摘要:從十三屆四中全會到十六大的十三年時間里，作為黨的第三代中央領導核心的江澤民同志發(fā)表了一系列關于知識分子問題的講話。根據(jù)這些講話在各個時期的主要內(nèi)容及其特點，可以將江澤民知識分子思想的形成發(fā)展過程大致劃分為三個時期:初步形成時期、日漸成熟時期、深化發(fā)展時期。

關鍵詞:江澤民;知識分子思想;發(fā)展軌跡

中圖分類號:D663.5文獻標志碼:A 文章編號:1002—2589(2009)12—0064—02

在改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設的過程中，作為黨的第三代中央領導核心的江澤民同志高度重視知識分子問題。從十三屆四中全會到十六大的十三年時間里，他發(fā)表了大量關于知識分子問題的講話。根據(jù)這些講話在各個時期的主要內(nèi)容及其特點，可以將江澤民知識分子思想的形成發(fā)展過程大致劃分為三個時期。

一、初步形成時期(1989年6月-1995年5月)

在這一時期，江澤民就知識分子的階級屬性、重要作用、成長道路、方針政策等問題進行了一系列闡述，勾畫了其知識分子思想體系的基本輪廓，標志著江澤民知識分子思想的初步形成。

關于知識分子的階級屬性，江澤民在建國四十周年慶祝大會上指出:“我國知識分子已經(jīng)是工人階級的一部分?！盵1]他強調(diào)黨的這一基本觀點不會因為不久前的政治風波而改變。在1990年5月紀念五四報告會上的講話和黨的十四大報告中，他先后提出了知識分子是“工人階級隊伍中主要從事腦力勞動的一部分”[2]和“知識分子是工人階級中掌握科學文化知識較多的一部分”[2]的論斷，在堅持知識分子工人階級屬性的基礎上進一步揭示了知識分子的特點和優(yōu)點，豐富了“知識分子是工人階級的一部分”論斷的內(nèi)涵。

關于知識分子的重要作用，江澤民強調(diào)，知識分子“在社會主義現(xiàn)代化建設中發(fā)揮著不可替代的作用，承擔著重大的社會責任”[2]，在理論研究、科技發(fā)展、精神文明建設、民主法制建設、科學決策等方面都肩負著重要使命。在黨的十四大報告中，他進一步指出，知識分子是“先進生產(chǎn)力的開拓者，在改革開放和現(xiàn)代化建設中有著特殊重要的作用”[2]?！跋冗M生產(chǎn)力的開拓者”論斷的提出，體現(xiàn)了江澤民對知識分子作用認識的進一步深化。

關于知識分子的成長道路，江澤民在1990年3月在與北大學生座談時說:“一個有志青年，要想成為對國家和人民的有用之才，必須走艱苦鍛煉之路?！盵3]之后他在同“奮斗者的足跡”報告團座談時又指出，青年知識分子必須“和人民相結合，走艱苦奮斗之路。此外，沒有別的捷徑可走”[4]。1990年5月3日在首都青年紀念五四報告會上，他對知識分子的成長道路作了更為全面的闡述，強調(diào)知識分子要“在馬列主義、毛澤東思想指導下，與實踐相結合，與工農(nóng)相結合”[2]。

關于知識分子的方針政策，江澤民指出，要采取切實措施為知識分子創(chuàng)造良好的工作、學習和生活條件，要對“有突出貢獻的知識分子給予重獎，并形成規(guī)范化的獎勵制度”[2]。他還闡發(fā)了“支持留學、鼓勵回國、來去自由”[5]的方針，強調(diào)要“熱情歡迎出國學習人員通過多種方式關心、支持和參加祖國的現(xiàn)代化建設。不論他們過去的政治態(tài)度如何，都歡迎回來參加社會主義建設，給予妥善安排，并實行出入自由、來去方便的政策”[2]。

二、日漸成熟時期(1995年5月-2000年2月)

這一時期，江澤民關于知識分子問題的講話，鮮明地體現(xiàn)了“科教興國”戰(zhàn)略和創(chuàng)新的主題。圍繞這個主題，他提出了關于知識分子的重要作用、隊伍建設、素質(zhì)要求、方針政策等方面的新觀點、新論斷，大大豐富和完善了其知識分子思想的內(nèi)容，標志著江澤民知識分子思想的日漸成熟。

