我在職業(yè)學(xué)校從事了十余年的計(jì)算機(jī)教學(xué)工作，總體感覺職業(yè)教育任重而道遠(yuǎn)，教學(xué)難度很大。職業(yè)學(xué)校中大部分學(xué)生都是被重點(diǎn)中學(xué)或普通中學(xué)選剩下的學(xué)生，他們的文化課基礎(chǔ)很差，在初中也是不受老師重視的后進(jìn)生，由于在初中經(jīng)常受到批評指責(zé)，所以導(dǎo)致他們覺得在同學(xué)中沒有地位，心理上存在著強(qiáng)烈的自卑感，他們對教師的批評指責(zé)有著極度的反感，所以很多學(xué)生討厭老師，討厭學(xué)習(xí)。他們來到職業(yè)學(xué)校，很多是因?yàn)榧议L怕他們在社會上學(xué)壞，隨便找個(gè)學(xué)校幫他們照顧孩子而已。對這些喪失學(xué)習(xí)信心，甚至破罐破摔的學(xué)生，職教的老師不能再像別的學(xué)校的老師處處批評和指責(zé)，而應(yīng)該從他們的心理入手，找到其癥結(jié)所在，對癥下藥。而作為一名計(jì)算機(jī)專業(yè)教師，如何在職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中因材施教，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手：

一、樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心

愛默生說過：“自信是成功的第一秘訣”，所以樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心是教學(xué)過程中至關(guān)重要的一環(huán)。

我在給高一學(xué)生上第一課的時(shí)候，我就和他們說，我們課上是師生，課下是朋友，課上我們共同學(xué)習(xí)知識，課下我們一起探討生活，你們有什么困惑，疑問，可以來找我，我會盡我最大的努力來幫助大家，你們來到了職教讀書，不要認(rèn)為自己就不如重點(diǎn)中學(xué)的同學(xué)，千萬不要有自卑感，也許初中的時(shí)候，你們被其他同學(xué)超越了，但是從現(xiàn)在起，你們好好努力，三年后，用你們的汗水來考取和他們一樣的大學(xué)，到那時(shí)你們就會揚(yáng)眉吐氣，你們的家長也會以你們?yōu)闃s，我們這些老師也會因你們而驕傲。經(jīng)過這番話開場白，我和學(xué)生們之間的感情自然拉近了不少，在以后相處的日子里，相互溝通也就很容易了，在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，通過平時(shí)他們上課時(shí)的情緒好壞，上課時(shí)精力是否集中，哪個(gè)同學(xué)突然有了不一樣的舉動，及時(shí)找他們談心，和他們談生活，談家庭，談過去因?yàn)槭裁丛驅(qū)W習(xí)成績差，找到原因，再給他們想辦法來補(bǔ)習(xí)文化課，樹立他們學(xué)習(xí)的自信心，有了自信也就有了學(xué)習(xí)的興趣，子日：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?， 正所謂“興趣是最好的老師”，當(dāng)你對一門科目產(chǎn)生了興趣之后，自然會學(xué)得比別人好。

二、依據(jù)專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行分層次教學(xué)

因?yàn)槲倚５膶W(xué)生要參加高考，專業(yè)課的成績在高考中的比重占到七分之四，因此．計(jì)算機(jī)專業(yè)課的內(nèi)容也不僅僅局限于某一門計(jì)算機(jī)專業(yè)課，而是涉及十科之多，而職教的學(xué)生的來源不同，學(xué)生的接受能力、思維方式、知識文化參差不齊，個(gè)人綜合素質(zhì)相對要薄弱。因此我依據(jù)本專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行分層次教學(xué)：一是在教學(xué)過程，盡可能照顧到基礎(chǔ)較差的學(xué)生，用易于理解的語言講述理論知識，不讓他們掉隊(duì)；二是在所有學(xué)生都能接受的情況，再安排一些有難度的實(shí)習(xí)內(nèi)容，讓有能力的學(xué)生去發(fā)揮自己的特長；三是配以難易適中的強(qiáng)化訓(xùn)練習(xí)題進(jìn)行鞏固，從而使每個(gè)層次的學(xué)生都能夠通過努力獲得令自己滿意的成績。

