摘要：計算機(jī)和英語，被喻為打開21世紀(jì)大門的兩把鑰匙，多媒體英語教學(xué)就是二者結(jié)合的產(chǎn)物。本文就有關(guān)網(wǎng)絡(luò)多媒體英語教學(xué)資源建設(shè)的有關(guān)問題進(jìn)行了探討，期望能對完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源有所幫助。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)資源；開放教學(xué)資源；教育信息化

中圖分類號：G40-057 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002—2589(2009)10—0181—02

引言

計算機(jī)技術(shù)的高速發(fā)展使人類進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時代，以Inter-net為主的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)正改變著人類社會傳統(tǒng)的工作、學(xué)習(xí)和生活方式，并不斷的衍生出新事物、新的工作和新的行業(yè)。多媒體教學(xué)這一新的教學(xué)方法開始被越來越多的學(xué)校所采用。利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)，進(jìn)行教育上的資源優(yōu)勢互補(bǔ)，集中名校、名師、名課堂開展網(wǎng)上教育勢在必行。

網(wǎng)絡(luò)多媒體學(xué)習(xí)可以因人而異，學(xué)生可根據(jù)自己的進(jìn)度瀏覽不同的章節(jié)進(jìn)行上網(wǎng)學(xué)習(xí)或?qū)⒄n件內(nèi)容下載等活動，教師們也可以利用各種網(wǎng)絡(luò)通訊手段快速地得到學(xué)生的反饋，及時了解學(xué)生對教學(xué)課程的掌握程度。比如在網(wǎng)絡(luò)多媒體英語教學(xué)中，可以現(xiàn)行高中英語教學(xué)大綱為依據(jù)，把多媒體課程資源與課堂教材相配套，按單元編排，內(nèi)容囊括教材各個單元的背景材料、目的要求、重點難點、單元總結(jié)、英語對話、閱讀聽力和同步檢測等課堂教學(xué)配套的全部錄音和錄像內(nèi)容和項目。如此可以將多媒體教學(xué)與有明確目的的課堂教學(xué)有機(jī)地結(jié)合，發(fā)揮各自的長處，彌補(bǔ)各自的短處，給學(xué)生以扎實、有針對性的、有效的練習(xí)。

一、建設(shè)網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)資源系統(tǒng)的目的

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為教育信息化的實現(xiàn)提供了必要的基礎(chǔ)設(shè)施，豐富的信息資源和方便的獲取方式則是教育信息化的內(nèi)容與實質(zhì)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫的建設(shè)與應(yīng)用，是教育信息化的核心與基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)資源庫的建設(shè)是一項實踐性很強(qiáng)的工作，需要我們以當(dāng)前的研究成果為基礎(chǔ)，在理論研究與應(yīng)用實踐上不斷開拓創(chuàng)新。

與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)有著無可比擬的優(yōu)越性，具體而言有以下五點：

1 提高學(xué)習(xí)效率。網(wǎng)上教學(xué)資源中有著大量的聲音、圖片和影音文件，課件生動有趣。比如在多媒體英語教學(xué)過程中，多媒體英語系列課程可以采用教師指導(dǎo)下的上機(jī)自學(xué)和有針對f生的口語練習(xí)活動相結(jié)合的教學(xué)方法。在教學(xué)資源庫中建立標(biāo)準(zhǔn)的英語語音示范和大量的圖像材料，為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造近似真實的語言環(huán)境。學(xué)生可以通過使用“重復(fù)”、“錄音”和“語音識別”等功能，實現(xiàn)“人機(jī)”對話。同時，采用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的“人機(jī)”對話可以使學(xué)生在一種放松的，自主的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，避免常規(guī)學(xué)習(xí)方法下，學(xué)生怕在眾人面前出錯而不好意思開口的問題，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。

2 及時低成本的更新教學(xué)內(nèi)容。隨著人類社會的不斷進(jìn)步，知識更新的速度不斷加快，今天的知識明天就有可能過時，所以教學(xué)的內(nèi)容必須緊跟時代的節(jié)拍，否則就失去其原有的意義。但是更新課堂教學(xué)資料要付出巨大的成本，如重新印制教材、刻錄光盤等，而對網(wǎng)上教學(xué)課程內(nèi)容進(jìn)行更新的成本則少得多，多媒體信息量大且速度快的優(yōu)勢可幫助教師傳遞大量的信息，能提供多種形式的訓(xùn)練方法。世界各國的語言資料都可以放在多媒體資料庫中方便學(xué)生查閱，學(xué)生在大開眼界的同時，于不知不覺中接受和掌握了信息。字母、單詞、句子的游戲設(shè)計層出不窮，花樣百出，令學(xué)生目不暇接，只需點幾下鼠標(biāo)就可以學(xué)習(xí)到更多的內(nèi)容。老師作為指導(dǎo)者也各覺輕松。

