〔關(guān)鍵詞〕 教師；心態(tài)

在一位教師的博客當(dāng)中，我看到了這樣的一些話：

不想做老師，說出這句話的時候，我的鼻子酸酸的，眼中的淚珠在旋轉(zhuǎn)……不想做老師，是因為做一名老師的矛盾與痛苦。作為一名老師，我想讓孩子們有一個快樂的童年，可是社會要分?jǐn)?shù)，學(xué)校要分?jǐn)?shù)，家長要分?jǐn)?shù)?？粗麄兤v的目光，我痛苦，可要是看著他們的成績上不去，我會更痛苦?！罢`人子弟”的罪名，我害怕。

學(xué)習(xí)了新課改，心中涌動著一股熱情。這是多好的教育思想，是我夢想的教育方式?？墒抢淇岬默F(xiàn)實(shí)，潑了我一盆盆冷水。你要教得靈活點(diǎn)吧，期末準(zhǔn)吃大虧。別人改卷子的時候你才知道，靈活的思維在死板的卷子面前不過是愚蠢的賣弄。你要按照評卷的原則來教吧，學(xué)生又會學(xué)得很死板，家長也會責(zé)怪老師教得如此死板。教得太深，學(xué)生學(xué)得痛苦。教得太淺，考試準(zhǔn)吃大虧。

最后這位教師說道：我在矛盾中痛苦，我在矛盾中掙扎，不知道如何走出來，不知道怎樣走出來。

據(jù)筆者調(diào)查，在我們身邊，和這位教師持有相同想法的人還真不少?？鞓菲鋵?shí)是我們一生的美麗訴求，然而為什么我們的教師追求自己的快樂卻是如此困難呢？這值得我們好好思考。

中國的文化傳統(tǒng)和社會慣性力量一直將教師角色簡單定位：圣化者，把教師看成不食人間煙火的圣人，以為教師的知識、智慧和人格都圣潔無瑕疵；悲壯者，說教師是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，教師總與眼淚、疾病相伴，奉獻(xiàn)第一；丑化者，是因為現(xiàn)實(shí)生活中教師達(dá)不到圣者的水平，也不能處處犧牲自己，相反只要教師出了一點(diǎn)差錯，教師就是被罵被妖魔化的對象。所有這些對教師角色的定位，實(shí)質(zhì)上都是沒有把教師當(dāng)成“人”，而是當(dāng)成了道德教化的工具和機(jī)器，當(dāng)成了職業(yè)上必然的犧牲品。

教育家朱永新先生曾經(jīng)這樣定義過教師：“教師是一個冒險，甚至是危險的職業(yè)，偉人與罪人都可能在他的手中形成，因此教師必須如履薄冰，盡最大的努力讓自己和自己的學(xué)生走向崇高。教師就是教師，他/她與學(xué)生是一對相互依賴的生命，是一對共同成長的伙伴。教師的每一天在神圣與平凡中行走，為未來和現(xiàn)在工作。教師更是一個人，他/她有自己的喜怒哀樂，有自己的油鹽醬醋?！钡乾F(xiàn)實(shí)的情況是，我們往往看不到教師作為一個“有自己的喜怒哀樂，有自己的油鹽醬醋”的一面。

也許有人會說，教師這個職業(yè)還是很輕松的，一年有那么多的雙休日，還有寒暑假。其實(shí)，這說得并不完全對，就說休息這一點(diǎn)，全國又能有多少學(xué)校能夠保證教師們正常足額的休息呢？其實(shí)，教師職業(yè)的特殊性決定了教師心理的超負(fù)荷狀態(tài)，因為教師們工作的性質(zhì)決定了他們要扮演多重角色：知識傳授者，生活管理者，父母代理人，學(xué)生心理治療者，等等，而這些多方位的角色轉(zhuǎn)換極其容易造成教師的心理矛盾和沖突，造成教師的心理健康問題。

這些問題，需要各級政府和教育主管部門以及全社會人士的關(guān)注，這是解決教師不快樂問題的一個重要方面。然而，我們教師自身也應(yīng)該積極面對這些問題。筆者認(rèn)為，教師不妨多點(diǎn)“西西弗斯心態(tài)”。

這里先說一個希臘神話：有一個名叫西西弗斯的大力士因觸怒天神被罰苦役，把奧林匹克山上的大石頭推到山頂，但由于神的詛咒，他剛把石頭推到山頂，石頭就滾下來。在周而復(fù)始的搬運(yùn)石頭過程中，西西弗斯有一天突然發(fā)現(xiàn)自己推石頭的姿態(tài)非常優(yōu)美、無比尊貴，于是他開始愛上了這份工作，所有的疲憊、牢騷和苦役心態(tài)都消失了。當(dāng)西西弗斯用這種心態(tài)重新投入工作的時候，奇跡出現(xiàn)了，石頭不再滾落，西西弗斯重獲新生。

對于教師的職業(yè)危機(jī)感和倦怠感，與其一味抱怨和逃避，還不如多學(xué)學(xué)這位大力士，用這種“西西弗斯心態(tài)”進(jìn)行自我的價值更新和自我拯救。如果絕大多數(shù)教師具備了“西西弗斯心態(tài)”，將社會上對教師的高難要求轉(zhuǎn)化為認(rèn)認(rèn)真真從教、兢兢業(yè)業(yè)育人的使命感，將職業(yè)危機(jī)感當(dāng)作“從我做起，從今天開始”的職業(yè)憂患意識，將滿腹牢騷化作享受工作和快樂育人的幸福體驗，也許我們教師的煩惱會少去許多。

有一句話說得好，“如果你熱愛自己的工作，那你的生活就是天堂；如果你非常討厭自己的工作，那你的生活就是地獄。”我相信，只要教師們能夠把這句話作為自己的工作信條，那么我們的精神境界和職業(yè)操守一定會發(fā)生質(zhì)的變化，那種視工作如苦役一樣在痛苦中煎熬的狀態(tài)就能夠得到改觀，這種內(nèi)在的主觀積極性的提高和自我改造的救贖才是提高教師幸福感的最好源泉和動力。

（作者單位：浙江省龍游縣溪口中學(xué)。電郵：zjoyxl2008@163.com）

編輯/何 妍 終校/于 洪