摘 要：切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生文化藝術(shù)教育，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育、促進(jìn)大學(xué)生壘面發(fā)展和健康成長的重要途徑。本文在簡要分析高職院校文化藝術(shù)教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，論述了高職院校開展文化藝術(shù)教育的作用和意義，進(jìn)而提出了加強(qiáng)高職院校文化藝術(shù)教育的策略。

關(guān)鍵詞：高職院校；文化藝術(shù)教育；素質(zhì)教育

中圖分類號：G710 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002—2589(2009)10—0170—02

文化藝術(shù)教育是素質(zhì)教育中重要組成部分，對發(fā)展個體人文素質(zhì)和藝術(shù)氣質(zhì)，陶冶個體高雅的情感和頤養(yǎng)良好個性，促進(jìn)個體全面發(fā)展和健康成長具有重要意義。大學(xué)是面向未來培養(yǎng)高素質(zhì)人才的搖籃，加強(qiáng)對大學(xué)生的文化藝術(shù)素質(zhì)教育，是新世紀(jì)對人才培養(yǎng)的素質(zhì)要求與發(fā)展趨勢，也是當(dāng)前高職院校教育改革

一、高職院校文化藝術(shù)教育的現(xiàn)狀

1 認(rèn)識偏頗。不少高職院校認(rèn)為，高職院校是培養(yǎng)各類高級應(yīng)用型專門人才的基地，是“專才”教育，側(cè)重的是職業(yè)性，突出的是崗位能力的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)的是職業(yè)技能的培養(yǎng)。所以，不少高職院校在近幾年招生規(guī)模不斷擴(kuò)大和就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻的情況下，把主要工作重心放在培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)型人才方面，偏重于職業(yè)和技能教育，忽視或無暇顧及文化藝術(shù)教育，從而導(dǎo)致人力、物力投入不足、課程設(shè)置不合理及師資匱乏，文化藝術(shù)教育難以有效進(jìn)行。

2 “先天不足”。教育資源不均衡，城鄉(xiāng)差別較大，這是不爭的事實(shí)。許多農(nóng)村中小學(xué)沒有專職的藝術(shù)教師，缺少專業(yè)設(shè)備，中小學(xué)學(xué)生無法接受正常的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。高職院校大部分生源來自中小城市和農(nóng)村學(xué)校，基礎(chǔ)差、底子薄、程度淺這一“先天不足”現(xiàn)象是普遍存在的。根據(jù)某學(xué)院調(diào)查得知：76％的新生不識簡譜和五線譜，69％的學(xué)生從未聽過交響樂，表現(xiàn)出對音樂知識的貧乏，導(dǎo)致學(xué)生審美情趣低下，審美能力有限。

3 師資匱乏。目前，較多高職院校缺乏一支德才兼?zhèn)?、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的專職藝術(shù)師資隊(duì)伍，開展文化藝術(shù)教育往往抽調(diào)略懂藝術(shù)及藝術(shù)教育理論的兼職教師。此舉做法，就短期效應(yīng)來看，確能緩解校園文化藝術(shù)教育一時之“渴”，但從長期可持續(xù)性發(fā)展來看，此類教師教學(xué)與指導(dǎo)缺乏針對性，缺乏專業(yè)的藝術(shù)體驗(yàn)，缺乏必要的藝術(shù)知識，不能完全適應(yīng)高職院校的文化藝術(shù)教育與教學(xué)。

二、高職院校開展文化藝術(shù)教育的作用和意義

1 能有效提高大學(xué)生思想道德修養(yǎng)，健全完善人格。文化藝術(shù)教育對人們智慧和心靈所產(chǎn)生的綜合性影響，是其他手段所不能替代的。它使人學(xué)會努力工作，勇往直前，奮發(fā)向上，使大學(xué)生的思想素質(zhì)和道德品質(zhì)受到潛移默化的影響，有利于克服因困難、挫折而產(chǎn)生的消極情緒，促使學(xué)生能正確認(rèn)識個人在社會生活中的位置，從而確立正確的人生觀和道德觀，為今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的思想道德基礎(chǔ)。例如屈原的《橘頌》、冼星海的《黃河大合唱》等藝術(shù)作品，鼓舞著無數(shù)青年為中華民族的存亡浴血奮戰(zhàn)。大學(xué)生在閱讀和欣賞這些作品時會潛移默化地受到高尚道德情感的熏染和陶冶，從而培養(yǎng)對祖國、對人民、對親人的愛心及愛憎分明的正義感，不僅在理智上，而且在情感上自覺地實(shí)踐正確的道德準(zhǔn)則。

