)學(xué)習(xí)要靜下心來細(xì)細(xì)體會(huì)、領(lǐng)悟所學(xué)的知識(shí)、所解答過的試題,要有意識(shí)地領(lǐng)會(huì)學(xué)科思想方法,如水資源的配置問題,這是經(jīng)濟(jì)學(xué)科思想方法的具體體現(xiàn)。第二,高度重視課本,如課本的邏輯結(jié)構(gòu)、論證思路、知識(shí)體系、對(duì)核心知識(shí)的解析等。課本是我們備考的根本?！叭f變不離其宗”說的就是高考試題無論怎么變化,最終都是對(duì)課本的考查。高考命題遵循的就是學(xué)什么考什么。第三,要掌握學(xué)科題型,不同題型的解答規(guī)則是不一樣的。

3.錘煉優(yōu)秀的思維品質(zhì)。習(xí)慣決定命運(yùn),好的解題習(xí)慣將會(huì)使我們?cè)诳紙?chǎng)上得以充分發(fā)揮。在平時(shí)的練習(xí)、考試中解題要有強(qiáng)烈的規(guī)則意識(shí)、規(guī)范意識(shí),有意識(shí)地培養(yǎng)解題動(dòng)作的規(guī)范性、思維的嚴(yán)謹(jǐn)性具體性,使自己有良好的解題習(xí)慣。這里特別建議同學(xué)們用好近幾年的高考試題,你將從這些經(jīng)典試題中獲得很多很多。

4.加強(qiáng)學(xué)科積累。高考今后將更加體現(xiàn)新課程理念。新課程的基本理念之一是強(qiáng)調(diào)政治課要引領(lǐng)學(xué)生在認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)中,感受經(jīng)濟(jì)、政治、文化各個(gè)領(lǐng)域應(yīng)用知識(shí)的價(jià)值和理性思考的意義;關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和行為表現(xiàn),倡導(dǎo)開放互動(dòng)的教學(xué)方式與合作探究的學(xué)習(xí)方式;使學(xué)生在充滿教學(xué)民主的過程中,提高主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力。因此,我們考生要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng),關(guān)注社會(huì),關(guān)注實(shí)際,努力把政治學(xué)科的基本概念、觀點(diǎn)、原理、方法融入生活中,加強(qiáng)對(duì)實(shí)際問題的思考。這樣學(xué)習(xí)的好處是,既加深了對(duì)課本理論的理解,又能正確看待社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活,積累更多的社會(huì)知識(shí)和實(shí)際知識(shí),并能正確應(yīng)用書本知識(shí)指導(dǎo)自己處理個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系、理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系,樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,使自己的學(xué)科背景不斷厚實(shí)。

[作者單位:武漢二中]

責(zé)任編輯周漢橋