方 巍

2009年6月,我非常榮幸地參加了湖北省文科綜合歷史部分的閱卷工作。閱卷組負(fù)責(zé)人首先對(duì)閱卷中可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了細(xì)致的講解,對(duì)于答案的賦分進(jìn)行了詳細(xì)的說(shuō)明。賦分的基本原則就是,給的每一分都是有證據(jù)的,扣的每一分也是有證據(jù)。總之,減少閱卷中的失誤,在保證按時(shí)完成工作量的前提下對(duì)每一位考生公平公正。下面談?wù)勗诒敬伍喚磉^(guò)程當(dāng)中的一些體會(huì)和思考。

一、文綜歷史試題命制的特點(diǎn)分析

下表是歷史學(xué)科每一部分分值分布:

筆者覺得有如下特點(diǎn):

1.總體來(lái)看,今年歷史高考題仍然是主要考查考生的能力,選擇題主要以材料為載體,考查考生的理解能力,要求考生必須先讀懂史料,從中獲取正確的信息,才能正確作答。今年的文綜試卷中的歷史部分考查知識(shí)點(diǎn)廣、覆蓋面大,題目形式靈活多變,難度比去年有所上升。選擇題難度加大,非選擇題難度有所降低。

2.注重新材料、新情境的創(chuàng)設(shè)。文綜卷歷史部分共占100分,選擇題12道題,非選擇題2大題,包含5道小題,除選擇題16題外,絕大部分題目設(shè)置了新情境,運(yùn)用了新材料,反映出對(duì)考生閱讀歷史材料、把握有效歷史信息能力的要求。

3.在突出時(shí)代特色的同時(shí)仍重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查。2009年高考湖北文綜依然是使用全國(guó)卷,在全國(guó)卷的歷史部分,大部分題目既反映了時(shí)代特色,又體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生基本史實(shí)精確掌握的要求。其中有幾題,例如選擇題19、20、21等題,均反映了歷史學(xué)科的知識(shí)遷移能力以及對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)的深刻掌握。在選擇題中,古代史部分相對(duì)容易,中國(guó)近代現(xiàn)代史和世界近代現(xiàn)代史部分難度較大。

4.依然突出對(duì)考生能力的考查。能力立意永遠(yuǎn)是高考的原則,而學(xué)科能力是建立在基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上的。在此次歷史部分的考查中,筆者明顯感覺到高考?xì)v史題和前幾年的高考題在立意和難度上均有提高,但是整體上講,卻又在考生能理解的范圍之內(nèi),只要考生綜合運(yùn)用平時(shí)所學(xué),對(duì)歷史知識(shí)有精確的認(rèn)知能力,依然可以做出正確的選擇。這些對(duì)考生能力的考查將會(huì)依然是全國(guó)高考?xì)v史部分的特色。因?yàn)楦呖籍吘故沁x拔性的考試,在考試中設(shè)置難題是情理之中。

二、高考閱卷中發(fā)現(xiàn)的主要問(wèn)題

1.很多考生把有的非選擇題當(dāng)成是政治學(xué)科的題目作答。

筆者參閱的是第37題的第2小問(wèn)。在閱卷中發(fā)現(xiàn)了這方面的問(wèn)題。這道題在設(shè)置上應(yīng)該是屬于歷史學(xué)科的考查,從題目中材料的給出以及設(shè)問(wèn)的時(shí)間限制來(lái)看,均是一道歷史題,但是很多考生不認(rèn)真審題,將很多政治學(xué)科中農(nóng)業(yè)稅的降低寫進(jìn)答案。題目中指出“根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí),說(shuō)明1950--1965年我國(guó)農(nóng)業(yè)稅占農(nóng)業(yè)實(shí)產(chǎn)量比例的變化趨勢(shì)及主要原因?！币呀?jīng)很明確的告訴考生,回答的內(nèi)容應(yīng)該是1950——1965年的農(nóng)業(yè)稅降低的原因,根據(jù)教材內(nèi)容,這一時(shí)期包括了《中華人民共和國(guó)的成立和向社會(huì)主義過(guò)渡的實(shí)現(xiàn)》以及《社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折前進(jìn)》這兩章的內(nèi)容。教材雖然沒(méi)有正面去描寫農(nóng)業(yè)稅降低的史實(shí),但是從分析題目入手,考生應(yīng)該能夠歸納出這段時(shí)間農(nóng)業(yè)稅變化的原因,但是很多考生答成了新時(shí)期工業(yè)和農(nóng)業(yè)的關(guān)系,把不同的時(shí)期弄混淆,造成“下筆千言,離題萬(wàn)里”,實(shí)在可惜。

