寫作是生活的反映，也是生活的投影。引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，吸收生活語(yǔ)言，讓生活語(yǔ)言為作文所用，這對(duì)豐富與發(fā)展學(xué)生的作文語(yǔ)言是大有益處的。

一、暢談生活，豐富語(yǔ)言

生活是千姿百態(tài)的，不同的孩子往往生活的環(huán)境不同，他們所經(jīng)歷的事情也不一樣，特別是低年級(jí)的學(xué)生，他們的生活總是跟父母、親人、老師等人最接近的，他們的頭腦中早有豐富的儲(chǔ)備，也有強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。我們總以為低年級(jí)學(xué)生說話、寫話往往語(yǔ)言貧乏，難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思。實(shí)際上孩子在入學(xué)前已經(jīng)積蓄了許多聞匯，只是有的詞匯正處于一種潛藏狀態(tài)，暫無(wú)“用武之地”罷了。孩子入學(xué)以后，就應(yīng)該為他們創(chuàng)設(shè)種種運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。我嘗試著讓孩子說出來(lái)、大人寫下來(lái)或讓孩子自己用錄音的方式來(lái)表達(dá)自己的意思。收到的效果讓我為之驚喜，既可以加快孩子的表達(dá)速度，使孩子的表達(dá)更加豐富具體；還可以不受識(shí)字量的約束，使他們可以盡情發(fā)揮自己的想像，盡情表達(dá)自己的想法。從而使表達(dá)更加細(xì)膩生動(dòng)。如我班的王科翰看完一本動(dòng)物世界的拼音讀本就能把讀后感繪聲繪色地講給大家聽：我最喜歡看《動(dòng)物世界》，它常常把我?guī)饲姘俟值膭?dòng)物天地，讓我深深地陶醉了……高年級(jí)的習(xí)作教學(xué)也不妨引導(dǎo)孩子在課堂上暢談一下自己的生活，讓他們明白寫作文就像聊天一樣地輕松愉快，是和老師、同學(xué)，也是和身邊的朋友、親人甚至任何事物的交流過程。所以暢談生活可以讓孩子們的心靈在交流中融合、碰撞；思想可以在相互交流中啟迪、提升。久而久之，寫話、寫作不再是老師布置的作業(yè)，而是學(xué)生自己生活的需要、心靈的需要、思想的需要了。讓語(yǔ)言表達(dá)脫口而出。使原本潛在的豐富詞匯噴涌而出，這時(shí)，又何愁詞匯不生動(dòng)，寫出的文章不出彩呢?

二、發(fā)現(xiàn)生活，創(chuàng)新語(yǔ)盲

俗話說“巧婦難為無(wú)米之炊”。“米”就是作文素材，素材來(lái)自生活，所以寫好作文還是依靠生活。我們的生活，每時(shí)每刻都不一樣，“太陽(yáng)每天都是新的”，生活也是多姿多彩的。對(duì)于學(xué)生來(lái)說，新的環(huán)境、新的伙伴、新的校園都可以是學(xué)生說寫的內(nèi)容；大自然中潺潺流動(dòng)的溪水、一只驚慌飛離的小鳥、一株鮮綠動(dòng)人的小草、一朵無(wú)名的小花……都可以是孩子描寫的對(duì)象，只要有心，眼前處處是文章，身邊的事物時(shí)時(shí)是習(xí)作內(nèi)容。但是怎樣才能把其間能寫的可寫的素材提煉出來(lái)呢?關(guān)鍵在于我們要培養(yǎng)孩子善于在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)、感受生活的情趣，真正投入生活的懷抱中，提取生動(dòng)的作文素材，對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行組合、創(chuàng)新，就一定能使學(xué)生從豐富的生活中，從作文語(yǔ)言的創(chuàng)新中獲得思想的提升，在思想的成長(zhǎng)中使作文語(yǔ)言充滿生命的活力!

三、觀察生活，裝飾語(yǔ)言

仔細(xì)觀察生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活的光亮和色彩。那么在寫作時(shí)，抓住這種生活的色彩，運(yùn)用各種表現(xiàn)方式，如擬人、比喻、排比、夸張、反復(fù)等表現(xiàn)方式，使語(yǔ)言表達(dá)得更鮮明、更清新。我們平常要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生活，發(fā)現(xiàn)別人所沒有發(fā)現(xiàn)的東西，作文中要鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試創(chuàng)新，善于運(yùn)用。因?yàn)闀嬲Z(yǔ)言無(wú)法像口頭語(yǔ)言那樣借助表情和動(dòng)作來(lái)加強(qiáng)表現(xiàn)力，那就運(yùn)用必要的修飾手段來(lái)進(jìn)行“淡妝濃抹”，使文章既豐滿又有美感，最后用語(yǔ)言的美感凈化自己，把語(yǔ)言的美感傳達(dá)給讀者，從而給人以一種美的激蕩和體驗(yàn)。

有位學(xué)生特別善于觀察周圍的一切，在她眼中可以看到別人看不到或想不到的事。如爺爺家種著很普通的苦瓜，可她卻靜心觀看，潛心思考，果然平中見奇，她發(fā)現(xiàn)了苦瓜逐漸成長(zhǎng)的過程，并生動(dòng)地把它描繪下來(lái)……當(dāng)我把這篇文章范讀給學(xué)生聽的時(shí)候，引起了大家的嘖嘖稱贊，我便隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說：我們應(yīng)該像她那樣抓住生活的細(xì)節(jié)，關(guān)注生活的每一個(gè)角落，就連平常的事也會(huì)有不平常的東西可寫，也會(huì)有別人沒有寫過的素材可以寫啊!在我的引導(dǎo)下，像樣的作文越來(lái)越多，學(xué)生的寫作興趣也越來(lái)越濃了。

四、體驗(yàn)生活。激活語(yǔ)言

作文是生活的再現(xiàn)，但也少不了要用上相關(guān)“油、鹽、醬、醋”，調(diào)出不同風(fēng)味的“佳肴”來(lái)奉獻(xiàn)給讀者。如方言、文言、語(yǔ)氣詞、象聲詞、符號(hào)等方面的巧妙運(yùn)用。就會(huì)平中出新，實(shí)中求異。五彩繽紛的生活便躍然紙上。那么怎樣才能把語(yǔ)言寫活呢，光會(huì)觀察是完全不夠的，更重要的是還要鼓勵(lì)學(xué)生積極地走進(jìn)生活，體驗(yàn)生活，親自去品味生活的酸甜苦辣，才能在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)和捕捉生活的亮點(diǎn)，寫出能感染讀者的文章。

作文與生活是緊密聯(lián)系在一起的，只有讓學(xué)生投入生活的懷抱，做生活的有心人，才能讓生活形象的語(yǔ)言文字融會(huì)貫通于文章之中，才能讓語(yǔ)言流光溢彩，煥發(fā)出扣人心弦的魅力。