摘 要：近幾年，高校群體性突發(fā)事件時有發(fā)生且危害嚴重，不但不利于高校和諧校園的建設，而且對我國和諧和會的構建也極為不利。通過透析高校群體性突發(fā)事件形成的客觀原因和主觀原因，進而探討解決高校群體性突發(fā)事件的對策。

關鍵詞：高校；群體性突發(fā)事件；原因；對策

中圖分類號：C913 文獻標識碼：A 文章編號：1003-949X(2009)-05-0031-02

一 引言

據(jù)統(tǒng)計，目前我國在校大學生達2000多萬人，高校無可置疑地成為了社會狀態(tài)的“晴雨表”。高校的穩(wěn)定和諧是我們構建社會主義和諧社會總體目標的前提。黨的十七大報告明確指出，要完善社會管理，特別要完善突發(fā)事件應急管理機制，以推動建設和諧社會。但是，近幾年來，在我國許多高校相繼發(fā)生了一系列大學生群體性突發(fā)事件。不但影響了正常的教學科研秩序。對學生的身心也造成了極大危害，而且在更大程度上影響了和諧社會的構建。因此。高校群體性突發(fā)事件不但引起了高校的關注，而且成為全社會關注的一個理論熱點。

二 高校群體性突發(fā)事件的概念界定

突發(fā)事件是指突然發(fā)生，造成或者可能造成嚴重社會危害，需要采取應急處置措施予以應對的自然災害、事故災難、公共衛(wèi)生事件和社會安全事件。所謂“高校群體性突發(fā)事件”是指，由于自然齣、人為的或社會政治經(jīng)濟、高校內部管理等原因引發(fā)的，在高校內部突然發(fā)生的，大學生群體起主導作用的，不以高校管理者的意志為轉移的，已經(jīng)或將要造成嚴重后果或重大影響的學生群體性事件。

學校經(jīng)常發(fā)生的群體性突發(fā)事件主要有：學生群毆事件、學生宿舍發(fā)生火災事件、學生非法上街游行集會等重大惡性事件。近年來，高校發(fā)生的重大的群體性突發(fā)事件主要有1999年北約轟炸我駐南聯(lián)盟大使館和2001年中美南海撞機事件中大學生的游行，2003年兩北大學抗議日本師生公開的華的事件。2004年重慶某高校附學生拿不到學位證圍攻行政大樓的群體性事件、2005年上海等地反對日本“人?！钡挠涡幸约?008年抵制“家樂?！笔录鹊?。從這些重大的群體性突發(fā)事件可以看出高校大學生已經(jīng)成為群體性突發(fā)事件的參與主體。

三 高校群體性突發(fā)事件的危害及成因分析

(一)高校群體性突發(fā)事件的主要危害

高校群體性突發(fā)事件由于存在誘發(fā)因素的多樣性、組織行為的隱蔽性、猝不及防的突發(fā)性、迅速波及的擴散性、群體行為的過激性、消極影響的持久性、事件處理的復雜性等特點，造成的后果具有極其強大的危害性。高校的一些群體性突發(fā)事件。不僅影響高校正常的教學、工作和生活秩序，也給社會穩(wěn)定，給黨和政府的聲譽，造成了不良的影響。尤其是那些國內外重大政治問題和涉外事件引發(fā)的一個學校的群體性事件，極易誘發(fā)成為地區(qū)性甚至全國性學潮的“導火索”，成為國內外敵對勢力攻擊我國的“政治武器”。有些群體性突發(fā)事件造成的消極影響。不是隨著事件的平息或者公共衛(wèi)生及事故災害的過去，就能很快消失，其對學生的消極影響可能成為其一輩子的心結，對他們的身心健康的傷害是無法彌補的。

(二)高校群體性突發(fā)事件的主要誘因

1 客觀原因

特殊的社會大環(huán)境是引發(fā)高校群體性突發(fā)事件的外部原因。隨著世界政治經(jīng)濟的全球化，兩方敵對勢力不惜一切代價，與我們進行爭奪大學生的斗爭。兩方發(fā)達國家通過話語霸權和網(wǎng)絡技術潛移默化地在全球范圍內推行其滲透、顛覆和和平演變的策略。隨著我國改革開放的進一步深化。在經(jīng)濟和社會轉型過程中暴露出各利，各樣的問題。例如國家主權、領土爭端、民族糾紛、分配不公、官員腐敗、人員下崗等問題，如不能及時有效地加以解決，都可能成為高校群體性突發(fā)事件的“導火索”。隨著高校改革的不斷深入，諸如聯(lián)合辦學、后勤服務社會化、惡劣的校園周邊環(huán)境等也可能成為高校群體性突發(fā)事件的“禍端”。

2 主觀原因

當代大學生大多是80后的年輕人。基本上都是獨生子女，是家里的“掌上明珠”，以自我為中心的思想比較嚴重，以自我的價值判斷作為衡最是非的標準，有的崇尚哥們義氣，愿為朋友、老鄉(xiāng)兩肋插刀，將社會公德、學校紀律、法律觀念統(tǒng)統(tǒng)置于腦后。加之現(xiàn)代社會就業(yè)形勢的嚴峻，有的學生心里總像裝著一團火，遇上適當?shù)臅r機就可能爆發(fā)。另外，大學生正處于身心急劇變化的青春發(fā)育期。這一時期，大學生的自我意識逐漸成熟，但是大學生的成熟是相對而言的，偏于認知方面，全面地看，此時的大學生還未完全成熟，他們缺乏足夠的理性分析力，不能很有效地控制自己的行為。同時，大學生具有回歸群體和被群體認同的需要，作為群體中的一員，他們不想被排斥或受到攻擊，所以他們需要與其他成員保持步調一致，這種從眾心理是盲目的，缺乏自身對群體行為的判斷，從而導致過激行為的發(fā)生。

