摘 要：針對大學(xué)生思想政治教育社會化趨勢，提出影響大學(xué)生思想政治教育社會化發(fā)展趨勢的因素問題?；诘胤近h政在影響大學(xué)生思想政治教育社會化發(fā)展趨勢起關(guān)鍵性、全局性和主導(dǎo)性的作用，地方黨政有必要承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任，這些責(zé)任主要是領(lǐng)導(dǎo)和保證責(zé)任、示范責(zé)任、引導(dǎo)責(zé)任、提供實踐機(jī)會的責(zé)任等。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生； 思想政治教育； 社會化； 地方黨政； 責(zé)任

中圖分類號： G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-9749(2009)01-0087-04

大學(xué)生思想政治教育社會化是大學(xué)生思想政治教育的一種客觀必然趨勢，在這個社會化過程中，影響地方高校思想政治教育社會化進(jìn)程的有諸多因子(因素)，其中有的因子是關(guān)鍵性、全局性和主導(dǎo)性的，下文根據(jù)關(guān)鍵性、全局性和主導(dǎo)性的因子所起作用對該因子的責(zé)任作一些探討。

一、前提 ——大學(xué)生思想政治教育社會化概念的界定

當(dāng)前理論界對什么是大學(xué)生思想政治教育社會化存在不同看法。有人認(rèn)為，高校(大學(xué)生)思想政治教育社會化是指高校思想政治教育要立足于社會本體進(jìn)行教育，綜合運(yùn)用社會的各種有利因素開展高校思想政治教育，利用社會大環(huán)境把大學(xué)生培養(yǎng)成具有較高思想政治素質(zhì)的社會人。另有人認(rèn)為，就大學(xué)生的思想政治教育而言，其社會化的具體內(nèi)容主要就是通過有效地調(diào)控高校與社會相互滲透、相互作用的德育過程。第一種看法著重強(qiáng)調(diào)的是社會環(huán)境對大學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展的影響作用，即高校思想政治教育要適應(yīng)社會發(fā)展的要求。從哲學(xué)層面而言，這種定義強(qiáng)調(diào)的是思想政治教育的價值取向。但該觀點(diǎn)僅把大學(xué)生思想政治教育社會化等同于運(yùn)用社會環(huán)境對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的“手段論”，未免使這一概念的外延太狹隘了。第二種看法強(qiáng)調(diào)了學(xué)校與社會環(huán)境的雙向互動作用，但作為概念的表述還不是很準(zhǔn)確。即僅強(qiáng)調(diào)思想政治教育的方式、機(jī)制、手段等外在形式。此外，還有人把思想政治教育內(nèi)容社會化定義的側(cè)重點(diǎn)放在教育內(nèi)容的社會化上。縱觀上述觀點(diǎn)，我們可以發(fā)現(xiàn)，盡管當(dāng)前很多人在探討思想政治教育社會化的問題，但到底什么是“大學(xué)生思想政治教育社會化”這個最為關(guān)鍵的概念，學(xué)界還沒有認(rèn)真思考過。