2 能有效激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造性靈感，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。文化藝術(shù)教育不僅能幫助大學(xué)生提高文化藝術(shù)素養(yǎng)，而且還能激發(fā)他們的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新潛能和創(chuàng)造思維，培養(yǎng)敏銳的觀察力、豐富的想象力和巨大的創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)健康的全面發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計(jì)，世界上各大領(lǐng)域的一千多位有突出貢獻(xiàn)的人物中，大多都接受過良好的音樂教育。研究愛因斯坦的學(xué)者一致認(rèn)為，優(yōu)良的音樂素質(zhì)是他獲得巨大成就的重要原因，多年的音樂訓(xùn)練，使他的思維習(xí)慣于藝術(shù)創(chuàng)造的方式，正如他自己所說：“音樂和物理學(xué)領(lǐng)域里的研究工作是相輔相成的”。難怪許多舉世聞名的科學(xué)家同時又是十分著名的藝術(shù)家，如張衡不僅是著名的地震學(xué)家，又是東漢六大畫家之一，沈括不僅是宋代杰出的地質(zhì)學(xué)家、數(shù)學(xué)家和物理學(xué)家，而且精通音樂和繪畫，哥白尼既是有名的天文學(xué)家，又是繪畫大師。許多雄辯的事實(shí)表明，文化藝術(shù)教育能激發(fā)人的創(chuàng)造性靈感的產(chǎn)生，有利于人的創(chuàng)造才能的培養(yǎng)和智力的深度開發(fā)。

3 能有效促進(jìn)大學(xué)生的身心健康，培育和諧的人際關(guān)系。一切有進(jìn)步傾向的文化藝術(shù)，都蘊(yùn)藏著歌頌社會進(jìn)步的內(nèi)涵。它能有效地抑制個人的不良欲望和浮躁的情緒，養(yǎng)成良好的情感體驗(yàn)和心理素質(zhì)。高職院校文化藝術(shù)教育用輕松、愉快的方式引導(dǎo)大學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、感受美、辨別美和激發(fā)對美的熱愛和追求，從而內(nèi)化升華為美的和諧統(tǒng)一，不僅能培養(yǎng)大學(xué)生的業(yè)余愛好，增強(qiáng)文化藝術(shù)素養(yǎng)，而且能陶冶情操，凈化心靈，愉悅身心，消除疲勞，煥發(fā)精神，增進(jìn)健康，促進(jìn)學(xué)習(xí)。

4 能有效地培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，培育競爭意識。大學(xué)生在文化學(xué)習(xí)和藝術(shù)實(shí)踐中，需要與他人合作，無形中就培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)精神。關(guān)于這一點(diǎn)，孔子曾說過：“詩可以興，可以觀，可以群，可以怨。”其中的“可以群”就是指通過詩的交流，加深人與人之間的情感和友誼，使群體更趨和諧。高職院校建立校園文化藝術(shù)陣地，開展豐富多彩的文化藝術(shù)教育活動，讓大學(xué)生在各項(xiàng)活動中學(xué)習(xí)知識、增長才干、陶冶情操、提高素質(zhì)。參賽者以集體為單位，代表本專業(yè)本支部，這樣個人參與，集體得分，集體參賽，共同進(jìn)取，個人成績與集體榮譽(yù)緊密相連，不僅給大學(xué)生提供了展示才華的大好時機(jī)，而且有效地培育了大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神與競爭意識，激發(fā)大學(xué)生為集體爭光。