在知識分子的重要作用方面，江澤民多次強調(diào)“實施科教興國戰(zhàn)略，關鍵是人才”[2]、“創(chuàng)新的關鍵在人才”[6]、“人才是科技進步和經(jīng)濟社會發(fā)展最重要的資源”[6]等思想，體現(xiàn)了在知識分子作用認識上的與時俱進。在黨的十五大報告中，他進一步指出，知識分子是“先進思想的傳播者、科學技術的開拓者、‘四有’公民的培育者和優(yōu)秀精神產(chǎn)品的生產(chǎn)者”[6]，突出了知識分子在實施科教興國戰(zhàn)略中的主力軍作用。

在知識分子的隊伍建設方面，江澤民提出了培養(yǎng)和造就“三支隊伍”的號召，即“一支能夠進入世界科學前沿的科學家隊伍，一支具有技術創(chuàng)新能力、能夠不斷攻克經(jīng)濟建設和社會發(fā)展中各種復雜難題的工程技術專家隊伍，一支學有所長并具有突出領導才能的科技管理專家隊伍”[5]。他尤其重視創(chuàng)新人才的建設，強調(diào)要“努力建設一支宏大的富有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才隊伍”[6]。

在知識分子的素質(zhì)要求方面，江澤民強調(diào)知識分子要“德才兼?zhèn)洹盵2]，要求青年知識分子堅持學習科學文化與加強思想修養(yǎng)的統(tǒng)一，并著重闡述了知識分子應該大力弘揚的四種精神，即愛國主義精神、求實創(chuàng)新精神、拼搏奉獻精神、團結協(xié)作精神。他指出這四種精神是“我國數(shù)代科技工作者崇高品質(zhì)的結晶，也是科技事業(yè)繁榮的重要保證，要作為科技界精神文明建設的重要內(nèi)容，發(fā)揚光大?！盵2]。

在知識分子的方針政策方面，江澤民提出按照“穩(wěn)住一頭，放開一片”[2]的方針進行科技系統(tǒng)知識分子的分流，強調(diào)將大力培養(yǎng)和任用年輕人作為推動科技創(chuàng)新、知識創(chuàng)新和其他各方面創(chuàng)新工作的重要指導思想。他還提出了一系列鼓勵知識分子創(chuàng)新的措施，如營造生動、活躍、民主的學術氛圍;在全社會進一步樹立和發(fā)揚尊重知識、尊重人才、崇尚創(chuàng)新的良好風尚;實行技術、管理等生產(chǎn)要素參與分配等。

三、深化發(fā)展時期(2000年2月-2002年11月)

2000年2月，江澤民在廣東考察工作時提出了“三個代表”重要思想。之后，他著重從“三個代表”重要思想的高度來論述知識分子問題，進一步深化了對知識分子重要作用與歷史使命的認識，發(fā)展了黨的知識分子政策，提出了繁榮哲學社會科學的思想，標志著江澤民知識分子思想的深化發(fā)展。

首先，江澤民深化了對知識分子重要作用與歷史使命的認識。在慶祝中國共產(chǎn)黨成立八十周年大會上的講話中，他高度評價了知識分子在先進生產(chǎn)力發(fā)展中的重要作用，指出:“包括知識分子在內(nèi)的我國工人階級，是推動我國先進生產(chǎn)力發(fā)展的基本力量?！盵7]他還認為“知識分子作為工人階級的一部分，大大增強了工人階級的科技文化素質(zhì)。”[7]2001年8月7日，在北戴河同國防科技專家和社會科學專家座談時的講話中，他向廣大知識分子提出了在貫徹落實“三個代表”重要思想中的歷史使命，強調(diào)知識分子要“努力為我國先進生產(chǎn)力和先進文化的發(fā)展，為實現(xiàn)和發(fā)展最廣大人民的根本利益，繼續(xù)貢獻自己的力量”[8]。

