中圖分類號:G625.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

文章編號: 1673

這是這學(xué)期我們區(qū)四年級語文期末試卷的一個作文題。初看到這道題，幾乎每個老師都有松了一口氣的想法，這么好寫的作文，學(xué)生不容易丟分了。結(jié)果也正如老師們所預(yù)期的，學(xué)生的成績是歷年來最好的一次。老師們都很高興，但是在看到了學(xué)生寫的那些作文后，我卻再也高興不起來了。

翻看那一份份考場作文，我的心是如此沉重。因為在作文中，學(xué)生的愿望竟然是那么簡單，那么單純。從他們那些樸實的文字中折射出正是我們平時教師所缺失的。

有學(xué)生在作文中這樣寫著：

假如我是一名語文教師，我會認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課。課前用心備課，在課堂上，用有趣的方式教給學(xué)生，讓每一個學(xué)生都學(xué)到知識。我會平等對待每一個學(xué)生，即使上課回答問題錯了，我也會微笑著鼓勵他。假如我是一名負(fù)責(zé)的語文教師，我不會每天布置成堆的作業(yè)，讓學(xué)生沒有一點休息時間；我不會隨便占用別的課來上語文課；我更不會隨便拖堂，讓學(xué)生連上廁所的時間都沒有。

假如我是一名數(shù)學(xué)教師，我會把課上得有趣，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。課堂上，我不僅僅讓那些優(yōu)等生回答問題，還要把更多的機會給那些差生，讓他們也能展示自己的思維，得到老師的夸獎。學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難，我會很耐心地教他，不會訓(xùn)斥他，更不會罵他笨蛋、豬腦袋。

假如我是一名美術(shù)老師，我會把自己所有的技能都傳授給學(xué)生。我要教學(xué)生剪紙，教學(xué)生素描，教學(xué)生泥塑；我要帶學(xué)生到校園去寫生，帶學(xué)生去看美術(shù)展覽……

假如我是一名音樂老師，我會培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓每一個學(xué)生都熱愛音樂?！?/p>

還有學(xué)生這樣寫：

假如我是一名溫和的老師，我會和藹地對待每一個學(xué)生。當(dāng)學(xué)生遲到了，我會微笑著讓他進(jìn)來，課后再詢問他遲到的原因，決不會當(dāng)場批評他，讓他站在教室前面。當(dāng)學(xué)生犯了錯誤，我會親切地和他談心，讓他認(rèn)識到自己的錯誤，決不會打電話叫家長來。

假如我是一名優(yōu)秀的教師，我會關(guān)心每一個學(xué)生。上課和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，上課了和學(xué)生一起玩耍。課堂上是知識豐富的老師，下課了是和藹可親的大朋友?！?/p>

有那么多的假如，有那么多的期盼，帶給我們的卻是沉重的反思：假如沒有我們老師的不負(fù)責(zé)，假如沒有我們老師的脾氣暴躁，假如沒有我們老師的種種“劣行”，我們的學(xué)生會有這些假如嗎？孩子們是多么單純啊，他們希望的僅僅是老師的態(tài)度溫和一些，對學(xué)生公正一些。即使是那些在文中以自己的老師做比的孩子們，最后說的卻是：雖然老師的作業(yè)布置多了點，犯了錯誤批評重了些，可都是為了我們好啊。老師真辛苦??！讀到這兒，我無語了?？纯催@些孩子們金子般純凈的心，我們老師還有什么理由不去愛他們？還有什么理由不去好好教他們呢？