摘 要：教育的第一要義是德育教育。忽視德育的教育，不是真正的教育。德育教育不僅僅是德育工作者的專職。而是每一個教育工作者的應(yīng)盡的職責(zé)。如何抓住每一個機會、利用每一個環(huán)節(jié)對學(xué)生進行生動活潑的德育教育，讓學(xué)生每時每刻都能夠沐浴在德育的陽光里健康茁壯成長，這是當(dāng)前每一個教育工作者都必須認真探索并積極實踐的一項重要課題。

關(guān)鍵詞：學(xué)校教育；物理教育；德育教育

中圖分類號：G631 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1002—2589(2009)10—0188—02

一、中學(xué)物理教學(xué)必須重視德育教育

德育教育是學(xué)校各科教師的重要任務(wù)之一。但一直以來，在學(xué)校里的理工科、體藝科教師當(dāng)中存在著重知識、技能傳授，輕思想道德教育的現(xiàn)象，這一現(xiàn)象對于學(xué)生的全面發(fā)展是極為不利的。中國《中學(xué)德育大綱(試行)》指出，“各科教師均要教書育人，寓德育、教育于各科教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)之中，把德育大綱的貫徹實施，看作是各科老師的一項重要任務(wù)?！睂ξ锢碚n的德育教育，也提出了明確要求：要培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度，樹立創(chuàng)新意識，結(jié)合物理教學(xué)進行辯證唯物主義教育和愛國主義教育，等等，并特別指出要“發(fā)揮物理課程在觀念、態(tài)度領(lǐng)域的教育功能”。而強調(diào)通過物理教學(xué)對學(xué)生進行德育教育，也是世界各國物理教育的通行做法。西方一些國家在中學(xué)物理教學(xué)大綱中指出，物理教學(xué)的目的是“發(fā)展學(xué)生的人品和學(xué)生的社會責(zé)任感”，還提出了諸如“認識個人的能力和局限性”、“培養(yǎng)不脫離實際、有控制力的想象力和好奇心”、“要顧及他人理解的困難”、“要客觀對待自己的觀點”等若干細化了的要求。

二、中學(xué)物理德育素材中蘊含的德育價值

1 愛國主義教育。在物理教學(xué)中，結(jié)合教材有關(guān)章節(jié)穿插介紹中國在物理學(xué)方面的內(nèi)容，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，更重要的是能使學(xué)生了解祖國文化和物理學(xué)上的卓越成就，樹立民族自信心和自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛國主義思想。具體講，一是可以結(jié)合教材內(nèi)容，進行今昔對比，引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國。在新中國成立后短短幾十年里，中國在理論物理方面提出的原子核結(jié)構(gòu)的層子模型，超導(dǎo)的研究與實踐，都達到國際先進水平；在尖端技術(shù)方面，原子彈、氫彈、洲際導(dǎo)彈的研制成功，人造衛(wèi)星的發(fā)射與回收、正負電子對撞機的建成、納米技術(shù)的研究開發(fā)、載人航天飛機試驗，都處于國際前沿。二是通過介紹近代物理學(xué)家的感人事跡，教育學(xué)生發(fā)憤圖強，為國爭光。在物理教學(xué)中，教師經(jīng)常向?qū)W生介紹這些感人事跡，可激起學(xué)生強烈的情感共鳴，從而使學(xué)生樹立起為祖國科技發(fā)展和繁榮奉獻終身的雄心。三是可以進行橫向?qū)Ρ?，正視差距，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，立志振興中華。中國當(dāng)前取得了舉世矚目的成就，但距離我們的遠大目標(biāo)還有很大的差距，因此還有必要對學(xué)生進行一些國情教育。

2 辨證唯物主義教育。物理科學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，是建立辯證唯物主義思想的重要基礎(chǔ)之一。新課程中處處蘊藏著體現(xiàn)辯證唯物主義觀點和辯證法基本規(guī)律的內(nèi)容。物理學(xué)的發(fā)展史告訴我們，人們對物理概念和物理規(guī)律的認識是在生產(chǎn)實踐和科學(xué)實驗中逐漸形成和發(fā)展起來的，認識是物質(zhì)的產(chǎn)物，不是唯心論所說的是思維的產(chǎn)物。再如，物理學(xué)家對光的本性的認識經(jīng)歷了一個曲折發(fā)展、螺旋上升的過程，使“否定之否定規(guī)律”得到充分體現(xiàn)。光的本性是波粒二象性，實際上就是矛盾的對立統(tǒng)一性。光的本性的認識的過程可以看出，物理學(xué)的發(fā)展是～個繼承與突破交互作用的辯證過程，既包含著進化式的量的積累，又包含飛躍式的質(zhì)的變革。教師在向?qū)W生介紹物理學(xué)史時，滲透辯證唯物主義思想，有助于培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義世界觀，并使學(xué)生逐漸學(xué)會用馬克思主義觀點、方法分析處理問題。

