【摘要】本文通過對甘肅省蘭州市和榆中地區(qū)（農(nóng)村）中學(xué)生的抽樣調(diào)查，從他們的媒介接觸、媒介理解與領(lǐng)會、媒介傳播三方面來揭示當(dāng)前中學(xué)生的媒介素養(yǎng)狀況；并對比他們對新媒介的接觸和使用等來看“信息溝——知溝”是否存在于城市與農(nóng)村中學(xué)生的媒介素養(yǎng)之中，以及有什么樣的表現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生 媒介素養(yǎng) “知溝——信息溝”

一、文獻(xiàn)綜述

媒介素養(yǎng)是指人們對各種媒介信息的解讀和批判能力以及使用媒介信息為個人生活、社會發(fā)展所用的能力。①近兩年來，這一問題成為我國新聞傳播學(xué)界、教育界新興的探討熱點。

美國學(xué)者P.J.蒂奇諾等人提出“知溝”理論，認(rèn)為由于社會經(jīng)濟(jì)地位高者通常能比社會經(jīng)濟(jì)地位低者更快地獲得信息，因此，大眾媒介傳送的信息越多，這兩者之間的知識鴻溝也就越有擴(kuò)大的趨勢②。

本文就是通過對甘肅省蘭州市和榆中地區(qū)（農(nóng)村）中學(xué)生的調(diào)查，來揭示當(dāng)前中學(xué)生的媒介素養(yǎng)狀況，并對比他們的媒介接觸，使用等，看“信息溝——知溝”是否存在于城市與農(nóng)村中學(xué)生的媒介素養(yǎng)之中，以及有什么樣的表現(xiàn)。

二、問卷設(shè)計與調(diào)研

本次調(diào)查采用抽樣調(diào)查的方法，共發(fā)放了200份問卷，回收有效問卷191份，問卷回收率為95.5%。分別在蘭州市四所中學(xué)及榆中二中（一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，學(xué)生均來自農(nóng)村）作了調(diào)查。

三、問卷結(jié)果與分析

（一）中學(xué)生的媒介接觸

由數(shù)據(jù)分析可以看出，中學(xué)生媒介接觸頻率從高到低依次為電視，網(wǎng)絡(luò)，手機(jī)，報紙，廣播，期刊。其中接觸頻率最高為電視的人數(shù)占了調(diào)查總?cè)藬?shù)的57.2%，可以看出電視這一傳統(tǒng)媒體在人們?nèi)粘Ｉ钪腥匀惶幱诜浅Ｖ匾牡匚?。而接觸頻率位居第二的網(wǎng)絡(luò)人數(shù)也占了13.4%，其后的手機(jī)成為中學(xué)生接觸頻率位居第三的媒體。雖然在接觸頻率上，廣播的接觸頻率在總體看來排名較后，但是，每天接觸廣播的中學(xué)生卻比每天接觸網(wǎng)絡(luò)的人數(shù)多（偶爾接觸網(wǎng)絡(luò)的人占42.4%，經(jīng)常接觸網(wǎng)絡(luò)的占35.6%）。這與中學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)的不便利性有關(guān)的。因為其后的調(diào)查分析結(jié)果發(fā)現(xiàn)，有將近一半的學(xué)生上網(wǎng)是在網(wǎng)吧，只有三成左右的學(xué)生是在自己家里上網(wǎng)，也就是家里有電腦能夠方便使用網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生并不多。在上網(wǎng)的學(xué)生中，有14.5%的學(xué)生是在學(xué)校上網(wǎng)，這與學(xué)校所提供的媒介設(shè)施或媒介教育相關(guān)。與此相關(guān)，也有一部分學(xué)生從不接觸廣播和網(wǎng)絡(luò)，它們分別占調(diào)查總數(shù)的7.3%和7.9%。

