常見文言實(shí)詞的考查是高考必考題。在此介紹猜解詞義之法，掌握之，便可迅速突破實(shí)詞把握的難點(diǎn)。

[方法一]結(jié)構(gòu)猜解

利用互文、對偶、排比等修辭推斷詞義。文句結(jié)構(gòu)整齊，而處于同一位置上的詞應(yīng)該是用法(詞性)一致、詞義相近或者相反的。

示例1：翻譯下面的句子(2008年天津卷)

利人者，人亦從而利之；惡人者，人亦從而惡之。

相關(guān)語段：夫愛人者，人亦從而愛之；利人者，人亦從而利之；惡人者，人亦從而惡之；害人者，人亦從而害之。

[解析]“惡人者”是何意?這是難點(diǎn)。從語段可知，它與“愛人者”對應(yīng)，“利人者”與“害人者”對應(yīng)。而愛人者是“喜愛他人者”，于是，惡人者應(yīng)是“憎惡他人者”，而不是“危害他人者”。因此。這句話應(yīng)翻譯為：

有利于別人的人，別人也跟著做有利于他的事；憎惡別人的人，別人也跟著憎惡他。

示例2：不仁者不可以久處約。不可以長處樂。仁者安仁，知者利仁

(《論語·禮仁篇》)

[解析]“約”是何意?‘句中“不可以久處約”與“不可以長處樂”對應(yīng)，可知，“樂”與“約”相反對應(yīng)，“樂”是“安樂、快樂”；“約”就應(yīng)是“窮困、困窘”之意。因此，這句話的翻譯就是：

不仁者不能長期處于窮困中，也不能長久處于安樂中，仁者為心安而行仁，智者為利益而行仁。

示例3：翻譯句子(2008年福建卷)

孟子曰：得志與民由之，不得志獨(dú)行其道

(《孟子·恭孫衍張儀章》)

[解析]這個句子的難點(diǎn)是“由”的釋義，不好把握。“得志”與“不得志”“對應(yīng)，可知“與民由之”與“獨(dú)行其道”對應(yīng)，“由”與‘行”對應(yīng)，‘行’強(qiáng)“追求”之意，于是“由”釋義就可猜解為：“實(shí)現(xiàn)’’。參考譯文是：

孟子說：如果能施展自己的抱負(fù)，就和天下百姓一起實(shí)現(xiàn)之；如果不能施展自己的抱負(fù)，就獨(dú)自追求之(或意譯為：走自己的路)。

[方法二]語境猜解

同一文言實(shí)詞在不同的語境中有不同的釋義，于是，需要結(jié)合上下文的語意來推斷猜解實(shí)詞含義。

示例4：對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，正確的一項(xiàng)是(2008年廣東卷)

A 周(周訪)窮振乏。家無余財振作

B吏誤收訪。訪奮擊收者收留

c 訪復(fù)以舟師造湘城前往

D 訪威風(fēng)既著，遠(yuǎn)近悅服愉快

[解析]A應(yīng)為“賑濟(jì)”，因?yàn)閷τ凇案F乏”當(dāng)然只能是“賑濟(jì)”而不是“振作”了。B應(yīng)為“抓獲、扣留、收監(jiān)”：既然官吏錯誤地“收訪”，若是“收留”，周訪就不用奮力反抗了。D選項(xiàng)屬于理解不周，應(yīng)該是“高興地降服”。正確答案為c

示例5：2008重慶卷第8題是解釋文言實(shí)詞的詞義，其中B項(xiàng)為“據(jù)四十里之氓，不服政期年服：服從”

相關(guān)語段：公日：“然!為上而忘下，厚籍?dāng)慷瘢嶙锎笠?”于是斂死背，發(fā)粟于民，據(jù)四十里之氓。不服政期年。

[解析]據(jù)前后語境，能大致推斷出這段話寫景公聽從晏子建議后的做法，“不服政”的主語是受到惠公恩惠的當(dāng)時百姓，其意可推斷為：不服役納稅。

示例6：翻譯劃線句子

子張問政。子曰：“居之無倦，行之以忠?！?/p>

(論語·顏淵)

[解析]“居之”“行之”是“住”“行”嗎?我們看前文：子張問如何處理政務(wù)。由此可知，居之為“居于官位”，行之為“執(zhí)行君令”。因此，“居之無倦。行之以忠”的翻譯則是：

居于官位要不懈怠，執(zhí)行君令要忠實(shí)。

[方法三]通假猜解

有些實(shí)詞，難以從其釋義中找到相應(yīng)合理通順的解釋，也就應(yīng)從通假字中尋找突破。文言通假大致有三種情況：

①完全同音

示例7：翻譯劃線句

遵之以政，齊之以刑，民免而無恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格。

(《論語·為政》)

[解析]“道”與“齊”對應(yīng)，齊為動詞“整齊、約束”之意，可見“道”斷不是名詞“道路”，應(yīng)是通假“導(dǎo)”：引導(dǎo)?！暗乐哉?，齊之以刑”的意思便是：