2.在答題上遺漏了要點(diǎn)

第37題第2小題問(wèn)的是農(nóng)業(yè)稅變化的趨勢(shì)及主要原因。對(duì)于1950—1965年這個(gè)時(shí)間段,可以分作建國(guó)初期,社會(huì)主義工業(yè)化的起步、大躍進(jìn)和人民公社、60年代對(duì)農(nóng)業(yè)的調(diào)整等幾個(gè)重要的階段,很多學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真把這個(gè)時(shí)間段做細(xì)致地劃分,對(duì)教材所講述的內(nèi)容出現(xiàn)了史實(shí)混亂的現(xiàn)象,大多數(shù)考生能答出建國(guó)初期的百?gòu)U待興,但是不知道社會(huì)主義工業(yè)化的起步需要農(nóng)業(yè)的支持;能答出大躍進(jìn)和人民公社化運(yùn)動(dòng),卻沒(méi)有回答60年代對(duì)農(nóng)業(yè)的調(diào)整。正是因?yàn)榇痤}中遺漏要點(diǎn)太多,在得分上自然不會(huì)很高。

3.答題沒(méi)有使用標(biāo)準(zhǔn)的歷史學(xué)科語(yǔ)言

所謂標(biāo)準(zhǔn)的歷史學(xué)科語(yǔ)言,即在書寫答案時(shí),盡量使用歷史學(xué)科的專業(yè)術(shù)語(yǔ)表達(dá)有關(guān)史實(shí)、概念和歷史結(jié)論等。但是筆者在閱卷中,發(fā)現(xiàn)部分考生答題時(shí)不能使用規(guī)范的歷史學(xué)科語(yǔ)言。在回答第37題時(shí),部分考生把政治學(xué)科的語(yǔ)言用在歷史學(xué)科上面,比如回答農(nóng)業(yè)和工業(yè)的關(guān)系,居然答到第一產(chǎn)業(yè)和第二產(chǎn)業(yè)的關(guān)系,還有考生簡(jiǎn)單就農(nóng)業(yè)稅答關(guān)于目前國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)稅的一些政策,扯到三農(nóng)問(wèn)題上去了。

4.答題時(shí)不分要點(diǎn)或者答題語(yǔ)言過(guò)多。

在高考?xì)v史閱卷的過(guò)程中,每份試卷在電腦上停留的時(shí)間較短。由于時(shí)間緊,任務(wù)重,這樣就決定了考生在答題的時(shí)候,一定要條理清晰,言簡(jiǎn)意賅,文從字順,要點(diǎn)分明。部分考生在答題時(shí)沒(méi)有關(guān)鍵的序號(hào)或者分段,直接在一點(diǎn)里面寫完答案,閱卷老師需要花時(shí)間從中分出要點(diǎn),但是仍不能保證看清楚學(xué)生回答的關(guān)鍵語(yǔ)句,因此在閱卷中可能會(huì)判出低分。這樣的閱卷盡管有失公平,但是考生也應(yīng)為此付出代價(jià),因此這就需要考生在平時(shí)的備考復(fù)習(xí)中,嚴(yán)格要求自己,規(guī)范答題,避免不必要的失分。

5.在卷面書寫方面的問(wèn)題

除了以上考生在作答過(guò)程中反映出來(lái)的問(wèn)題外,在閱卷中還有部分考生的書寫也存在著很大問(wèn)題,比如:部分考生書寫較亂,字跡潦草,筆跡不清楚;部分考生字太小,閱卷老師根本無(wú)法看清;還有部分考生答題錯(cuò)位,和別的題目弄錯(cuò)了位置,其實(shí)這樣完全就是沒(méi)分了,因此考生務(wù)必在答題時(shí),不能答錯(cuò)位。