本課題組曾在《大學(xué)生思想政治教育社會化概念新探》一文指出，大學(xué)生思想政治教育社會化是：以促進(jìn)大學(xué)生成長和社會進(jìn)步為目的，以傳導(dǎo)與大學(xué)生相適應(yīng)的社會先進(jìn)思想和政治覺悟為內(nèi)容，以主動利用有關(guān)社會力量為途徑，由社會引發(fā)而相關(guān)教育者主動適應(yīng)和運(yùn)用的思想政治教育過程和趨勢。就此概念，我們所作的進(jìn)一步解釋是：一是從發(fā)展趨勢上看，大學(xué)生思想政治教育社會化是在適應(yīng)開放社會，在教育要面向世界、面向現(xiàn)代化、面向未來的趨勢下的一種本質(zhì)發(fā)展，從而改變過去思想政治教育自我封閉狀態(tài)和層級化、單一化的做法；二是從形態(tài)上看，大學(xué)生思想政治教育社會化不僅是外部系統(tǒng)各領(lǐng)域的滲透，而且也是在教育系統(tǒng)內(nèi)各因素的相互銜接和整合，從而改變思想政治教育與經(jīng)濟(jì)工作、業(yè)務(wù)工作及管理相割裂脫節(jié)、推諉扯皮造成的孤立教育現(xiàn)象和“多張皮”現(xiàn)象；三是從內(nèi)容上看，大學(xué)生思想政治教育社會化不僅要關(guān)注系統(tǒng)的思想政治理論，更應(yīng)當(dāng)關(guān)注社會現(xiàn)實，照應(yīng)社會現(xiàn)實；四是從手段、途徑和教育主體上看，大學(xué)生思想政治教育不能僅靠高校教師的說教，應(yīng)當(dāng)借助社會力量，同時社會尤其是掌控國家權(quán)利的集團(tuán)，更應(yīng)當(dāng)主動發(fā)揮其輔助功能，在合適的情形下，應(yīng)當(dāng)成為思想政治教育的主體。五是從目的上看，大學(xué)生思想政治教育社會化就是要培養(yǎng)社會化的人，服務(wù)于人的社會化需要，為“社會人”提供支持和保證，思想政治教育社會化即為人類社會進(jìn)步服務(wù)，切忌將思想政治教育的社會化異化為統(tǒng)治者的功利性器具。對大學(xué)生思想政治教育社會化概念作如此界定，既包含了社會改造大學(xué)生的內(nèi)涵，也包含了大學(xué)生改造社會的內(nèi)涵；既體現(xiàn)了社會之于大學(xué)生的價值，大學(xué)生之于社會的價值。本文正是基于這種包容性較強(qiáng)的概念界定基礎(chǔ)上進(jìn)行的，尤其是基于上述五點(diǎn)理解，我們才得以進(jìn)行問題的進(jìn)一步展開和討論。

二、原因——影響大學(xué)生思想政治教育社會化各因素及其與地方黨政因素的關(guān)系

如前所述，大學(xué)生思想政治教育社會化是一種趨勢。就大學(xué)生的個體而言，對其思想政治教育產(chǎn)生影響的除了主要渠道外，還有家庭、社會、新聞媒體、網(wǎng)絡(luò)、生活圈。接下來我們分析這些影響因素對大學(xué)生思想政治教育社會化影響，以及這些因素與地方黨政因素的關(guān)系。

就目前而言，大學(xué)生所受到的思想政治教育，尤其是政治理論教育主要來源于學(xué)校的思想政治理論課，而承擔(dān)這種教育教學(xué)任務(wù)的主要是思想政治理論課教師。當(dāng)然，大多數(shù)高校配備了輔導(dǎo)員，對大學(xué)生的思想政治教育也起一定的作用。學(xué)校課堂思想政治理論教育這種方式，一直以來被認(rèn)為是思想政治教育的主渠道。在很大程度上，所謂的思想政治教育社會化即是以學(xué)校課堂教育為參照物。之所以要談大學(xué)生思想政治教育社會化，既是因為我們的學(xué)校教育與社會有距離，也是因為社會與學(xué)校教育有差距。毫無疑問，相對于社會而言，現(xiàn)在我們的高校所給學(xué)生通過主渠道傳輸?shù)乃枷胝卫碚摕o疑是先進(jìn)的、高尚的。人們往往批判我們的思想政治理論課教育過于理論化，沒有貼近社會實踐。這種批判有時可能是對的。但是，我們也可能需要反思一下，我們的道德修養(yǎng)說教和政治覺悟灌輸與社會實際而不僅是實踐落差太大，如果是那樣，那么我們的教育效果也是有限的。也就是說，學(xué)校給學(xué)生灌輸?shù)乃枷胝卫碚搩?nèi)容本身是好的，但是對學(xué)生而言并不一定是好的，因為它與實際落差太大。我們會注意到，在進(jìn)行思想政治教育時，我們很多人會使用“灌輸”一詞。這個詞的使用有的是自覺的，有的是不自覺的。但它都反映了這樣一個現(xiàn)實，這種方式思想政治教育是在受教育者不愿接受的情形下進(jìn)行的，是被動甚至被迫接受的。原因在哪里，也是因為它與實際落差太大。由此，可以得出一個結(jié)論：大學(xué)生思想政治教育社會化這種趨勢的存在和發(fā)展，直接的原因就在于學(xué)校課堂的思想政治教育與現(xiàn)實存在落差。(這種落差，對于我們這個論題而言，主要指學(xué)校教育與地方社會實際的落差。)如果從因果關(guān)系上來分析，我們很容易得知導(dǎo)致這種落差的直接原因主要是三方面：一是思想政治理論課教師；二是思想政治理論課教學(xué)材料；三是地方社會政治環(huán)境。對于第二個方面來說，國家是定了調(diào)的，思想政治教育開設(shè)什么課程，采用什么教材，教材中應(yīng)當(dāng)有什么內(nèi)容不可更改的。作為第一個方面的思想政治理論課教師，他們能做的也就是盡可能通過恰當(dāng)?shù)姆椒?、方式、手段將統(tǒng)編的教學(xué)材料內(nèi)容與地方實際結(jié)合起來開展教育。很明顯，要使前述結(jié)合取得很好的效果，有一個前提條件，那就是地方黨政營造了一個良好的社會政治環(huán)境。如果地方黨政做到了這一點(diǎn)，我們的思想政治理論課教師也很好地實現(xiàn)了統(tǒng)編的教學(xué)材料內(nèi)容與地方實際完美結(jié)合，前述落差自然就趨于零，大學(xué)生思想政治教育社會化也會朝著有利的趨勢發(fā)展。

