〔關(guān)鍵詞〕欣賞；學(xué)生；價(jià)值；心態(tài)；途徑；精彩

很多人信奉這樣一句話——失敗是成功之母，可是，殘酷的現(xiàn)實(shí)中，又能有多少人在屢敗之后站起來呢?成人這樣，那些活潑好動、缺乏耐心與恒心的小學(xué)生又會如何呢?請看看那些生怕說錯(cuò)的孩子和那些被老師否定后悻悻地坐在那兒、不知所措的孩子的愁容；再看看那些侃侃而談的孩子和那些被老師肯定后近乎于“得意”的笑臉吧。難道我們還看不出來嗎？因此，我想：對于孩子來說，成功更是成功之母!這符合兒童的心理需要。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的成功感、成就感呢?筆者認(rèn)為，欣賞正是培養(yǎng)學(xué)生成就感的有效手段。

一、認(rèn)識欣賞的價(jià)值

學(xué)會欣賞別人是一個(gè)人成功的必要條件，那么要做一位成功的教師也必須學(xué)會欣賞學(xué)生。美國心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為，人類需要分為五個(gè)層次：首先是生理需要；其次是安全需要；再次是歸屬與愛的需要；第四是尊重的需要，尊重的需要包括自尊和來自他人尊重兩個(gè)方面；最高一層為自我實(shí)現(xiàn)的需要。孩子們都有一種表現(xiàn)的欲望，都希望自己被他人重視或承認(rèn)，或自己足以引起他人重視。當(dāng)代教育心理學(xué)研究也指出，在教育教學(xué)管理中，強(qiáng)化手段一般分為兩類：一類是消極強(qiáng)化手段——懲罰；另一類是積極強(qiáng)化手段——賞識。實(shí)踐證明，學(xué)生對懲罰往往容易產(chǎn)生逆反心理，而對賞識卻欣然接受。欣賞給了學(xué)生自信，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也滿足了學(xué)生自尊的心理需要，為他們的自我實(shí)現(xiàn)提供了追求的精神動力。根據(jù)這一原理，教師在教學(xué)中應(yīng)注意運(yùn)用欣賞，把它作為提高教學(xué)效率的積極強(qiáng)化手段。學(xué)生活動時(shí)，教師欣賞的眼光、贊賞的話語、滿意的點(diǎn)頭、會意的微笑、熱烈的掌聲，都會給學(xué)生帶來快樂、信心，使學(xué)生看到自己的成就，從而激勵(lì)他們“更上一層樓”，使其以更積極的狀態(tài)投入各種活動中，自然也會提高教育教學(xué)效果。

二、樹立欣賞的心態(tài)

懂得欣賞對一個(gè)教育工作者來說顯得尤為重要。一個(gè)老師一輩子要面對無數(shù)的學(xué)生，懂得欣賞學(xué)生，就能幫助許多學(xué)生取得成功。而欣賞學(xué)生首先必須樹立欣賞的心態(tài)。眾所周知，在教學(xué)工作中，我們經(jīng)常會遇到一些棘手的學(xué)生，上課不認(rèn)真聽講、不完成作業(yè)、不遵守紀(jì)律……但其實(shí)每個(gè)學(xué)生都會有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，只是我們太在意他們的缺點(diǎn)而忽視了他們的優(yōu)點(diǎn)罷了。有這樣一個(gè)例子，一個(gè)叫端木的中國父親，拿著到美國讀高中的女兒寄來的美國各科老師的評語，驚訝不已，老師夸他女兒“有語言天賦”“樂觀積極”“優(yōu)雅”“有創(chuàng)造性”“有人格的力量”……而僅僅四個(gè)月前，端木送走的那個(gè)女兒，是一個(gè)被老師批評為“沒有數(shù)學(xué)腦子”、思維呆板、整天垂頭喪氣、十分“厭學(xué)”的孩子。這不能不引起我們深思。同樣的孩子，短短的四個(gè)月，并不足以讓她的素質(zhì)發(fā)生翻天覆地的變化，所不同的是評價(jià)思想的變化。美國老師欣賞和珍視孩子，以此換得了孩子的自尊和上進(jìn)。蘇霍姆林斯基曾說過：“讓每一位學(xué)生都抬起頭來走路”，即要求教師善于賞識學(xué)生?！懊總€(gè)孩子都是一個(gè)世界——完全特殊的，獨(dú)一無二的世界?！睂W(xué)生間的稟賦、品行各有差異，要使學(xué)生的潛能在各自的起點(diǎn)上得到發(fā)展，教師就必須相信每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)，善于用欣賞的目光去捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。羅丹說：“世上缺少的并不是美，而是缺少善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！蔽覀?nèi)鄙俚牟灰舱且浑p會發(fā)現(xiàn)美的眼睛嗎？只要教師善于變換自己思維的角度，設(shè)身處地理解學(xué)生的心理，樹立欣賞的心態(tài)看待學(xué)生，一定可以用善于發(fā)現(xiàn)美的慧眼發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的美。