在對媒介的接觸時間上，接觸時間較長的為電視和網(wǎng)絡(luò)。通常學(xué)生們每次接觸報刊和廣播的時間大多數(shù)時候不到1小時，但是對于電視和網(wǎng)絡(luò)的接觸時間，分別有三成左右的人是在1～2小時內(nèi)。甚至在接觸電視時一次的接觸時長達(dá)到3～4小時的人也占了調(diào)查對象的兩成左右。對網(wǎng)絡(luò)一次接觸時長為3～4小時的人數(shù)占了調(diào)查對象的一成多。

在媒體接觸動機(jī)上，學(xué)生可以同時選擇多種媒介消費目的。結(jié)果表明，選擇輕松娛樂為目的的人有159個，占調(diào)查對象的83.7%，是所有選擇里比例最高的，其次是選擇獲取信息為目的的學(xué)生也高達(dá)67.4%，還分別有將近六成學(xué)生選擇了了解新聞，掌握事實以及增長知識作為其消費動機(jī)。但是，也有32.6%的人是沒有目的隨便看看，還有4.2%的人認(rèn)為沒有辦法躲不開，所以接觸媒體。（見下圖Q03你為什么接觸這些媒介）

（二）中學(xué)生的媒介理解與領(lǐng)會

媒介素養(yǎng)的核心理念之一，就是媒介的意義是通過受眾的協(xié)商而完成的。也就是說，受眾不是被動地接受媒介內(nèi)容，而是根據(jù)自己的需要和特征來確定、詮釋媒介訊息的涵義，并對媒介施以影響。③調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在選擇媒介上，以選擇娛樂性強為主要標(biāo)準(zhǔn)的占了最高比例，為27.1%，其次是以信息量大為主要標(biāo)準(zhǔn)的占到調(diào)查對象的23.87%。而以可信度高、使用方便和時效性強為主要選擇標(biāo)準(zhǔn)的人都占到調(diào)查對象的16%左右。

媒介素養(yǎng)的另一個重要表現(xiàn)就是認(rèn)識到大眾傳媒的巨大影響力會對自己的觀點思維、價值觀念和行為等產(chǎn)生廣泛的影響力。調(diào)查結(jié)果表明，分別有三成和二成左右的學(xué)生認(rèn)為大眾傳媒對自己的觀點思維和人生價值觀影響最大。同樣有一部分人認(rèn)為大眾傳媒對其與他人的人際交流（17.9%）和知識結(jié)構(gòu)（16.67%）也有影響。但是也有10%左右的人認(rèn)為大眾傳媒對他們沒有影響。

李普曼曾提出“擬態(tài)環(huán)境”的學(xué)說。④能不能區(qū)分媒介現(xiàn)實（意即媒介所提示的“擬態(tài)環(huán)境”）與客觀現(xiàn)實的關(guān)系也是媒介素養(yǎng)的一個重要課題。

在調(diào)查中，認(rèn)為媒介對生活的描述和現(xiàn)實生活之間有些相似的占了近一半，但認(rèn)為基本相似的只有7.4%。而認(rèn)為差別很大的人占調(diào)查對象的36%，還有6.3%的學(xué)生認(rèn)為媒介所描述的現(xiàn)實與其現(xiàn)實生活完全不同。這說明大部分中學(xué)生對媒介的表征作用和建構(gòu)作用有很清醒的認(rèn)識，能夠很好區(qū)分媒介所提示的“擬態(tài)環(huán)境”和現(xiàn)實環(huán)境。

（三）中學(xué)生的媒介傳播

能否有效地利用媒介來表達(dá)自己，參與媒介傳播與互動體現(xiàn)了一個人的媒介傳播能力，是媒介素養(yǎng)的重要指標(biāo)之一。

調(diào)查表明：在中學(xué)生參與過的媒體活動中，參與過訂閱報刊的人最多，有96個，占了總數(shù)的一半，其次是參與過熱線電話或短信互動的人數(shù)的百分比有27.7%，相對來說，像公開發(fā)表作品或廣電節(jié)目演出制作的人以及當(dāng)BBS版主的人就很少了，而沒有參與過上述任何媒體活動的人卻有28.3%之多。