三、關(guān)心和理解學(xué)生

要做一個(gè)真正讓學(xué)生喜歡而又被學(xué)生尊重的教師，除了要有淵博的知識，課上得好，懂得心理學(xué)，善于與學(xué)生溝通外，還要真正地愛學(xué)生，愛學(xué)生，學(xué)生才會愛你。這樣教師的一切教學(xué)行為，才會在愛的出發(fā)點(diǎn)延伸，學(xué)生才會體味到教師的真愛，英國哲學(xué)家羅素說過：“愛是一縷金色的陽光，凡缺乏愛的地方，無論是學(xué)生的智慧還是品格都得不到充分或自由的發(fā)展?！弊鳛榻逃ぷ髡撸嬲\關(guān)心和理解學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動上，無論是優(yōu)生還是后進(jìn)生，我都盡自己最大的努力去栽培他們，用愛心去感化他們。尤其是后進(jìn)生，我會通過多渠道、多形式、多激勵(lì)的辦法做好他們的轉(zhuǎn)化工作。去年高三畢業(yè)的曲春龍同學(xué)，紀(jì)律散漫，作業(yè)常常不完成，常與同學(xué)打鬧。作為一名科任老師，我不能像班主任那樣，每天觀察到他的動向，于是我向同學(xué)們了解，知道他是從普通高中轉(zhuǎn)到我們職教來的學(xué)生，這說明他的文化課底子不錯(cuò)，還有很大的潛力，作為老師不能對學(xué)生放棄，于是在我的課堂，他不寫作業(yè)，我就一遍一遍的找他談，我從不批評他，我用自己的言行感化他，甚至像姐姐一樣，把他從坐位上拉起來，拉到我身邊我看著他寫，這件事，在他上大學(xué)回來和我相聚的時(shí)候還常常談起，他說：“老師，你給我印象最深的就是寫作業(yè)那件事，以前別的的老師從來沒人管過我寫不寫作業(yè)，但你管我了，我覺得你沒有看不起我”。通過和他慢慢的溝通，我知道他是因?yàn)樵谄胀ǜ咧写蚣鼙婚_除了來到我們學(xué)校，他知道自己錯(cuò)了，也覺得對不起父母，他和我說：“老師，我從普高下來，我覺得自己給父母丟臉，所以我平時(shí)很少回家，覺得沒臉見我的媽媽。”，當(dāng)他填報(bào)志愿時(shí)，他找我?guī)退x擇學(xué)校，高考成績下來后，他和我見面時(shí)說：“老師，有一天我把高考復(fù)習(xí)沒用了的卷子賣給收廢品的了，當(dāng)時(shí)那人問我考上大學(xué)沒有?我說我考上哈爾濱金融高等專科了，當(dāng)時(shí)我那個(gè)驕傲啊，我從普高下來就沒想過自己還能上大學(xué)。”，到現(xiàn)在他還經(jīng)常打電話或是發(fā)短信給我，每年寒暑假都會回來看望我和其他老師。他們的班主任曾和我說過：“我覺得曲春龍和你關(guān)系最好”，是啊，這好的原因只有我能明白，作為老師用心來愛她的學(xué)生，把他們當(dāng)成是自己的孩子，他們就會在愛中茁壯成長。在他們技能考試結(jié)束的時(shí)候，他們中的白雪同學(xué)一見到我，就和我抱在一起，她深情地說：“老師你知道我走出考場最想和你說什么嗎?”，我說：“說什么?”，她說；“我想說，馮老師，我愛死你了。”我想，就這就是用心的付出，就會得到愛的回報(bào)!

總之，對什么樣的學(xué)生用什么樣的方法這就是孔老夫子所說的“因材施教”，我們在掌握“因材施教”的同時(shí)必須用愛心來澆灌，二者相互作用就可化“普通”為“神奇”，起到事半功倍的效果。