三、拓寬欣賞的途徑

那么，教師在工作中應(yīng)怎樣去欣賞學(xué)生呢？我認(rèn)為，可從以下幾個(gè)途徑來欣賞。

1.在課堂上欣賞學(xué)生

課堂是師生接觸的主要場所，教師在其中起著舉足輕重的作用，教師的評價(jià)不但直接影響教學(xué)的效果，而且對學(xué)生的心理成長產(chǎn)生重要的影響。作為一名教師，應(yīng)該學(xué)會在課堂這個(gè)教學(xué)的主要舞臺中欣賞學(xué)生。課堂上教學(xué)任務(wù)再多，時(shí)間再緊，教師也不能吝嗇對學(xué)生的欣賞。教師的欣賞能激勵(lì)學(xué)生主動對自己提高要求、更自覺地約束自己的各種行為，以最好的狀態(tài)參與到學(xué)習(xí)活動中；還可以融洽課堂氣氛，使學(xué)生產(chǎn)生良好的心境，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果；同時(shí)，教師真誠地欣賞學(xué)生，這樣的言傳身教可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)、促進(jìn)他們心理健康成長。學(xué)生作為發(fā)展中的個(gè)體，他們不可能十全十美，但當(dāng)我們以欣賞的心態(tài)來看待他們時(shí)，或許我們很快會發(fā)現(xiàn)，課堂中一個(gè)正確的回答、一個(gè)巧妙的解題、一個(gè)新穎的提問都值得我們用心去欣賞。有一次，我請文達(dá)同學(xué)到前面聽寫生字，每個(gè)字他都一筆一畫認(rèn)認(rèn)真真地寫著，有的同學(xué)看到他寫錯(cuò)了幾個(gè)字，就笑話他，為了鼓勵(lì)他，他寫完后，我對同學(xué)們說：“老師欣賞文達(dá)，你們欣賞他什么呢？”學(xué)生們七嘴八舌地說了——他的認(rèn)真、字寫得好看……文達(dá)聽著一句句出乎意料的話語，竟激動得滿臉通紅。是啊，一個(gè)成績一向不太理想的學(xué)生，今天竟得到了老師和那么多同學(xué)的“欣賞”，怎能不令他興奮、激動萬分呢？不少同學(xué)還露出了羨慕的表情呢。接下來做練習(xí)題時(shí)，我一改以前“做完后拿給老師檢查”的說法，而是說“做完后，自己檢查后覺得滿意了就拿給老師或同學(xué)欣賞”。學(xué)生們做得可認(rèn)真了，仿佛在完成一件件神圣的作品似的。那次作業(yè)出錯(cuò)的特少，而且書寫整齊、美觀。文達(dá)也全做對了。課后，我曾想：如果當(dāng)時(shí)我沒有換一個(gè)角度來思考、以“欣賞者”的心態(tài)來評價(jià)，那未必能取得那么好的教學(xué)效果。

2.在批改作業(yè)中欣賞學(xué)生

批改作業(yè)是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要渠道，也是溝通師生之間感情的一座橋梁。有一位學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，總是很認(rèn)真地做作業(yè)，雖然字寫得很漂亮，但作業(yè)題的正確率總是很低。我并不是按正確率給他評個(gè)“不合格”了事，而是在作業(yè)本上寫道：老師很欣賞你的字、欣賞你認(rèn)真的精神，我相信你的進(jìn)步也會值得老師欣賞！當(dāng)這位學(xué)生看到評語時(shí)，從他的眼中我分明看到了信心和克服困難的勇氣。

3.在學(xué)生評語中欣賞學(xué)生

評語是教師對學(xué)生一個(gè)學(xué)期表現(xiàn)的總結(jié)。不僅學(xué)生可以看到，他們的家長也以此來了解他們在學(xué)校中的表現(xiàn)。如果我們在評語中僅僅是批評和指責(zé)，不僅會使學(xué)生喪失信心，而且也使家長在失望的同時(shí)帶給學(xué)生更大的壓力。這一做法的后果可能是負(fù)面的。站在欣賞的角度去給學(xué)生一些鼓勵(lì)性的評語，也許會收到事半功倍的效果。

4.在日常活動中欣賞學(xué)生

無論何時(shí)，教師對學(xué)生所表現(xiàn)出來的閃光點(diǎn)加以欣賞和贊美，對學(xué)生將是一個(gè)莫大的鼓勵(lì)，會讓他們體驗(yàn)到成功的快樂和滿足，定會進(jìn)一步融洽師生關(guān)系，使教育收到良好的效果。有個(gè)學(xué)生經(jīng)常拖欠作業(yè)，可他勞動特別積極，集體勞動時(shí)，他總是哪里最臟就上哪兒，平時(shí)還經(jīng)常主動幫值日生打掃衛(wèi)生區(qū)。我多次在班上表揚(yáng)他——老師很欣賞他的勤勞和樂于助人，同時(shí)私下里我多次鼓勵(lì)他學(xué)習(xí)上向勞動“看齊”。漸漸地，他不再拖欠作業(yè)了。

5.言傳身教，教學(xué)生學(xué)會互相欣賞

教師會欣賞學(xué)生，就成為最好的“活教材”。教師如能善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)及點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)等積極的欣賞性的評價(jià)，無論是激勵(lì)性的語言或只是一個(gè)贊許的眼神、一個(gè)滿意的微笑……都將影響學(xué)生，教他們學(xué)會欣賞別人。平時(shí)在教育教學(xué)活動中讓學(xué)生進(jìn)行互相評價(jià)時(shí)，注意引導(dǎo)他們多用欣賞的眼光來尋找別人的長處，這樣學(xué)生就能慢慢地養(yǎng)成用欣賞的眼光去對待別人的習(xí)慣。

老師們，讓我們學(xué)會欣賞學(xué)生吧！相信學(xué)生的自信會在欣賞中建立，良好的習(xí)慣會在欣賞中形成，優(yōu)秀的品質(zhì)會在欣賞中得到塑造。讓我們相信：精彩，源于欣賞！

（作者單位：福建省廈門市同安區(qū)新民學(xué)區(qū)柑嶺小學(xué)。電郵：xiuhong69@163.com）

編輯/何 妍 終校/于 洪