春天的櫻桃園、葡萄正紅。女孩婉兒一邊看園一邊拿著本書讀，腳邊還趴著只毛色鮮亮的小狗呢。

這時，一位長發(fā)男子走過來，癡癡地看了一會兒葡萄，把一樣東西裝入腰間的錦囊里。

“汪，汪汪”，小狗叫起來。

婉兒看見了，說：“你口袋里裝的是什么?這里不讓看，快走吧?！?/p>

“哈，小姑娘，是怕我偷葡萄吧?！蹦凶诱f，“放心，葡萄我沒偷，不過，你葡萄園里最好的東西被我裝在心里了?！?/p>

“同里最好的東西是葡萄，怎么能裝進心里?”婉兒問。

“不是葡萄，而是田園的美麗和詩意。”男子說。

原來站在眼前的是位田園詩人!婉兒眼睛亮了，她不再趕詩人走，而是拿起書，要詩人教她怎樣閱讀《鄉(xiāng)下人家》《牧場之國》等課文呢。

“我教給你三把讀書的金鑰匙吧!”詩人很爽快，在葡萄架下傳授起閱讀秘訣來。

金鑰匙1：眼到

經(jīng)驗豐富的人讀書用兩只眼睛，一只眼睛看到紙面上的話，另一只眼睛看到紙的背面。因此，閱讀的時候，首先要透過語言文字，了解作者所表達的感情。如：

幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。(《鄉(xiāng)下人家》)

這句話通過擬人的手法，體現(xiàn)了作者喜愛鄉(xiāng)村生活的感情。

其次，還要學會邊閱讀邊聯(lián)想，把文寧“看”出圖畫來。如：

天邊的紅霞，傍晚的微風，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，他們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風景畫。(《鄉(xiāng)下人家》)

好一幅鄉(xiāng)村晚景圖!閱讀時，就要調(diào)動自己的生活積累，通過想象，把“紅霞”“微風”“鳥兒”“鄉(xiāng)下人家”這幾個詞連綴成一幅美麗的畫來。

金鑰匙2：口到

描寫田園的文章，是需要出聲朗讀的，但很多同學會犯“唱讀”的毛病，讀書時沒什么語氣、總是一個調(diào)地“唱”文。真正高效的朗讀是美讀，電就是設(shè)身處地地去讀，“激昂處還它個激昂，委婉處還它個委婉”，“不但了解作者當時說些什么，而且與作者當時心靈相通?！北热纾?/p>

狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，遠處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。這就是真正的荷蘭，(《牧場之國》)

這段話寫出了荷蘭夜晚的特點——寧靜，朗讀時，語氣要舒緩，語調(diào)也要柔和些。

“嗚卟，嗚卟，嗚……”

是誰又吹響了那歡快、柔美的麥哨? (《麥哨》)

這段話中，“歡快”“柔美”這兩個詞已定下了朗讀的調(diào)子，朗讀時，要歡快、柔美，要把象聲詞美美地讀出來。

金鑰匙3：心到

閱讀首先要做到靜心，只有把心靜下米，才能讀出文章的味來。如：

黑色的豬群，不停地呼嚕著，像是對什么表示贊許。(《牧場之國》)

靜心去讀，能“聽”出這些文字都變成了聲音——豬群的呼嚕聲，還能“聽”到豬的快樂，品悟出“萬類霜天競自由”(毛澤東語)的和諧圖景來。

閱讀還要人心。比如吃東西，美味的食品吃下去，要經(jīng)過胃的消化，營養(yǎng)才能被身體吸收。閱讀同理，把書讀到心里后，也要有一個“慢慢消化”的過程。比如讀《麥哨》一文、“嗚卟，嗚卟”，這些歡快的麥哨聲聽到心里后，慢慢沉淀，然后，以前學過的《走在鄉(xiāng)間的小路上》這首歌的旋律就會從心里被喚起：“……荷把鋤頭在肩上／牧童的歌聲在蕩漾／喔喔喔喔他們唱／還有一支短笛隱約在吹響……”

聽著詩人的娓娓述說，婉兒目光灼灼，說：“原來讀書有這樣的訣竅啊，謝謝!”說著，她摘了幾大串葡萄，雙手捧到了詩人而前。

詩人微笑著接過來，隨手從他的錦囊里掏出一張小紙條交給婉兒，走向來時的路。

原來裝在錦囊里的不是葡萄呀!婉兒展開紙條，上面寫著一首小詩：

腳穿繡花鞋，

葡萄樹下斜。

狗狗依身邊，

嘴里不停喋。

(千子／編輯)