摘 要：要全面提高我國(guó)素質(zhì)教育的整體水平，必須加強(qiáng)邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校建設(shè)。主要對(duì)策有：加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)；建立和健全一整套完整科學(xué)的規(guī)章制度和全員崗位責(zé)任制；實(shí)行教師競(jìng)爭(zhēng)上崗制和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制；扎實(shí)有效地開展教研工作；在教師中開展基礎(chǔ)教育課程改革學(xué)習(xí)活動(dòng)；加強(qiáng)學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和教學(xué)設(shè)備投入等。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育 邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校 建設(shè)

中圖分類號(hào):G48文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào): 1673-1875(2009)02-033-01

由于歷史的原因和自然條件的制約，目前，我國(guó)仍有不少地處邊遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)校。這類學(xué)校因地處偏僻，路途遙遠(yuǎn)，交通不便，條件艱苦，基礎(chǔ)設(shè)施簡(jiǎn)陋，教學(xué)設(shè)備相對(duì)滯后，加上師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)低，學(xué)校內(nèi)部管理較落后，辦學(xué)效益低，嚴(yán)重阻礙了我國(guó)素質(zhì)教育的發(fā)展，要全面提高我國(guó)素質(zhì)教育的整體水平，必須加強(qiáng)邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校建設(shè)。主要對(duì)策有：

一、加強(qiáng)邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子是學(xué)校各項(xiàng)工作的“火車頭”，是各項(xiàng)工作有序運(yùn)轉(zhuǎn)的根本保證。“有一位好的校長(zhǎng)才會(huì)有一所好的學(xué)?！保卫磉呥h(yuǎn)山區(qū)學(xué)校首先要為邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校配備好的校長(zhǎng)和強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)班子，要堅(jiān)持任人唯賢，能者上，庸者下的用人原則，把優(yōu)秀的教育干部充實(shí)到邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校擔(dān)任校長(zhǎng)，大膽選拔任用政治業(yè)務(wù)素質(zhì)好，有現(xiàn)代教育思想，有奉獻(xiàn)精神和開拓創(chuàng)新精神、制約管理能力強(qiáng)的年輕干部組成邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子。近幾年來，廣西部分邊境縣把一批德才兼?zhèn)涞那嗄杲處熍汕驳竭呥h(yuǎn)山區(qū)學(xué)校工作，使邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校的面貌發(fā)生了可喜的變化，得到了社會(huì)的普遍認(rèn)可。如崇左市大新縣的五山中學(xué)就是這樣的一所學(xué)校，由于各種因素的制約，該校十幾年來的教育教學(xué)質(zhì)量一直徘徊不前，處于縣內(nèi)初中學(xué)校倒數(shù)的位置。在上級(jí)黨委、政府以及縣教育主管部門的關(guān)懷和幫助下，經(jīng)過幾年的治理，該校的各項(xiàng)工作都取得了明顯地進(jìn)步，特別是中考成績(jī)和辦學(xué)規(guī)模一年年走上新的臺(tái)階，扭轉(zhuǎn)了教學(xué)質(zhì)量落后的局面，受到了社會(huì)的好評(píng)。此外，要重視邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校校長(zhǎng)的培養(yǎng)、培訓(xùn)工作，努力提高邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校校長(zhǎng)的教育思想理論和管理水平，提高邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校校長(zhǎng)駕馭和統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校全局教師的能力。

其次，在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，要從“師資大計(jì)，師德為本”的高度，抓好教師隊(duì)伍的師德建設(shè)。建立一套能客觀、正確評(píng)價(jià)教師工作的評(píng)價(jià)體系，使師德水平成為教師評(píng)優(yōu)、晉升的重要依據(jù)之一。同時(shí)，就繼續(xù)完善民主評(píng)議行風(fēng)活動(dòng)制度，讓家長(zhǎng)、學(xué)生及社會(huì)都參與教師師德的評(píng)議活動(dòng)，真正形成師德建設(shè)的良好氛圍。對(duì)學(xué)校中老年教師要鼓勵(lì)和幫助他們參加各種形式的進(jìn)修學(xué)習(xí)，以提高他們的專業(yè)水平和教育教學(xué)能力，更新教學(xué)觀念，改革教法，研究學(xué)法；經(jīng)常組織他們走出去，進(jìn)行教學(xué)觀摩，吸取外地先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)青年教師實(shí)施“一年跟學(xué)，二年入門，三年出師”的培養(yǎng)方案，建立“以老帶新”、“師徒結(jié)對(duì)”的制度，通過中老年青年教師的傳、幫、帶，使青年教師逐步成熟并能挑起大梁，力爭(zhēng)三年左右的時(shí)間，真正培養(yǎng)出一批本校青年骨干教師和學(xué)科帶頭人。同時(shí)學(xué)校要做到真正地關(guān)心、理解教職工，設(shè)身處地的為他們解決一些實(shí)際問題，提高教師的地位和福利待遇。

