〔關(guān)鍵詞〕班主任；成長(zhǎng)

龜兔賽跑的故事盡人皆知，它告訴人們這樣的道理：失敗緣于驕傲和懶惰，成功在于勤奮和毅力。

生活中這樣的例子比比皆是。

鄧亞萍身高不足一米五，卻奇跡般稱霸乒壇十幾年，人稱“乒壇皇后”，靠的就是勤奮與毅力。大家熟知的紙上談兵的趙括、失街亭的馬謖，其慘敗與斷頭之罪，根源就在于他們驕傲自滿，不求上進(jìn)。

當(dāng)前，班主任中也有這樣一些人，他們學(xué)歷高、底子厚、悟性好、能力強(qiáng)，在多年的工作中取得一些成績(jī)，被領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生以及家長(zhǎng)們寄予了很高的期望，卻日漸自以為是，不思進(jìn)取，靠吃老本度日，或心猿意馬，一心想著跳槽，時(shí)間久了，能力不進(jìn)反退，最后干啥啥不成，成了那只不幸的兔子。而有的教師雖然沒有“高字頭”的護(hù)身符，卻始終勤勤懇懇、腳踏實(shí)地、虛懷若谷，最終憑借恒心與毅力，憑借辛勤與汗水，得到了領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)、同事的贊揚(yáng)、學(xué)生的認(rèn)可和家長(zhǎng)的褒獎(jiǎng)，走上成功的道路。

就龜兔賽跑的故事而言，烏龜超過兔子不是沒有可能，但畢竟是個(gè)別現(xiàn)象，并不代表兩個(gè)群體的整體水平。就一般情況而言，兔子應(yīng)該是社會(huì)中高學(xué)歷、高智商人才的代表。學(xué)歷與智商不是影響個(gè)人成才、事業(yè)成功的決定因素，但卻是非常重要的條件，它為一個(gè)人一生事業(yè)的起航提供了堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)和強(qiáng)勁的動(dòng)力，越到高處、遠(yuǎn)處，優(yōu)勢(shì)越明顯。

在科技高速發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步不斷加速、信息時(shí)代的特征日益明顯的今天，班主任工作的內(nèi)涵與外延都向更深、更廣的層面拓展，這對(duì)于廣大教育工作者尤其是班主任教師的綜合素質(zhì)、知識(shí)寬度、接受并掌握新事物的能力提出了更高的要求。從這個(gè)角度講，班主任就是一個(gè)“高”人，或者說應(yīng)該成為一個(gè)“高”人，高素質(zhì)、高水平是班主任教師的必然選擇。

兔子已經(jīng)具備了跑步健將的體質(zhì)，但因心理上的不成熟而功虧一簣，傲氣、嬌氣和迂腐之氣成為制約其邁向成功的“短板”。因此，高水平班主任的成長(zhǎng)，要從去掉自己的“三氣”入手，跳好三級(jí)跳。

第一跳，去掉傲氣，學(xué)會(huì)腳踏實(shí)地。戰(zhàn)場(chǎng)上以勝敗論英雄，學(xué)校里則以成績(jī)分高低。在高分?jǐn)?shù)的光環(huán)下，小有成績(jī)的班主任難免會(huì)成為同事眼中的焦點(diǎn)和學(xué)生心中的明星，受到領(lǐng)導(dǎo)的器重，天長(zhǎng)日久，難免會(huì)助長(zhǎng)傲氣，翹尾巴。而班主任工作的特點(diǎn)卻是瑣碎細(xì)小、繁冗龐雜、小中見大，需要心態(tài)平和，腳踏實(shí)地，撲下身子，耐住寂寞。去除兔子的傲氣，學(xué)會(huì)烏龜?shù)膱?zhí)著，是班主任工作走向成功的第一道門檻。因此，班主任教師要“做老實(shí)人，辦老實(shí)事”，虛心從其他教師那里取長(zhǎng)，努力在實(shí)踐中補(bǔ)短，從而為做好班主任工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二跳，去除嬌氣，學(xué)會(huì)面對(duì)逆境。人生不如意事常十之八九。如果班主任工作中，多了嬌氣，少了厚重，經(jīng)得起表揚(yáng)，受不了批評(píng)，適應(yīng)逆境、挫折的能力差一些，就沒法干好班主任工作。班主任作為領(lǐng)導(dǎo)的下屬，由于自身個(gè)性和自身工作可能存在的失誤，以及對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的工作環(huán)境、工作風(fēng)格等把握欠缺，工作中難免被批評(píng)，被誤解。這時(shí)，就需要班主任坦然面對(duì)逆境，正確對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)。只有這樣，才能真正走向成熟，最終走向成功。

第三跳，去掉迂腐之氣，學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)溝通。學(xué)校是一個(gè)與大社會(huì)相對(duì)隔離的小環(huán)境，人際關(guān)系相對(duì)比較單純。長(zhǎng)期處于這樣的環(huán)境中，由于與外界接觸較少，使教師往往多了些迂腐之氣，少了些靈氣，考慮問題習(xí)慣單向思維，缺乏對(duì)各種復(fù)雜問題的把握、應(yīng)對(duì)能力。西方心理學(xué)認(rèn)為，成功15％靠工作，85％靠良好的人際關(guān)系。姑且不論這個(gè)數(shù)字是否準(zhǔn)確，但至少說明良好的人際關(guān)系是非常重要的。而在班主任工作中，這一關(guān)系又相對(duì)復(fù)雜，涉及與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系、同事關(guān)系、師生關(guān)系、與家長(zhǎng)的關(guān)系等。處理好各種關(guān)系，是班主任必備的一項(xiàng)基本素質(zhì)。這就需要廣大班主任以廣闊的思維視角去審視各種關(guān)系，學(xué)會(huì)與交往對(duì)象進(jìn)行主動(dòng)而有效的溝通，通過溝通協(xié)調(diào)，給自己創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

（作者單位：河北省武邑縣審坡中學(xué)。電郵：wuyixinminwu700@sina.com）

編輯/何 妍

終校/于 洪