3 多樣化的教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)將多媒體與課堂演練相結(jié)合，創(chuàng)建了多樣化的教學(xué)方式。在教師指導(dǎo)下使用多媒體教學(xué)，可以有效地發(fā)揮教師的作用，使教師不僅僅是知識的傳授者，更是學(xué)生的指導(dǎo)者、幫助者，讓學(xué)生有效地運用軟件課程，解決不同學(xué)習(xí)困難。比如英語多媒體教學(xué)是需要一個反復(fù)、多向、多元化地運用英語進(jìn)行交際的過程。因此。教師只要選擇適合授課內(nèi)容的視聽材料(如英文影片或歌曲、國外風(fēng)土人情簡介等)并適當(dāng)剪接，靈活運用，可以擴(kuò)大學(xué)生的知識面，培養(yǎng)良好的語音習(xí)慣，而學(xué)生可以根據(jù)自己的水平和需求與英語為母語的語言示范者反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)行模擬交流，從而改變傳統(tǒng)語言教學(xué)中那種被動跟隨老師的練習(xí)方式，使教學(xué)方式由師生雙向交流向多元化、多角度轉(zhuǎn)換；更重要的是，網(wǎng)絡(luò)多媒體使英語教學(xué)不再單純依賴于教師的講解、提問和學(xué)生的回答、練習(xí)，便可達(dá)到交流與反饋的目的。例如教學(xué)animal(動物)一課時，從“BBC神奇的動物”剪接片段，不僅可以讓學(xué)生欣賞到優(yōu)美動聽的歌曲，還可以看到各種各樣的小動物，聽到語音純正的美式發(fā)音。

二、網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)系統(tǒng)性能需求

網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)的內(nèi)容通常以HTML頁面的形式出現(xiàn)，因此，教學(xué)過程中的多種媒體信息必須以HTML頁面為載體，才能在瀏覽器上瀏覽。其次，要在服務(wù)器上選擇一種合適的動態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)。利用它開發(fā)服務(wù)應(yīng)用程序，以為資源庫的使用與管理提供一個形象、直觀、友好的界面。就這種技術(shù)而言，目前網(wǎng)站建設(shè)者最常用的有ASP、JSP、PHP、CGI等四種。它們各有優(yōu)勢，在實際的資源庫系統(tǒng)建設(shè)當(dāng)中可以根據(jù)實際情況，選擇其中的一種進(jìn)行應(yīng)用程序開發(fā)。對于數(shù)據(jù)庫服務(wù)器。本著安全性、并發(fā)性、穩(wěn)定性、開放性、先進(jìn)性等原則不宜采用如ACCESS等小型數(shù)據(jù)庫，建議采用如Oracle、SQLserver2000等大型的數(shù)據(jù)庫，這些數(shù)據(jù)庫目前都提供了對XML的支持，可以充分利用XML在數(shù)據(jù)交換方面的優(yōu)勢，把XML作為數(shù)據(jù)交換的標(biāo)準(zhǔn)一中間型虛擬的數(shù)據(jù)庫，以改變傳統(tǒng)的異構(gòu)數(shù)據(jù)庫之間數(shù)據(jù)交換難度大的問題。

1 文本素材的制作。由于純文本文件一般比較小，在網(wǎng)絡(luò)上傳輸時不存在速度瓶頸問題，可以使用任何一種熟悉的軟件來寫作，如Word、Note Pad等。

2 圖片素材的制作。網(wǎng)絡(luò)上使用的圖像通常為JPEG和GIF格式，這兩種格式的圖像文件只有BMP格式文件的二十分之一，并且圖像不失真。圖像處理軟件能將其它格式的圖像轉(zhuǎn)換為JPEG和GIF格式。如果一張圖片是BMP格式，大小為302k，另一張為GIF格式，大小為40k，雖然它們的文件大小相差近7倍，但一般人無法看出兩張圖片的區(qū)別。

3 視頻、音頻素材的制作。隨著Intemet的發(fā)展，流媒體(streeing Media)也越來越普及。流媒體的特征是其數(shù)據(jù)流在播放前并不下載整個文件，而是隨時傳送隨時播放，在播放之前該文件的部分內(nèi)容已存入內(nèi)存，只是開始時有一些延遲。所以，由于多媒體教材要在網(wǎng)上實時演示，建議站點中的多媒體文件均利用流媒體軟件轉(zhuǎn)換成流媒體格式。

4 教學(xué)素材的集成制作。在教學(xué)內(nèi)容的文本、圖像、視頻、音頻素材的制作完成后，剩下的工作就是將這些素材有機(jī)地集成起來，生成HTML頁面，作為教材發(fā)布到教學(xué)站點中去。

結(jié)論

上述從技術(shù)和功能層面提出了建設(shè)方案，希望對教學(xué)資源教學(xué)的實施者能有一定的參考價值，當(dāng)然，多媒體教學(xué)也是有利有弊的，如果過多的依賴多媒體教學(xué)，教師在學(xué)生心目中就將等同于一個放映員，其威信將大為下降，其教學(xué)效果也將大打折扣。實際上英語教師的淵博知識和扎實的基本功是其人格魅力的有機(jī)組成部分，對學(xué)生具有持續(xù)連貫的影響力，所以偶爾借用多媒體教學(xué)是可以的，但如不注重其合理應(yīng)用，必將導(dǎo)致喧賓奪主，過猶不及的后果。因此，以具體專業(yè)或具體課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫的建設(shè)應(yīng)該是從小處著手，逐漸擴(kuò)展而日趨完善，研究如何建設(shè)適合本專業(yè)或本課程特點的特色網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫，是一種值得倡導(dǎo)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫的建設(shè)思路。