我們這里討論的社會是包含了家庭、新聞媒體、網(wǎng)絡(luò)等社會環(huán)境。大學(xué)生是生存在一定的社會當(dāng)中，將來也將在社會中生存和發(fā)展。毫無疑問，我們的思想政治教育必須面向社會、關(guān)照社會、回應(yīng)社會、認(rèn)同社會。對于整個大學(xué)生整體而言，不管是主觀思想意識還是客觀生存發(fā)展，他們都脫離不了這個社會。一個社會的整體思想道德水平和思想政治觀點(diǎn)如何，是大學(xué)生思想道德水平和政治觀點(diǎn)的最終決定力量。家庭是大學(xué)生賴以生存的基礎(chǔ)環(huán)境，隨著大學(xué)生的獨(dú)立能力越來越強(qiáng)，家庭在思想政治教育中所起的作用越來越小，但是，家庭從大學(xué)生零歲起給他們的思想造成的影響是永久的、深遠(yuǎn)的；而且在大學(xué)階段，大學(xué)生的思想政治教育就存在對家庭的認(rèn)同和回歸。從這個意義上講，家庭確是影響大學(xué)生思想政治教育社會化趨勢一支重要力量。包含廣播電視、報紙等在內(nèi)的新聞媒體是影響大學(xué)生思想政治教育社會化又一支力量。隨著新聞媒體監(jiān)督力量的擴(kuò)大，新聞媒體對社會(包括大學(xué)生)所造成的影響也越來越大。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)對人們的影響尤其是思想的影響起著越來越無法估量的作用。而且種種統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，網(wǎng)絡(luò)上思想傳播和交流的主力軍是年輕人，這其中大學(xué)生占有相當(dāng)大的比例，而且他們本身起著相當(dāng)大的作用。這樣，在網(wǎng)絡(luò)時代，大學(xué)生不僅是思想政治教育的接受者，而且他們在網(wǎng)絡(luò)上交流和碰撞中成為思想政治意識的傳輸者。而一個社會及其與大學(xué)生緊密相關(guān)的社會組成部分(家庭、新聞媒體、網(wǎng)絡(luò))的思想道德水平和思想政治觀點(diǎn)如何，在很大程度上取決于主導(dǎo)這個社會運(yùn)行的力量，對于我國而言，就是中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)下的各類機(jī)構(gòu)，在地方上，就是地方黨政。所以，要想通過地方社會環(huán)境、地方社會一般政治思想對大學(xué)生思想政治教育社會化產(chǎn)生有利影響，最終的話語權(quán)還是在地方黨政手中。

特定的高校都是在特定的行政地域存在，高校本身的生存和發(fā)展離不開當(dāng)?shù)攸h政機(jī)關(guān)，免不了要與地方黨政機(jī)關(guān)打交道。而作為地方院校來講，地方黨政對地方高校辦學(xué)更是有絕對的發(fā)言權(quán)。而對于地方院校來說，他們最大的愿望也就是能得到地方黨政在辦學(xué)上的支持。而地方黨政的行為(包括抽象性質(zhì)的行為和具體性質(zhì)的行為，包括地方黨政要員的公務(wù)行為和個人行為)對地方政治、經(jīng)濟(jì)、社會、文化產(chǎn)生直接的或間接的、這樣的或那樣的影響，最終也必將影響到大學(xué)生的思想政治意識。