四 應對高校群體性突發(fā)事件的對策分析

由于高校群體性突發(fā)事件的誘發(fā)因素是多利，多樣的，因此高校群體性突發(fā)事什的應對不單單是高校的任務，而是應該發(fā)揮全社會的力量，建立個人、家庭、高校和社會“四位一體”的溝通機制。只有加強全社會的通力合作才能從根本上預防、解決高校群體性突發(fā)事件的發(fā)生。

(一)個人層面

高校群體性突發(fā)事什的參與者主要是學生。因為大學生具有相當知識水平，處于青春躁動期，但又缺乏政治與社會經(jīng)驗，最易成為群體性突發(fā)事什的受眾群和參與群。大學生自我認知能力和自我控制能力的缺乏是高校群體性突發(fā)事件的主觀方面的原因。干凈的房間需要時常打掃。人的心靈需要不斷的自我洗滌。大學生作為社會的主力軍。應該以積極樂觀的心態(tài)樹立遠大的理想。在生活和學習的過程中，注重培養(yǎng)自己良好的心理品質和自尊、自愛、自律、自強的優(yōu)良品格，增強自己克服困難，經(jīng)歷考驗，承受挫折的能力，有效化解因各利，各樣的心理健康問題導致的群體性突發(fā)事件。

(二)家庭層面

家庭是個體成長的最重要的微觀環(huán)境，是組成社會的基本細胞，起著潛移默化的作用。雖然大學生已離開父母進入學校獨立生活，但大學生與家庭的聯(lián)系是密不可分的，所以家庭對大學生的影響也是無處不在的。家長應該時刻關注學生的心理和行為。家長對自己孩子青春期的心理問題要給予足夠的重視，及時與學校取得聯(lián)系，加強對大學生心理問題的防范。另外。在群體性突發(fā)事件發(fā)生之后，家長們不能只是一味地埋怨學校，把責任全部推給學校，而是應給積極配合學校做著學生的思想疏導工作，要真正地從情感上關懷學生，重視學生的情感需求，積極引導學生走出突發(fā)事什的陰影。

(三)學校層面

高校是大學生學習和生活的地方，對大學生的影響也是最，她的。高校的職責不僅在教書，更在育人。幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀是相當重要的。加強大學生思想道德教育，大力弘揚和培養(yǎng)他們以愛國主義為核心的偉大的民族精神，增強他們的社會責任感。同時還要加強對大學生進行法制宣傳教育。傳播法律知識，增強學生的法律意識，形成人人自覺守法、護法和用法的和諧校園氛圍。特別要教育和引導學生通過正常渠道表達自己的意愿，不去參加任何未經(jīng)許可的游行示威。高校還應該加強學校內部管理，真正從學生的需要出發(fā)，建立完善的學校管理體制。在高校群體性突發(fā)事件發(fā)生時，學校黨委和行政部門必須調動一切資源，采取多種有效措施對突發(fā)事件進行處置。做好化解情緒，控制事態(tài)發(fā)展的工作，并及時上報上級主管部門。群體性突發(fā)事件的善后處理工作也是不能忽視的，群體性突發(fā)事件得以平息以后，學校相關部門并不能放松警惕，還要做好思想穩(wěn)定工作，妥善解決遺留問題。

(四)社會層面

日前，我國在國際社會上的形勢總體是好的，但國際國內敵對勢力對我國的破壞從未停止，并將長期存在。而大學生也將成為全社會的中流砥柱，其世界觀正在形成，接受新事物的欲望強，但分辨力差，往往成為敵對勢力滲透的對象。特殊的外部大環(huán)境是高校群體陸突發(fā)事件產(chǎn)生的客觀原因。高校的快速發(fā)展離不開良好的外部環(huán)境，因此，當?shù)卣凸矙C關等部門要積極加強與學校的協(xié)調、溝通和配合，積極營造安全、穩(wěn)定、和諧的外部環(huán)境，特別是在依法處理群體性突發(fā)事件時更要體現(xiàn)主動支持與配合的原則。2003年8月。艾瑞市場咨詢有限公司發(fā)布了《中國網(wǎng)絡媒體研究報告》。該報告對網(wǎng)民選擇網(wǎng)絡媒體的影響因素進行分析，從其所列的表格中可以看出，網(wǎng)民選擇網(wǎng)絡媒體的影響因素是，網(wǎng)站本身提供的內容為第一位。重大群體性事件發(fā)生后，社會各種輿情紛起。公眾最信賴的還是主流媒體的聲音，從突發(fā)事件發(fā)生直至結束，甚至是事件發(fā)生前的征兆預警，媒體始終扮演著重要角色，發(fā)揮著不可替代的作用。同時，高校群體性突發(fā)事件因其特殊性，應該受到特別關注，公眾和媒體要給以客觀的評價和定位，引導高校群體性突發(fā)事件得以有效合理的解決。

五 結語

綜上所述，如何應對高校群體性突發(fā)事件不但是構建社會主義和諧社會的客觀需要，同時也是高校構建和諧校園的重要組成部分。本文以高校群體性突發(fā)事件產(chǎn)生的原因為基準。探討解決高校群體性突發(fā)事件的對策，從四個方面進行分析，旨在為維護高校穩(wěn)定。為構建和諧校園與和諧計會提供參考。

責任編輯：李建君