三、關(guān)于2010年復(fù)習(xí)備考的幾點(diǎn)思考和建議

1.重視課本基礎(chǔ)知識(shí)。在第一輪復(fù)習(xí)中要處理好知識(shí)的掌握與能力培養(yǎng)的關(guān)系,在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上將其升華為解決問(wèn)題的能力。針對(duì)考生在“提取有效信息”“知識(shí)的運(yùn)用和遷移能力”“探究和論證問(wèn)題的能力”方面的不足,因此要注重材料題的練習(xí),把鍛煉學(xué)科能力的工作貫穿到每節(jié)課當(dāng)中。在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)中,不僅僅要將課本史實(shí)記清記熟,同時(shí)還需要有廣博的知識(shí)功底作為支撐。比如選擇題19題,答案是臺(tái)兒莊戰(zhàn)役,該題需要考生從題干中找到有效信息“對(duì)一城一寨之得失,初不以為重,主在引敵深入,使其兵力分散”,這樣的戰(zhàn)術(shù)在備選項(xiàng)中哪一次戰(zhàn)役中使用過(guò)呢?考生如果沒(méi)有相關(guān)史實(shí)儲(chǔ)備,對(duì)該題的指向是不明確的。其實(shí),在回答抗戰(zhàn)初期的國(guó)民黨正面戰(zhàn)場(chǎng)時(shí),對(duì)這些戰(zhàn)役應(yīng)有相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備,分析這些戰(zhàn)役之所以取勝或失敗的緣由,臺(tái)兒莊戰(zhàn)役正是題干所指的戰(zhàn)役,盡管教材中沒(méi)有講述相關(guān)戰(zhàn)術(shù),但是從教材中對(duì)于臺(tái)兒莊戰(zhàn)役是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)取得最大勝利的意義卻有講述,因此,不能僅僅滿足于知道這個(gè)結(jié)論,而且還要分析為什么臺(tái)兒莊戰(zhàn)役會(huì)取得如此大的勝利。學(xué)習(xí)該知識(shí)點(diǎn),對(duì)于能客觀評(píng)價(jià)抗戰(zhàn)時(shí)期國(guó)民黨的抗日功績(jī)是很有幫助的,也能增強(qiáng)自己對(duì)于李宗仁等國(guó)民黨將領(lǐng)的深入了解。

2.注重審題能力的鍛煉:考生在高考中所出現(xiàn)的問(wèn)題,也正是考生在平時(shí)考試中也可能出現(xiàn)的問(wèn)題,審題的好壞與否直接關(guān)系到答題的成敗。題干中明確規(guī)定的時(shí)間、事件,包括引文,在平時(shí)的練習(xí)中要多看,認(rèn)真審題,把答案劃定在應(yīng)該給出答出的范圍之內(nèi)。如果出現(xiàn)史實(shí)張冠李戴或者不同時(shí)期混淆錯(cuò)亂,答得再多都不會(huì)得分。

3.注重規(guī)范化訓(xùn)練:在平時(shí)的訓(xùn)練中,要求養(yǎng)成書寫段落化、提示化、序號(hào)化和整潔化方面的規(guī)范意識(shí)。在筆者的閱卷中,絕大多數(shù)考生能規(guī)范答題,但是仍然有考生好像沒(méi)有受過(guò)專門歷史學(xué)科訓(xùn)練,表現(xiàn)出答題上的隨意性。隨意性的答題,只能導(dǎo)致失分。因此,平時(shí)對(duì)規(guī)范化訓(xùn)練也應(yīng)時(shí)時(shí)注意。

以上是筆者在閱卷中的若干體會(huì),希望考生在平時(shí)的備考中嚴(yán)格要求自己。從對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)的掌握到考場(chǎng)上非智力因素的發(fā)揮,都要做到規(guī)范有序,穩(wěn)扎穩(wěn)打。只有如此,才能在考場(chǎng)上發(fā)揮出自己正常的水平。

[作者單位:華中師大一附中]

責(zé)任編輯周漢橋