在調(diào)查中我們還發(fā)現(xiàn)，在學(xué)校沒有參與過任何媒體制作活動的學(xué)生占了調(diào)查對象總數(shù)的66.1%。他們當(dāng)中，只有14.7%的學(xué)生參與了廣播節(jié)目的制作， 11.5%的學(xué)生參與了多媒體作品的制作，而參與創(chuàng)作廣告和動畫以及電視錄像制作的學(xué)生都是相當(dāng)少的，只有寥寥幾個。

（四）農(nóng)村與城市對比——“知溝”現(xiàn)象

在本次調(diào)查中，我們主要關(guān)注城市中學(xué)生和農(nóng)村中學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)這兩個新媒體的接觸和使用情況，他們參與媒體活動和媒體制作以及學(xué)校所提供的媒體制作設(shè)備等情況。

1、關(guān)于網(wǎng)絡(luò)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村學(xué)生上網(wǎng)的場合主要在網(wǎng)吧（占上網(wǎng)人數(shù)的60%），其次是學(xué)校，但是卻極少有人在家里上網(wǎng)。而城市學(xué)生上網(wǎng)的場合主要是在家里，其次是網(wǎng)吧。在家里上網(wǎng)意味著家里擁有聯(lián)網(wǎng)計算機(jī)。這說明，他們所擁有的網(wǎng)絡(luò)資源是不平衡的，從而也造成城市學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)接觸機(jī)會遠(yuǎn)大于農(nóng)村學(xué)生。調(diào)查分析結(jié)果也證實了這一點。城市學(xué)生天天接觸網(wǎng)絡(luò)的占16.3%，而農(nóng)村只有1.79%；經(jīng)常接觸網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生比例相差更大，城市學(xué)生經(jīng)常接觸網(wǎng)絡(luò)的比例為41.22%，而農(nóng)村只有25%。

接觸條件的不同造成對網(wǎng)絡(luò)的積極利用和借以自我表達(dá)的不同。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村中學(xué)生有一半的學(xué)生沒有自己的QQ或MSN等即時通訊工具的帳號，而城市中學(xué)生沒有自己的QQ或MSN等即時通訊工具的帳號只有14%；農(nóng)村中學(xué)生中，有自己的個人主頁，博客或者QQ空間的只占農(nóng)村中學(xué)生的21%，而城市中學(xué)生擁有的占到其45%。

2、關(guān)于手機(jī)。調(diào)查表明，農(nóng)村中學(xué)生擁有手機(jī)的人數(shù)不到其人數(shù)的18%，而城市中學(xué)生擁有手機(jī)的人數(shù)占到其人數(shù)的60%；城市中學(xué)生中沒有且不打算用有的只占其人數(shù)的26%，而農(nóng)村中學(xué)生中沒有且不打算擁有的是其人數(shù)的一半，這個差距是很大的。

3、關(guān)于參與媒體活動與學(xué)校媒體制作設(shè)備。在對他們的媒體參與活動的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，城市中學(xué)生參與的各種媒體活動的比例普遍高于農(nóng)村中學(xué)生。而農(nóng)村中學(xué)生表明沒有參與過我們所列的各種媒體活動（公開發(fā)表作品或廣電節(jié)目演出制作，當(dāng)BBS版主，訂閱報刊，熱線電話或短信互動）的比例（47.4%）遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于城市中學(xué)生的比例（21.8%）。在調(diào)查中，我們還發(fā)現(xiàn)，城市學(xué)生參與的媒體活動還有較多偏向于與新媒體相關(guān)，如他們當(dāng)中有10.4%的人當(dāng)過BBS版主，31.2%的人參與過熱線電話或短信互動，但是農(nóng)村學(xué)生沒有人當(dāng)過BBS版主，參與熱線電話或短信互動的人也比城市學(xué)生少（占24.6%）。