二、建章立制，建立和健全一整套完整的科學(xué)的規(guī)章制度和全員崗位責(zé)任制

邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校一般都缺乏完整的規(guī)章制度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作的隨意性大、號(hào)召力低，教師工作無章可循，自覺性不夠高。因此，邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校必須完善規(guī)章制度，以制度管人管事，以“制度”和“規(guī)章”來規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為以及教師的教育教學(xué)行為，使學(xué)校對(duì)教師和學(xué)生的管理做到有章可循，考核有憑，獎(jiǎng)懲有據(jù)，步入規(guī)范化軌道。

三、實(shí)行教師競(jìng)爭(zhēng)上崗制和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

目前，邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校不是人員很缺乏，而是人浮于事。由于用人不當(dāng)，加上缺乏獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，教職工工作的積極性不高，得過且過的思想較為嚴(yán)重。在定好教職工編制的基礎(chǔ)上，實(shí)行由學(xué)校提出用人方案，報(bào)上級(jí)主管部門審批的用人制度，實(shí)行“能者上，平者讓，庸者下”和“多勞多得，優(yōu)勞多酬”的激勵(lì)機(jī)制，增強(qiáng)薄弱學(xué)校教師工作的緊迫感和危機(jī)感，克服“做好做壞一個(gè)樣”、“捧著鐵飯碗過安穩(wěn)日子”的消極思想，激勵(lì)教師刻苦鉆研、積極工作、爭(zhēng)創(chuàng)一流佳績(jī)，迎接新的挑戰(zhàn)。

四、扎實(shí)有效地開展教研工作

教研工作抓得好是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。要牢固樹立科研興校的思想，增強(qiáng)科研意識(shí)，要成立專門的教育教學(xué)科研機(jī)構(gòu)，指導(dǎo)教師開展教育教學(xué)科研活動(dòng)，使每個(gè)教師由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)榭蒲行徒處煟龅嚼碚撗芯颗c教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。同時(shí)，要制定教師參與教學(xué)科研活動(dòng)的制度，教育主管部門還要派遣教研人員深入邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)科研的各項(xiàng)工作。

五、認(rèn)真扎實(shí)地在教師中全面開展基礎(chǔ)教育課程改革學(xué)習(xí)活動(dòng)

要讓教師真正認(rèn)識(shí)課程改革的地位和作用及要求，這是當(dāng)前師資培訓(xùn)急需進(jìn)行的一項(xiàng)重要工作。要盡快使教師在新課程教學(xué)中轉(zhuǎn)換角色，即教師要由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，要由教學(xué)過程管理者轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者，要由絕對(duì)權(quán)威轉(zhuǎn)向“民主平等”。

六、加大投入力度，加強(qiáng)邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校教學(xué)設(shè)備和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

改善邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校的辦學(xué)條件，營(yíng)造一個(gè)良好、舒適的教育環(huán)境，必須加大投入。邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校底子薄，基礎(chǔ)差，按往年的小投入只夠校舍與原設(shè)備維修，難以有大的改觀。要從根本上改善學(xué)校的辦學(xué)條件，必須想方設(shè)法籌集較大資金，爭(zhēng)取上級(jí)支持和社會(huì)各方資助，分步驟完成學(xué)校改造計(jì)劃，使邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校盡快地趕上先進(jìn)的學(xué)校。

總之，邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校雖然條件差，工作開展難度大，但只要充分挖掘本地資源，實(shí)施科學(xué)的管理，優(yōu)化育人環(huán)境，邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校的教育就能走出困境，迎來一片新的天地。