其次，江澤民發(fā)展了黨的知識分子政策，提出了做好人才工作的新思想。20世紀90年代以來，國際人才競爭日趨激烈，國內(nèi)現(xiàn)代化建設對各方面人才的需求也更加迫切。江澤民深刻認識到人才問題的重要性，指出新時期的知識分子政策要“著重做好培養(yǎng)人才、用好人才、吸引人才的工作”[7]。他強調(diào)要“確立人才資源是第一資源的思想，克服見物不見人和重使用輕培養(yǎng)的傾向”[7]，要樹立全面的人才觀。他還主張為人才營造尊重特點、鼓勵創(chuàng)新、信任理解的良好環(huán)境，寬容人才探索中的失敗。不僅如此，他還發(fā)展了“尊重知識，尊重人才”的思想，提出了“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造”[7]的重大方針。

再次，江澤民提升了對哲學社會科學作用的認識，提出了繁榮哲學社會科學的思想。2001年8月7日，他在北戴河同部分國防科技專家和社會科學專家座談時提出了“四個同樣重要”思想，即:“在認識和改造世界的過程中，哲學社會科學與自然科學同樣重要;培養(yǎng)高水平的哲學社會科學家，與培養(yǎng)高水平的自然科學家同樣重要;提高全民族的哲學社會科學素質(zhì)，與提高全民族的自然科學素質(zhì)同樣重要;任用好哲學社會科學人才并充分發(fā)揮他們的作用，與任用好自然科學人才并發(fā)揮他們的作用同樣重要?！盵7]“四個同樣重要”思想提升了對哲學社會科學作用的認識，體現(xiàn)了對哲學社會科學界知識分子的重視，也體現(xiàn)了貫徹“三個代表”重要思想的內(nèi)在要求，因為無論發(fā)展先進生產(chǎn)力，還是發(fā)展先進文化，以及維護最廣大人民的根本利益，都離不開廣大哲學社會科學知識分子的努力。2002年7月，他在中國社會科學院建院25周年座談會上的講話中又強調(diào)，在建設有中國特色社會主義的實踐和理論的雙重探索中，“哲學社會科學具有不可替代的重要作用，哲學社會科學工作者是一支不可替代的重要力量”[7]。以上精辟論述，對于人們正確認識哲學社會科學的作用，促進自然科學與哲學社會科學的協(xié)調(diào)發(fā)展，激發(fā)哲學社會科學界知識分子的工作熱情，具有重要的現(xiàn)實指導意義。

參考文獻:

[1]中共中央文獻研究室.十三大以來重要文獻選編(中)[M].北京:人民出版社，1991:628.

[2]江澤民文選(第1卷)[M].北京:人民出版社，2006:124、233、124、233、128、234、234、435、436、436、434.

[3]中華人民共和國教育部、中共中央文獻研究室.毛澤東鄧小平江澤民論教育[M].北京:中央文獻出版社，人民教育出版社，北京師范大學出版社，2002:209.

[4]鄒愛國，何平.江澤民同“奮斗者的足跡”報告團座談[N].人民日報，1990-4-5(1).

[5]江澤民.論科學技術[M].北京:中央文獻出版社，2001:184、77.

[6]江澤民文選(第2卷)[M].北京:人民出版社，2006:133、26、35、399.

[7]江澤民文選(第3卷)[M].北京:人民出版社，2006:274、285、148、319、540、495、491.

[8]溫紅彥.黨和國家領導人在北戴河親切會見部分國防科技和社會科學專家并與他們座談[N].人民日報，2001-8-8(1).

On the Development Progress of Jiang Zemin’s Intellectual Ideology

LEI Shi-shan1，LIAO He-ping2

(1.School of Civil Engineering，Hunan University of Science and Technology， Xiangtan 411201，China;2.School of management，Hunan University of Science and Technology， Xiangtan 411201，China)

Abstract: During the thirteen years from the Party’s Fourth Plenary Session of the 13th Sessionto the Party's Sixteenth National Congress， Jiang Zemin as the core of the third generation leadership of the Partydelivered a series of speeches associated with the intellectual issues. According to the primary contents and features of the speeches about intellectuals presented by Jiang Zemin in different periods， this thesis divides Jiang Zemin’s intellectual ideology into three developing phases:Phase of preliminary formation、Phase of gradually maturing、Phase of deepening development.

Key words:Jiang Zemin ; intellectual ideology; development progress

(責任編輯/陳雅莉)