而在上述這些影響大學(xué)生思想政治教育社會化趨勢的因素中，對于地方高校而言，地方黨政這股影響力量是主導(dǎo)性的和全局性的。地方高校的辦學(xué)主體是地方政府，地方政府在地方高校運(yùn)行的作用是主導(dǎo)性的，地方高校辦學(xué)所需的資金來源和人力資源都有賴于地方黨政。在應(yīng)對思想政治教育社會化的過程中，既需要有大量的資金支持，又需要配備大量的人才，沒有地方黨政的支持，大學(xué)生的思想政治教育寸步難行。再有，地方黨政能否為地方高校思想政治教育提供便利條件，也在很大程度上影響地方高校思想政治教育，影響這種教育的社會化趨勢。從應(yīng)然意義上講，地方政府辦學(xué)，就大學(xué)生的思想政治教育，尤其是政治意識教育的實踐化和社會化教育而言，地方黨政應(yīng)當(dāng)既是主導(dǎo)力量，也應(yīng)當(dāng)是實施力量，而不是把所有的擔(dān)子撂給學(xué)校。道理很簡單，學(xué)校能組織的政治實踐活動是極為有限的，而地方黨政日常從事的就是政治實踐活動，就是貫徹黨中央、中央政府的政策、方針、理論的過程。而這些政策、方針、理論都是寫在高校學(xué)生的思想政治理論教材上的，尤其對于政治理論教育更是如此。另外，地方黨政的具體施政行為以及地方黨政人員，尤其是黨政要員的公務(wù)行為和個人行為對大學(xué)生的政治意識和政治覺悟的影響是最直接的。相對其他影響因素而言，地方黨政也是主導(dǎo)性的、全局性的。地方黨政的施政行為影響甚至決定著學(xué)生所在家庭的經(jīng)濟(jì)生活方方面面，也影響甚至決定著地方社會經(jīng)濟(jì)、地方新聞媒體以及網(wǎng)絡(luò)信息的運(yùn)行。

由此，我們得出的初步結(jié)論是：地方黨政應(yīng)當(dāng)在地方高校大學(xué)生思想政治教育社會化過程中有更多的作為，承擔(dān)更多的責(zé)任。

三、應(yīng)對——地方黨政對大學(xué)生思想政治教育社會化過程中的責(zé)任

大學(xué)生的思想政治教育理應(yīng)是高校的主要責(zé)任，但是對于地方性大學(xué)而言，應(yīng)對大學(xué)生思想政治教育社會化這種趨勢的責(zé)任卻主要在地方黨政，地方高校在這個方面的作為和作用是有限的。由前面的論述可知，地方社會各領(lǐng)域是由地方黨政所主導(dǎo)，人們對政治實際運(yùn)行及其效果的看法和評價在很大程度是由地方黨政決定的。

1.地方黨政應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與保證責(zé)任

地方黨政是地方社會、經(jīng)濟(jì)、政治、文化的引領(lǐng)者、管理者。大學(xué)生的思想政治教育的直接執(zhí)行者是高校，加強(qiáng)對地方高校思想政治教育的政治領(lǐng)導(dǎo)是地方黨政的職責(zé)所在。但是，這種領(lǐng)導(dǎo)并不是要地方黨政包辦、包攬、包統(tǒng)地方高校的具體思想政治教育。這種領(lǐng)導(dǎo)作用主要是在政治、組織上對地方高校進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)，使地方高校在思想政治教育管理、運(yùn)行上呈現(xiàn)民主、有序、團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)的氛圍和環(huán)境。這種政治領(lǐng)導(dǎo)不僅使大學(xué)生切實體會到地方黨政是在貫徹黨中央、中央政府的政策、方針、理論，而且體會到整個學(xué)校的運(yùn)行也是與思想政治理論課所闡述的是一致的。這種領(lǐng)導(dǎo)作用主要在于，讓大學(xué)生最近的社會環(huán)境的政治實踐與他們在課堂上所接受的理論保持盡可能小的距離。比如，我們的思想政治教科書向?qū)W生傳輸?shù)囊粋€內(nèi)容是建設(shè)民主法治國家，而且我們的官方文件提出我們已經(jīng)是法治國家。而離學(xué)生最近的民主法治就是學(xué)校的運(yùn)行和管理，當(dāng)然學(xué)生最直接關(guān)心的是與他們息息相關(guān)的管理活動。學(xué)校的運(yùn)行和管理是否能以象教科書上說的那樣真正落實了民主、實現(xiàn)了法治，對學(xué)生切實接受民主法治觀念有著直接而又深刻的影響。但是地方院校學(xué)校能否實現(xiàn)民主管理和依法治校，既取決于學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子，更取決于地方黨政領(lǐng)導(dǎo)班子。所以，地方黨政在政治上、組織上應(yīng)當(dāng)對地方高校的思想政治教育負(fù)起正確的領(lǐng)導(dǎo)作用。