在調(diào)查學(xué)生在學(xué)校是否有過的媒體制作活動時也有相似的發(fā)現(xiàn)。表明沒有參與我們所列的媒體制作活動的農(nóng)村學(xué)生高于城市學(xué)生7個百分點。農(nóng)村學(xué)生參與廣播節(jié)目制作的最多，而且比例略高于城市學(xué)生。但是在多媒體制作和動畫制作這兩項活動上，城市學(xué)生的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于農(nóng)村學(xué)生，如城市學(xué)生有過多媒體制作的比例為16.4%，而農(nóng)村學(xué)生比例僅3.6%，參與動畫制作的城市學(xué)生所占比例（11.5%）也高于農(nóng)村學(xué)生所占比例（5.5%）。這也再一次表明，城市學(xué)生對新媒體的參與程度相對較高。

四、結(jié)論

根據(jù)這項調(diào)查研究，我認(rèn)為蘭州及榆中所對應(yīng)的城市及農(nóng)村中學(xué)生的媒介素養(yǎng)狀況基本特點如下：

在媒介接觸上，中學(xué)生媒介接觸頻率從高到低依次為電視，網(wǎng)絡(luò)，手機(jī)，報紙，廣播和期刊。電視仍然是影響學(xué)生的主要媒體，但是網(wǎng)絡(luò)作為新興媒體，已經(jīng)在吸引著中學(xué)生的眼球，并且有越來越受到他們青睞的趨勢。中學(xué)生在媒介接觸上主動性是很強的，他們會按照自己的意愿與需要去有選擇性接觸媒介。雖然中學(xué)生選擇媒介時有較明顯娛樂休閑傾向，但是獲取信息為目的也是他們接觸媒介的主要標(biāo)準(zhǔn)，所以我們可以說他們的媒介接觸是比較理性的。

在對媒介的理解和領(lǐng)會上，中學(xué)生們已經(jīng)基本上認(rèn)識到大眾傳媒對他們普遍的直接的影響，但是他們對大眾傳媒對他們深層次的，潛移默化的影響卻沒有很充分的認(rèn)識和理解。如在調(diào)查他們對待商業(yè)廣告的態(tài)度時，有大部分同學(xué)不相信廣告，卻又會偶爾或經(jīng)常受到商業(yè)廣告的促使而購買商品。

在對媒介的表征作用和建構(gòu)作用的認(rèn)識上，大部分中學(xué)生有很清醒的認(rèn)識，能夠很好區(qū)分媒介所提示的“擬態(tài)環(huán)境”和現(xiàn)實環(huán)境。

在參與媒介傳播與互動上，總體來看，中學(xué)生參與媒介傳播與互動的經(jīng)歷是非常有限的，雖然他們在參與與網(wǎng)絡(luò)媒體的相關(guān)制作活動上比較多，但他們的媒體制作經(jīng)歷還是比較欠缺的。

從農(nóng)村中學(xué)生和城市中學(xué)生對新媒介即網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)(移動電話)的接觸和使用的調(diào)查情況對比來看，至少在網(wǎng)絡(luò)和移動電話這些新傳播領(lǐng)域，“知溝——信息溝”是客觀存在的。

綜上所述，蘭州和榆中的城市及農(nóng)村中學(xué)生的媒介素養(yǎng)總體上來說是較好的，但也存在一定缺陷，還有待提高。而探討縮小或改善“知溝——信息溝”的差距已經(jīng)成為信息社會發(fā)展研究的一項重要任務(wù)。■

參考文獻(xiàn)

①徐瑾 《上海高校媒介素養(yǎng)調(diào)查》，摘自http://home.banzhu.com/m

/medialit/prog/showDetail.asp?id=243 2006年9月24日

②郭慶光著《傳播學(xué)教程》，北京：中國人民大學(xué)出版社，1999年，第230頁。

③劉佳 《上海大學(xué)生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查報告》載《新聞記者》2006年第3期。

④郭慶光著 《傳播學(xué)教程》，北京：中國人民大學(xué)出版社，1999年，第127頁。

（作者單位：蘭州大學(xué)新聞與傳播學(xué)院06級傳播學(xué)專業(yè)）