三、加強(qiáng)和改進(jìn)高職院校文化藝術(shù)教育的策略

1 提高認(rèn)識，確立文化藝術(shù)教育在高職院校中的地位。首先，要進(jìn)一步提高高職院校領(lǐng)導(dǎo)對文化藝術(shù)教育重要性的認(rèn)識，真正確立文化藝術(shù)教育在學(xué)校教育中的地位，緊緊圍繞十七大報告提出的以實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生綜合審美能力為核心，培養(yǎng)學(xué)生感受藝術(shù)、理解藝術(shù)及鑒賞藝術(shù)的能力，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。其次，成立一個由領(lǐng)導(dǎo)牽頭、各有關(guān)部門干部、藝術(shù)教育專家、教師組成的文化藝術(shù)教育委員會，以加強(qiáng)對大學(xué)生文化藝術(shù)教育的領(lǐng)導(dǎo)，協(xié)調(diào)好各有關(guān)部門的關(guān)系，真正將文化藝術(shù)教育落到實(shí)處。第三，逐步加大經(jīng)費(fèi)投人，完善必要的教學(xué)設(shè)施，為學(xué)生提供必要的學(xué)習(xí)條件。

2 加強(qiáng)文化藝術(shù)教育課程建設(shè)。構(gòu)建科學(xué)的文化藝術(shù)課程體系是開展文化藝術(shù)教育的基礎(chǔ)。高職院校應(yīng)遵循培養(yǎng)應(yīng)用型人才的規(guī)律制定合理教育目標(biāo)，建立健全文化藝術(shù)教育課程體系，豐富課程教學(xué)內(nèi)容，有目的有步驟地實(shí)施文化藝術(shù)教育，發(fā)揮文化藝術(shù)教育的功能。要抓住文化藝術(shù)教育課程建設(shè)這個核心，全面提高文化藝術(shù)教育的管理水平和課程實(shí)施水平，使高職院校文化藝術(shù)教育步入規(guī)范化、制度化的軌道。

3 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教師素質(zhì)。要開展高水平的文化藝術(shù)教育，必須有高水平的教師。否則，就如美國著名音樂教育家雷默所說：“再好的理論也會毀在一個沒有知識的老師手里”。因此，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，首先要配備一定數(shù)量的專職藝術(shù)教師，以解決當(dāng)前專職教師匱乏的燃眉之急。其次要加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，不斷提升教師綜合素質(zhì)。第三，開設(shè)多元平臺促進(jìn)教師專業(yè)進(jìn)修、培訓(xùn)，開展學(xué)術(shù)交流等，提高教師教學(xué)和研究水平。第四，開發(fā)資源，聘請那些長期從事文藝工作、有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及表演經(jīng)驗(yàn)的專家、學(xué)者、藝人擔(dān)任學(xué)院的客座教授，讓專家、學(xué)者、藝人與大學(xué)生面對面進(jìn)行交流，進(jìn)一步提高大學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的本領(lǐng)。

4 以文化藝術(shù)節(jié)為藝術(shù)教育的平臺，全面滲透素質(zhì)教育。文化藝術(shù)節(jié)是打造校園文化建設(shè)的“品牌”項(xiàng)目，是對大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的有效載體，是校園精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。作為高職院校，大學(xué)生相對而言學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)比較輕，有大量的精力參與校園文化藝術(shù)活動。因此，高職院校應(yīng)首先倡導(dǎo)和建設(shè)有利于大學(xué)生健康成長的校園文化氛圍，推動校園文化藝術(shù)活動的繁榮和發(fā)展；要積極引導(dǎo)群團(tuán)組織，活躍大學(xué)生社團(tuán)活動，讓大學(xué)生社團(tuán)活動成為校園文化藝術(shù)活動的重要組成部分，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育活動中發(fā)揮積極作用；要加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，營造健康、高雅的校園文化藝術(shù)氛圍，著力彰顯人文藝術(shù)特色，讓大學(xué)生在美的環(huán)境和氛圍中陶冶情操、開啟心智。