地方高校辦學(xué)主要的資金來源于地方財政，沒有地方財政作支撐和保證，地方高校辦學(xué)就沒有資金保障，就學(xué)校層面來講，大學(xué)生的思想政治教育社會化應(yīng)對工作也就無法進(jìn)行。

2.地方黨政應(yīng)重視示范責(zé)任

一個意識形態(tài)中的政治理念、政治文化是否為社會所接受和認(rèn)同，與這種理念和文化的口頭和文字宣傳密切相關(guān)。例如，1919年“五四”運(yùn)動后，馬克思主義的政治理念和政治文化通過口頭和文字宣傳的手段，逐漸傳播到中國的大江南北，并為很多人所接受、認(rèn)同、甚至把它作為拯救中國的思想武器和中國的出路、前途。但是，馬克思主義這種政治思想和文化真正深入人心，為中國絕大多數(shù)人接受、認(rèn)同和擁護(hù)，歸根結(jié)底是中國共產(chǎn)黨在長期的革命斗爭中，始終以自己的行為向中國的百姓昭示：馬克思主義的政治理念、政治文化是好的，值得擁護(hù)。這就是示范作用。

大學(xué)生思想政治教育向?qū)W生宣傳著這樣的政治理念：中國共產(chǎn)黨是中國人民利益的忠實代表、社會主義制度優(yōu)越于資本主義制度、社會主義民主是真正的民主、我們的社會是法治社會等等。作為地方高校而言，那里的大學(xué)生是否真切接受和認(rèn)同這樣的理念和文化，不是思想政治理論課教師在課堂上講什么，他們就認(rèn)可什么。畢竟他們會用自己的頭腦對社會政治現(xiàn)象進(jìn)行思考，尤其是會對就近區(qū)域內(nèi)的政治現(xiàn)象進(jìn)行思考。如果就近區(qū)域的政治事務(wù)和政治現(xiàn)象與思想政治教育主要渠道宣傳的是一致的，這種宣傳和教育的理念和文化就能在大學(xué)生心中確立起來；如果就近區(qū)域的政治事務(wù)和政治現(xiàn)象與思想政治教育主要渠道宣傳的是不一致、甚至相背離，那么宣傳和傳輸政治理念和文化就很可能變成一種政治說教。

大學(xué)生思想政治教育所宣傳的內(nèi)容與現(xiàn)實社會是有差距的，這是不可避免的。但是，如果大學(xué)生思想政治教育社會化作為一種主動適應(yīng)社會的教育工作來看，其目的不可能讓大學(xué)生主動去接受、認(rèn)同那些與大學(xué)生思想政治教育所宣傳的政治理念和文化相背離的東西。而如果大學(xué)生所在就近區(qū)域的政治事務(wù)和政治現(xiàn)象與思想政治教育主要渠道宣傳的政治理念和文化是相互背離的，高校對此是無能為力的，這種環(huán)境下的社會化只能是一種政治教育失敗的社會化。因此，要想使地方高校大學(xué)生思想政治教育社會化朝著理想的方向前進(jìn)，地方黨政應(yīng)當(dāng)擔(dān)起主要的、直接的示范責(zé)任，即地方黨政(包括黨政工作人員，尤其是黨政要員)首先要使自己的行為及其所體現(xiàn)出來的政治理念和文化必須與黨中央保持一致，實際上也就是與大學(xué)生在課堂上所接受的政治理念和文化教育保持一致。

