中圖分類號:G633.2 文獻標識碼:A 文章編號: 1673-1875(2009)02-068-01

時代推動科技的發(fā)展，形勢呼喚高素質的人才。當前，中學教育面臨的壓力就是要培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的高素質之才。因此，作為教師，應當注重教學方法的改革，讓更多的優(yōu)秀人才脫穎而出；應當探討課堂教學改革，促使學生個性的完善和發(fā)展；應當建立“師生共同討論型”課堂，以調動學生的積極性、落實學生的主體地位、培養(yǎng)學生的自主意識、創(chuàng)新精神?！皫熒餐懻撔汀闭n的基本特點是創(chuàng)設問題情境，啟動學生思維——提出問題；師生共同討論問題——學生為主教師為輔討論問題；歸納總結——師生共同總結解決問題；信息反饋——師生共同評定。

一、創(chuàng)設問題情境，啟動學生思維

課堂是傳授知識的殿堂。但對學生是“授之以漁”？還是“授之以魚”？這是兩種不同的方法?！笆谥詽O”，教給學生一種思考問題的方法；“授之以魚”，則是給一條“魚”——現(xiàn)成的答案、結論。顯然貴在給“漁”。教給學生學會思考問題，思考問題的來源、原因、結果——啟動思維。思維從問題開始的。孟子說：“君子引而不發(fā)，躍如也?！眲?chuàng)設問題情境，引發(fā)學習欲望，啟迪學生思維，讓學生自始至終處于積極的思維狀態(tài)之中，激勵學生的學習熱情、責任感和成就欲，以造成一定的心理氛圍，使學生主動接受并積極參與到教學中來，鼓勵學生形成獨立思考的習慣，逐漸樹立創(chuàng)新意識，從而發(fā)展創(chuàng)造能力。

問題情境的創(chuàng)設可以由師生共同來完成。教師可以引導學生提出問題，也可以通過大量的材料激發(fā)學生興趣，創(chuàng)設問題情境，提出問題。新課程理念堅持理論聯(lián)系實際的原則，把新課程模塊建立在了生活的基礎上，因此我們在創(chuàng)設情境時，不僅要考慮到情境在形式上活躍課堂氣氛的功能，更應注意情境的內(nèi)容必須來自生活，這樣才能真正調動起學生主動參與學習的積極性。

二、組織開展討論 培養(yǎng)合作精神

討論教學方法已被廣泛使用，它有利于啟發(fā)學生思維，培養(yǎng)合作精神，養(yǎng)成探究學習習慣，在高中政治課堂教學中如果能適當組織學生對一些現(xiàn)實問題進行討論，將會收到很好的效果。討論是思想的碰撞，在碰撞中去學會想問題、辦事情，這樣的討論對于學生正確價值觀的形成具有重要的作用。如果我們不讓學生去思考和討論現(xiàn)實生活中的問題，或者僅僅把討論當作是一種形式的話，書本上的知識就會變成死的教條，學生對知識的接受就純粹是應試的需要，那么政治課堂教學中學生的學習主體作用又從何談起呢？

三、開展研究性學習 培養(yǎng)創(chuàng)新精神

研究性學習作為一種新型的體現(xiàn)素質教育思想和要求的學習方式，對于傳統(tǒng)教學而言，在培養(yǎng)學生的探究性學習能力、創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神方面具有巨大的優(yōu)勢。在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力中，結合教學內(nèi)容開展專題性研究課程。所謂研究性課程是指以學生學習的內(nèi)容或相近領域選擇研究專題，以培養(yǎng)和提高學生發(fā)展性和創(chuàng)造性能力為核心，以激發(fā)潛能，發(fā)展個性和完善人格為中心，以主動參與、協(xié)調合作、自主發(fā)展為主要特征而進行的探索性、研究性的學習過程。在政治課研究性學習中，主要以作調查、寫論文報告等實踐活動為重要途徑，以必修課和活動課為載體，引導校內(nèi)學習與校外學習的互動，引導學生以所學知識，關注社會，關心國家和人類的前途，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。開展研究性課程首先要根據(jù)學生的知識基礎確定研究專題，然后由學生自主參與社會調查，搜集有效信息資源，再通過學生自己建構專題性知識網(wǎng)絡，綜合提取多學科的主干知識并給予發(fā)展，從而形成自己的研究成果。

總之，全面提高中學生的整體素質，思想政治課具有特別重要的地位和作用。適應新的課程理念，改革思想政治課教學，是當前廣大思想政治課教師迫切需要思考和解決的問題。、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力要求教師必須具有創(chuàng)新意識，對傳統(tǒng)的教學要有“離經(jīng)叛道”的精神，擺正自己的位置，同時教師還必須有深厚的理論基礎，科學的訓練方法，正確的評價制度和高度的責任心使命感，否則如果教師只滿足于傳統(tǒng)教學模式而不愿做新的探討，那么培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力就只能成為泡影。高中政治教師只有適應新時期素質教育的要求，在教學實踐中以創(chuàng)新的精神實施創(chuàng)新教育，才能進一步發(fā)揮思想政治課在素質教育中應有的地位和作用。