3 意志品格教育。一個學(xué)生良好的意志品格的形成，需要社會、家庭、學(xué)校諸方面的教育和訓(xùn)練，而物理教學(xué)則是形成良好意志品格的重要陣地。在物理教學(xué)中，主要是進行科學(xué)態(tài)度的教育、培養(yǎng)學(xué)生嚴肅認真、實事求是的態(tài)度，刻苦學(xué)習(xí)、勇于進取的精神和遵守紀(jì)律、團結(jié)協(xié)作的作風(fēng)。物理學(xué)是一門體系嚴謹，結(jié)構(gòu)緊密，科學(xué)性極強的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)中能受到良好的科學(xué)素養(yǎng)的訓(xùn)練。實驗教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分。在實驗課中，可以培養(yǎng)學(xué)生嚴格操作、認真實驗、實事求是的態(tài)度和創(chuàng)造性思維品質(zhì)，樹立愛護儀器的主人翁思想和團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品德。如，英國科學(xué)家焦耳在極其困難的條件下，經(jīng)三十余年實驗研究，通過幾百次實驗，嘗試了五次重大的失敗，終于發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象；“俄羅斯科學(xué)之父”羅蒙諾索夫和助手利赫曼決心用科學(xué)實驗揭開雷電之跡，利赫曼不幸被雷電擊斃，但羅蒙諾索夫沒有被嚇退，冒著生命危險，繼續(xù)探索，終于成功，等等。物理現(xiàn)象的研究、物理規(guī)律的探索直至理論的形成，每一個環(huán)節(jié)都凝聚著物理學(xué)家們鍥而不舍獻身科學(xué)的忘我精神和實事求是、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。

4 創(chuàng)新教育。創(chuàng)新意識是指在創(chuàng)新過程中表現(xiàn)出來的那種自覺的、頑強的、勤奮的甚至冒險的精神。創(chuàng)新是在未知中求索，不可能一帆風(fēng)順，或可能是“千呼萬喚不出來”，更有許多創(chuàng)新成果是在逆境中誕生的，經(jīng)受了無數(shù)次失敗和打擊，有的甚至使人心力憔悴。例如，愛因斯坦敢于突破牛頓“絕對時空觀”的框框，終于導(dǎo)致相對論的誕生；發(fā)明電報的美國發(fā)明家莫爾斯本是一位畫家，他花了七年的功夫，參透了“踩著別人的腳印是永遠也不能走在前面的”這一哲理，尋找新路，才終于制造出了電報機，為人類通信揭開了新的一頁。由此可見，創(chuàng)新是人類進步的靈魂，不竭的動力。

三、中學(xué)物理教學(xué)中德育教育的原則和途徑

(一)中學(xué)物理教學(xué)中德育教育的原則

1 適度原則。物理教學(xué)中要充分認識德育的依附性，做到當(dāng)教學(xué)中確有進行德育的必要時才加以引入。對于教材章節(jié)中隱含的德育內(nèi)容，要點到為止，起到畫龍點睛作用。決不能脫離教學(xué)實際需要而空談德育教育，牽強附會、搞形式主義和貼政治標(biāo)簽的教學(xué)行為則更應(yīng)避免。切忌將物理課變?yōu)榈掠n，那將失去物理課的本質(zhì)意義。

2 求是原則。物理教學(xué)中的德育，必須注意從學(xué)生的實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的心理和生理特性、思想和行為實際，掌握知識的情況和思維能力發(fā)展水平，有計劃、有目的地選擇德育素材，做到因材施教，量力而行。脫離實際、要求過高易出現(xiàn)形式主義。

3 教化原則。物理教學(xué)中要將德育貫穿于教與學(xué)的全過程中，只有持之以恒、鍥而不舍地將德育寓于教學(xué)之中，長期熏陶，才能收到良好效果。同時，德育要講究藝術(shù)性，要充分發(fā)揮情感的感染作用。教師要通過情理結(jié)合、以情動人、以情感人、以情育人的感化方式，使教與學(xué)之間產(chǎn)生和諧的共振效應(yīng)，德育方能進入新的境界并獲得良好的教育效果。

4 重點原則。物理教學(xué)中能夠用來進行德育的素材很多，為了有效提高德育效果，需遵循重點性原則，即一節(jié)、一章或一課、一周、—個學(xué)期要突出一個主要的觀點進行教育，不求面面俱到，但要突出—個重點，使觀點鮮明，持之以恒，以求取得好的效果。