3.地方黨政應(yīng)履行引導(dǎo)責(zé)任

根據(jù)有關(guān)職能規(guī)定，地方黨政對本轄區(qū)內(nèi)所轄的企事業(yè)單位具有領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督、管理、引導(dǎo)等職責(zé)。隨著黨政職能的進(jìn)一步規(guī)范，地方黨政對地方企事業(yè)單位的職能越來越由重領(lǐng)導(dǎo)和管理轉(zhuǎn)向重服務(wù)和引導(dǎo)。引導(dǎo)地方教育事業(yè)發(fā)展是地方黨政重要職責(zé)所在，對地方高校的思想政治教育社會化而言，一方面，與非高等教育相比，高校是一個高級人才云集的地方，不管是高校教師還是高校學(xué)生，他們都是具備較高素養(yǎng)的人才，針對具有較高素養(yǎng)的人群開展工作，更應(yīng)當(dāng)注重引導(dǎo)；另一方面，高校思想政治教育屬于思想意識范疇，要想使思想政治教育社會化取得較好的效果，比較好的手段也應(yīng)當(dāng)是引導(dǎo)。

當(dāng)前，地方黨政對地方高校思想政治教育社會化的引導(dǎo)職能主要是通過地方教育行政管理部門來實現(xiàn)的。省級地方黨政其他部門(比如宣傳部門)還偶爾會對本省高校思想政治教育社會化給予一些關(guān)注、做一些引導(dǎo)，到了地市級地方黨政，除教育主管部門外，對地方高校思想政治教育社會化進(jìn)行引導(dǎo)的現(xiàn)象就極為個別。就地方黨政各部門職責(zé)分工而言，對地方高校思想政治教育社會化進(jìn)行引導(dǎo)主要是地方教育行政部門的職責(zé)，但是，思想政治教育包含了政治生活的方方面面，加之地方教育行政部門對國家政治生活的其他方面并不是很了解，更無法實踐，所以在高校思想路線、政治教育社會化的引導(dǎo)上，貫徹和實施黨和國家各項方針、政策，具體運(yùn)用國家政治理論解決實際問題的還是各具體職能部門更有發(fā)言權(quán)。比如關(guān)于依法行政，地方高校思想政治教育教師以及教育行政部門對于本地區(qū)依法行政的實踐與現(xiàn)狀肯定不如地方政府法制部門知道的多、了解的廣，怎樣引導(dǎo)大學(xué)生從社會實際的角度理解和接受依法行政的政策，地方政府法制部門更有發(fā)言權(quán)。

所以，不管是地方教育行政部門還是其他部門，應(yīng)當(dāng)結(jié)合自己承擔(dān)的政治職能主動引導(dǎo)地方高校思想政治教育社會化。

4.地方黨政有為大學(xué)生提供實踐機(jī)會的責(zé)任

通過社會實踐、實習(xí)、見習(xí)，甚至是旁觀、旁聽社會政治事務(wù)和政治生活，讓大學(xué)生與國家政治生活盡可能實現(xiàn)零距離，是大學(xué)生思想政治教育社會化的最好手段和方式之一。然而，當(dāng)前大學(xué)生能夠親身或近距離體驗的無非是校內(nèi)的民主選舉或者下鄉(xiāng)社會實踐。而就國家規(guī)定的思想政治教育內(nèi)容以及國家的政治生活來說，是多種多樣、豐富多彩的，盡管絕大多數(shù)國家政治生活大學(xué)生是不能親身參與和實踐，但是也有非常多的國家政治生活和事務(wù)可以讓學(xué)生參與、旁聽、旁觀。因此，從地方黨政的社會責(zé)任來講，有關(guān)部門在實施職能活動時，只要不違反國家法律的規(guī)定，盡量給地方高校思想政治教育社會化提供機(jī)會和便利，讓就近的高校學(xué)生有機(jī)會參與、旁聽、旁觀部門實現(xiàn)國家政治職能的過程。比如，有關(guān)部門在舉辦涉及到地方公眾利益的聽證會時，可以主動邀請當(dāng)?shù)馗咝４髮W(xué)生旁聽；有關(guān)部門就政府采購中招投標(biāo)的程序活動，可以公開或應(yīng)當(dāng)公開的，可以主動邀請地方高校大學(xué)生旁觀。

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[責(zé)任編輯：成方哲]