摘 要：職業(yè)院校學(xué)生在精神上的追求，必然會(huì)在很大程度上規(guī)范、引導(dǎo)著對物質(zhì)生活追求的方向。人文素質(zhì)提高了，會(huì)產(chǎn)新的精神生活與物質(zhì)生活的需求。這種需求會(huì)有力地促進(jìn)杜會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；人文素質(zhì)教育；價(jià)值訴求

中圖分類號：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-949XC009)-05-0124-01

一、人文素質(zhì)教育的內(nèi)涵及其現(xiàn)實(shí)意義

人文精神是人類文化或文明的真諦所在，民族精神、時(shí)代精神從根本上說都是人文精神的具體表現(xiàn)。

1 加強(qiáng)人文素質(zhì)教育是適應(yīng)當(dāng)今職業(yè)院校發(fā)展新趨勢、培養(yǎng)新型人才的需要。過去單一的人才培養(yǎng)模式已不能適應(yīng)這種學(xué)科交叉、文理滲透的發(fā)展趨勢。培養(yǎng)文理結(jié)合、能夠綜合創(chuàng)新的復(fù)合型人才，已成為國際教育改革的新潮流。

2 加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生的人文素質(zhì)教育，是職業(yè)院校教育目標(biāo)的要求。對于職業(yè)院校所培養(yǎng)的人才來說，高尚的道德品質(zhì)，正確的人生態(tài)度，積極進(jìn)取的創(chuàng)造精神，明確的社會(huì)責(zé)任感，人際交往中的寬容與合作精神。都需要通過人文素質(zhì)教育來實(shí)現(xiàn)。

3 加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生的人文素質(zhì)教育是提高學(xué)生綜合能力的有效途徑。加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生人文素質(zhì)教育的意義，在于幫助他們形成合理的知識結(jié)構(gòu)，使學(xué)生在認(rèn)知、情感、意志等方面全面、和諧、健康地發(fā)展，并有利于學(xué)生發(fā)展感悟性、想象力、創(chuàng)造力和不斷獲取新觀念的能力。人文素質(zhì)教育對一個(gè)人精神境界的升華，想象力、創(chuàng)造力的開發(fā)及思維方式的開拓有著不可低估的作用。

4 加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生的人文素質(zhì)可以幫助他們形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。職業(yè)院校要培養(yǎng)合格的應(yīng)用技術(shù)人才，僅靠專業(yè)(職業(yè))教育是難以實(shí)現(xiàn)的，必須通過加強(qiáng)人文教育。開闊學(xué)生的視野，完善他們的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)他們的優(yōu)良品質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)的意志、強(qiáng)烈的成就感、高度的責(zé)任心、良好的人際協(xié)調(diào)能力。

二、目前職業(yè)院校人文素質(zhì)教育存在的問題

1 重職業(yè)教育，輕人文素質(zhì)教育。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，不少人急功近利，把進(jìn)職業(yè)院?？醋魇钦莆找婚T專業(yè)知識和技能，尋求謀生的一種手段，從而助長了重職業(yè)教育，輕人文社科的價(jià)值取向。職業(yè)院校學(xué)生缺乏人文素質(zhì)教育造成的最大后果是缺乏對大是大非的判斷能力和社會(huì)責(zé)任感。導(dǎo)致一部分學(xué)生走出校門后，獨(dú)立生活能力差，社會(huì)適應(yīng)能力低，處理人際關(guān)系能力差，缺乏自我保護(hù)意識，承受心理壓力的能力及應(yīng)變能力缺乏等等，造成在和當(dāng)長一段時(shí)間內(nèi)不能適應(yīng)工作環(huán)境。

2 照搬普通高校人文素質(zhì)教育模式，缺乏職業(yè)特點(diǎn)。部分職業(yè)院校忽略了職業(yè)教育的特點(diǎn)，盲目模仿普通高校的人文教育做法，特別是許多學(xué)校不能針對學(xué)生的專業(yè)實(shí)際和未來從事的工作崗位開展相應(yīng)內(nèi)容的人文教育，造成職業(yè)意識和職業(yè)道德的缺失。

三、職業(yè)院校加強(qiáng)人文素質(zhì)教育的途徑

1 實(shí)行科技教育與人文教育的整合。把人文素質(zhì)教育與科學(xué)技術(shù)教育有機(jī)地協(xié)調(diào)統(tǒng)一起來，使兩者都獲得新的升華。這不僅能提高科學(xué)知識的品位，使之得到人文精神的有力支持。而且科學(xué)知識使人文精神得以充實(shí)有力，真正注入人生基座中，構(gòu)成職業(yè)院校的時(shí)代價(jià)值取向和精神風(fēng)貌，也是培養(yǎng)具有科學(xué)精神和人文理想的新人的必由之路。

2 把人文素質(zhì)的培養(yǎng)融入專業(yè)技能培訓(xùn)之中。改革職業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置體系，提高人文課的教學(xué)質(zhì)量。注意學(xué)科、專業(yè)(職業(yè))之間的交叉，利用學(xué)院多學(xué)科、專業(yè)(職業(yè))特色，通過專業(yè)課程、講座、實(shí)習(xí)、培訓(xùn)等，強(qiáng)化熱愛職業(yè)的教育。培養(yǎng)熱愛本職工作的教育更為重要，愛崗才能敬業(yè)，敬業(yè)才能在本職工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，努力學(xué)習(xí)，盡力去做。各專業(yè)設(shè)置一定課時(shí)和學(xué)分的人文社會(huì)科學(xué)課程，體現(xiàn)文理滲透，文、工、藝結(jié)合，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3 加強(qiáng)校園文化建設(shè)，拓寬人文素質(zhì)培養(yǎng)途徑。當(dāng)代職業(yè)院校的校園文化應(yīng)該是豐富多彩的，要加強(qiáng)校園文化和校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，定期對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，拓展人文素質(zhì)培養(yǎng)空間。

責(zé)任編輯：劉雨凡