斯蒂夫馬上說明來意：他上我的課，得到一個無法接受的成績，他要我重新評定成績。為了達到此目的，他將要斗爭到底，他會投訴，要找商學院院長、校長……然而，他在尚未采取任何行動前，先來找我，是因為要“給你一個機會，一個改正我成績的機會”——他傲慢地宣布。

在拿到博士學位后，我順理成章地在美國高校找到了一份工作——在協(xié)和大學教MBA的財務課。

第二個學期開始，一個叫“斯蒂夫”的學生引起了我的注意，大約六十多歲的年紀，花白的頭發(fā)和亂糟糟的小胡子，身上的深藍色襯衫似乎很久都沒清洗，有點鬧頓的樣子，但我卻對他有種“烈士暮年，壯心不已”的好感。

后來，班里進行了第一次考試。在改卷子時，我發(fā)現(xiàn)斯蒂夫的基礎實在太差了，算下來他的成績不超過三十分。我不想為難他，單憑他那種不服老的精神，也該給他一個不低于B的成績，像他這樣的大齡學生，學偏重計量的課程，會有一定的困難，我要照顧他。于是我破例給了他七十分，算是對他的鼓勵。

可斯蒂夫卻來找我，希望自己的成績是A。考慮再三，我說，可以給你一個重考機會，而且是用同樣的考卷，但須是閉卷考，請你回去準備充分后來我辦公室考試。這是我史無前例的慷慨，也是仁至義盡。他勉強同意，可到了約定考試時間，他沒有出現(xiàn)，他失約了。

隨著學期的進展，斯蒂夫開始無故不參加小測驗，連布置的家庭作業(yè)也不交。這樣的情況下，我不再想特別照顧他，該給他一個應得的成績。最后在學期結(jié)束時，我交到校部的班級成績單中，斯蒂夫的成績是C，是個剛剛及格的成績。

我知道他不會輕易罷休的。果然一星期后，我接到了斯蒂夫的電話，說收到了成績單，要與我討論他的成績。我建議他約個時間來我辦公室面談。

“我工作很忙，沒時間來見你。告訴你，我咨詢的收費標準是每小時六十五美元。”他這么回答。

“那你就看著辦吧!”他傲慢的態(tài)度激怒了我，說完我便掛斷了電話。

后來，MBA辦公室的秘書打來電話，她說斯蒂夫約了明天下午一點，在我辦公時間來見我。我同意了。

第二天，斯蒂夫準時到了我的辦公室，隨同的還有MBA部主任唐納。他倆坐下后，斯蒂夫馬上說明來意：他上我的課，得到一個無法接受的成績，他要我重新評定成績。為了達到此目的，他將要斗爭到底，他會投訴，要找商學院院長、校長、校董事會，直至最后訴諸法律手段。然而。他在尚未采取任何行動前，先來找我，是因為要“給你一個機會，一個改正我成績的機會”——他傲慢地宣布。

我被震住了，準確地說是被他的狂妄氣呆了。我盡力控制住自己的情緒：“你要實事求是地說，以你的表現(xiàn)，是否能有更好的成績?你有沒有完成所有的課程要求?你有沒有交作業(yè)?我給了你重考機會，你有沒有來參加?”

他無法回答我的問題，只是強詞奪理，強調(diào)他是個優(yōu)秀學生。在修我的課程之前，一直是全A的成績。為了證明他的天才能力，他提到，上一學期他修的《商業(yè)統(tǒng)計》課，盡管連教科書也沒有買，最后還是得到了A的成績，我倆的談話很快變成了辯論，繼而發(fā)展為爭吵。最后。斯蒂夫氣勢洶洶地離開了，臨走前還威脅我要為自己的決定承擔一切后果。

我做好與斯蒂夫斗爭到底的準備。我把他過去所交上來的所有家庭作業(yè)、小測驗、期中考試及期末考試都存檔保存，我有充分的材料證明他只能得到C的成績。我在等待著，但他一直沒有出現(xiàn)。

又過了數(shù)個星期，我接到了唐納主任的電話，他說，剛剛收到斯蒂夫的書面通知。斯蒂夫要求撤回他所提出的投訴狀，但還是聲稱將保留采取進一步行動的權(quán)利。然而我后來再也沒有聽到他的聲音，看來他也只是個紙老虎。

美國俗語說：“會叫的車轱轆能多加到油?！蹦莻€社會所尋求的不是“公平”和“公正”。而是“擺子”。所以，要學會爭取和保護自己的利益，千萬不要懷抱中國傳統(tǒng)觀念，認為“是非自有公斷”，或誤信“群眾眼睛是雪亮的”。