5 探究原則。在課堂教學(xué)中，對于學(xué)生較熟悉的德育素材，應(yīng)該進行角度變換或給予延伸、拓寬，力求做到老話新談，如在“磁”現(xiàn)象的教學(xué)中，為了對學(xué)生進行愛國主義教育都要聯(lián)系到“四大發(fā)明”，而“四大發(fā)明”是學(xué)生相當(dāng)熟悉的德育題材，為此，我們可以采取探究性教學(xué)方法，從另一個方面讓學(xué)生探究：中國有“四大發(fā)明”，為什么近代科學(xué)技術(shù)反而落后了?從而起到德育教育目的。

(二)中學(xué)物理教學(xué)中德育教育的途徑

1 做好計劃。為了避免在物理教學(xué)中德育教育出現(xiàn)隨意性、盲目性和片面性，在教學(xué)過程中可根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生年齡、思想狀況，對德育有個總體構(gòu)思和安排，以使物理教學(xué)的德育能夠有計劃、有步驟、分層次進行。初中和高中各級都要有具體的德育目標(biāo)和安排。初中教材中的概念和規(guī)律，都是通過觀察和實驗概括總結(jié)的，因此教學(xué)中可著重進行科學(xué)態(tài)度和形象思維方法的教育。初中物理知識的應(yīng)用，多聯(lián)系到生活中的一些實用技術(shù)和生產(chǎn)建設(shè)，根據(jù)這些內(nèi)容進行愛國主義教育，大有用武之地。高中教材側(cè)重對概念內(nèi)涵和外延的揭示和物理規(guī)律的推導(dǎo)，可以重點進行辯證唯物主義觀點和抽象思維方式的教育。高中物理知識的應(yīng)用，涉及到尖端科學(xué)技術(shù)，教學(xué)中可向?qū)W生介紹有關(guān)最新成就及物理學(xué)的最新發(fā)展，以激發(fā)他們?yōu)樽鎳B強學(xué)習(xí)的精神。當(dāng)然，其他方面的教育，也要兼顧進行。

2 緊扣教材。物理教學(xué)中進行德育教育，關(guān)鍵是要滲透到教學(xué)當(dāng)中去，這中間要注意科學(xué)性，滲透的內(nèi)容要正確，采用材料和數(shù)據(jù)要準(zhǔn)確。中學(xué)物理教材中，有些章節(jié)內(nèi)容，德育因素比較突出和集中，在講授時，可集中些時間進行有關(guān)的思想教育，但大部分章節(jié)，思想教育因素并不占明顯地位，而融貫在對知識的分析之中，在處理這部分內(nèi)容時，就可以“引而不發(fā)”，即把思想教育融貫在知識傳授中，不一定非出現(xiàn)思想教育的名詞術(shù)語，如在講授全反射時，臨界角是光路發(fā)生質(zhì)變的關(guān)鍵點，滲透著量變質(zhì)變觀點。有些內(nèi)容可以畫龍點睛，點到為止。如在講導(dǎo)體中形成電流的條件，電勢差是形成電流的外因，但形成電流，外因還要通過內(nèi)因起作用。短短幾句話，不僅使學(xué)生更深刻地理解了電流產(chǎn)生的條件，而且進行了辯證唯物主義教育。

3 用活方法。課堂教學(xué)是德育教育的主渠道，物理競賽、課外實驗、參觀訪問等，也是進行德育的很好陣地。精心組織這些活動，就能做到知識教育和德育教育雙豐收。在物理教學(xué)中進行德育教育，要注意優(yōu)化德育環(huán)境。在介紹某些內(nèi)容時，可利用圖表、錄像及多媒體電腦等手段，有時條件允許也可采用“請進來，走出去”的辦法，校內(nèi)外結(jié)合進行。同時在教學(xué)過程中，要注意師生的雙向交流，重視學(xué)生的自我教育。教育是有效的影響。德育的實施依賴師生間彼此關(guān)愛、彼此信賴的良好氛圍，正如陶行知所說，此乃“心心相印”的教育。這樣的氛圍需要師生互動共同營造，但首先是以教師對每一位學(xué)生的關(guān)愛為前提。尤其是對物理基礎(chǔ)較薄弱者，通過直接交談和間接了解，找出其思想上或方法上的問題，給予耐心細致的幫助和引導(dǎo)，特別是鼓勵他們朝著與其能力相對應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)不斷努力；對于自我意識較強而自控能力又較弱的學(xué)生，真誠的鼓勵、關(guān)心和愛護是教育他們的最好辦法。

總而言之，學(xué)校教育的目標(biāo)具有多向性，實現(xiàn)德育目標(biāo)在其中居于相當(dāng)重要的位置。中學(xué)物理教育屬自然科學(xué)范疇，但同樣肩負著德育教育的神圣使命。因此，我們在進行物理教學(xué)中，必須重視德育教育，在傳授知識的同時，注重德育的滲透，把學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用之才。

(責(zé)任編輯／王建國)