用法制政令去引導(dǎo)百姓，用刑法來約束他們。

示例8：翻譯劃線句

及至后世。用迂儒之議，以去兵為王者之盛節(jié)，天下既定，則卷甲而藏之。數(shù)十年之后。甲兵頓弊，而人民日以安於佚樂。

(蘇軾《教戰(zhàn)守策》)

[解析]把“頓”理解為“勞頓”“突然”，翻譯不順，我們就要從“頓”的通假字中尋找解釋。“頓”與“鈍”讀音相同，“鈍”的含義是“不鋒利”，那么“甲兵頓弊”就是“甲弊兵鈍”，意思是：

鎧甲破弊，兵器不鋒利。

②聲母相同

示例9：翻譯劃線向

吳起對曰：“河山之險，不足保也；伯王之業(yè)，不從此也。昔者，三苗之居，左有彭蠡之波，右有洞庭之水，文山在其南，而衡山在其北。恃此險也，為政不善，而禹放逐之。

(選自《戰(zhàn)國策·魏策》)

[解析]“伯王”何意?“伯”與“霸”聲母相同，古音接近，本句中的“伯”就是“霸”的通假字。于是，“伯王之業(yè)，不從此也”的翻譯就是：

稱霸稱王的功業(yè)，不是因此而成就的。

③韻母相同

示例10：翻譯劃線句(2004年湖北卷)

昌宗從旁迫趣說(張說)，使速言。說日：“陛下視之。在陛下前猶逼臣如是，況在外乎!臣令對廣朝，不敢不以實(shí)對?！?/p>

[解析]“趣”在古文中是趣味、興趣之意，在此講不通。在文后，有“在陛下前猶逼臣如是”之句，可知“趣”與“促”韻母相同，是“促”的通假字。因此“昌宗從旁迫趣(張說)，使速言”的翻譯便是：

昌宗從旁催促張說，讓他快點(diǎn)說話。

[方法四]語法猜解

將句子進(jìn)行語法結(jié)構(gòu)分析，找出主干和枝葉成分，就可迅速判斷實(shí)詞用法(即詞性)與釋義。

示例11：對下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋。不正確的一項(xiàng)是(2008年全國卷I)

A 部使者檄剛(廖剛)撫定檄：文告。

B 剛遣長子遲喻賊喻：開導(dǎo)。

c 愿稽舊制，選精銳為親兵稽：查考。

D 以杜金人窺伺之意杜：制止。

(解析)A句錯誤。這個句子的主語應(yīng)該是“部使者”，廖剛做什么呢，去“撫定”，所以中間的“檄”就不是名詞“文告”，而應(yīng)該是個動詞“下令”。全句意思就是：“部使者下令廖剛安撫平定”。

示例12：天下宗周。宗：祭祀。(2006年福建卷)

相關(guān)語段：

武王已平殷亂，天下宗周。而伯夷、叔齊恥之，義不食周粟。隱于首陽山，采薇而食之。及餓且死。 [解析]“祭祀”是一不能帶賓語的動詞，而原句中有賓語，所以肯定不對。宗，就應(yīng)為“歸順”之意。整句翻譯便是：天下都?xì)w順了周朝。

示例13：一筐之寶，可資數(shù)世資：積蓄(2004年甘肅卷)

相關(guān)語段：廣州包帶山海，珍異所出，一篋之寶，可資數(shù)世，然多瘴疫，人情憚焉。唯貧窶不能自立者，求補(bǔ)長史，故前后刺史皆多黷貨。朝廷欲革嶺南之弊，以隱之(吳隱之，人名)為廣州刺史。

[解析]積蓄明顯與后文“數(shù)世”不搭配。文中說，朝廷欲革嶺南刺史黷貨之弊，因?yàn)椤皬V州包帶山海，珍異所出，一篋之寶，可資數(shù)世”，“前后刺史皆多黷貨”。這里的“資”應(yīng)是“資助”“供給”之意。

[方法五]成語猜解

在成語中，保留著大量的文言詞義，因此考生可借助熟知的成語中的實(shí)詞詞義來推斷猜解文言詞義。

示例14：翻譯全文

子與人歌而善，必使反之，而后和之。

(論語·述而)

[解析]“反之”何意?我們從成語“撥亂反正”可知：“反之”為“返回”之意。此句翻譯為： 孔子與人唱歌，如果唱得好，就一定要讓他再唱一遍，然后和他一起唱。

示例15：

(1溉貧細(xì)如子弟視：愛撫(2006年全國卷I)

(2)大戰(zhàn)一日，兵敗，走入壁壁：營壘(2008年江蘇卷)

(3)如卿所言，乃堪為丞 堪：能夠(2008年寧夏、海南卷)

[解析]我們可通過“一視同仁”“作壁上觀”“不堪回首”等成語對上題加點(diǎn)詞的詞義進(jìn)行推斷猜解，(1)應(yīng)解釋為“看待”，(2)(3)的解釋是對的。