摘 要：用馬克思主義中國化的最新成果武裝大學(xué)生，培養(yǎng)和造就一批青年馬克思主義者，是時(shí)代賦予高校的一項(xiàng)艱巨的戰(zhàn)略任務(wù)，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。當(dāng)前以理工科為主的高等院校(以下簡稱為理工科高校)大學(xué)生青年馬克思主義者的培養(yǎng)面臨著一系列不利因素的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。理工科高校大學(xué)生青年馬克思主義者的培養(yǎng)要通過馬克思主義理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)、黨團(tuán)組織培養(yǎng)培訓(xùn)、校園文化的熏陶和長期的社會(huì)實(shí)踐鍛煉等多種渠道和途徑來實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：青年馬克思主義者； 理工科高校； 大學(xué)生

中圖分類號(hào)： G127 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-9749(2009)01-0126-03

馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論是我們建設(shè)中國特色社會(huì)主義事業(yè)的根本指針和中華民族振興的強(qiáng)大精神支柱，是我們黨和國家實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的根本保證。因此，實(shí)施“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”，在廣大青年中培養(yǎng)和造就一大批用馬克思主義中國化的最新成果武裝的具有堅(jiān)定共產(chǎn)主義信仰的青年馬克思主義者，對(duì)于全面建設(shè)小康社會(huì)、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，都具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

一、在理工科高校大學(xué)生中培養(yǎng)青年馬克思主義者的重要性和緊迫性

高校育人之重要所在是以培養(yǎng)人才為基本職能。那么，高校到底應(yīng)培養(yǎng)什么樣素質(zhì)的人才呢?從高等教育的角度來看，人才素質(zhì)的構(gòu)成應(yīng)該包括四個(gè)方面，即思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和身心素質(zhì)。其中的思想道德素質(zhì)是靈魂，是衡量人才素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。正如江澤民同志說：“要談素質(zhì)，思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)。不斷增強(qiáng)學(xué)生和群眾的愛國主義、集體主義、社會(huì)主義思想，是素質(zhì)教育的靈魂?！币虼耍咝Ｒ冀K貫徹黨的教育方針，把學(xué)生的思想政治教育放在首位，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的新時(shí)代大學(xué)生，為中國特色社會(huì)主義事業(yè)輸送合格建設(shè)者和可靠接班人。于是，用馬克思主義中國化的最新成果武裝大學(xué)生，培養(yǎng)和造就一批具有堅(jiān)定政治信仰、政治立場(chǎng)、政治觀點(diǎn)、政治紀(jì)律、政治敏銳性與鑒別力、專業(yè)知識(shí)面又比較寬廣深厚的青年馬克思主義者，就成為時(shí)代賦予高校的一項(xiàng)艱巨的戰(zhàn)略任務(wù)。

然而，當(dāng)前高校在大學(xué)生的教育培養(yǎng)過程中既遇到許多有利的條件，同時(shí)也面臨著一系列不利因素的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。一方面，我國改革開放和社會(huì)發(fā)展取得重大成就，廣大學(xué)生受到極大的鼓舞，思想政治上都在發(fā)生可喜的、積極的變化。他們熱愛黨，熱愛祖國，熱愛社會(huì)主義，堅(jiān)決擁護(hù)黨的路線方針政策，高度認(rèn)同鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，對(duì)堅(jiān)持走中國特色社會(huì)主義道路、實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)充滿信心。他們胸懷遠(yuǎn)大理想，自立自強(qiáng)，積極進(jìn)取，樂于接受新生事物，勇于開拓創(chuàng)新。因此，大學(xué)生的思想主流是積極、健康、向上的，并不存在所謂的“大學(xué)生大范圍的馬克思主義信仰危機(jī)”。但另一方面，我們也看到，一些青年大學(xué)生思想上不同程度地存在著政治信仰迷茫、理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲等亟須解決的問題。究其產(chǎn)生的原因，可以歸結(jié)為主客觀兩方面。從客觀方面來說，一是我國社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立和完善，造成社會(huì)成員思想觀念多元化、價(jià)值取向多元化日趨明顯。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)誘發(fā)了個(gè)人主義傾向、拜金主義和重利輕義思想，也造成一些領(lǐng)域道德失范、誠信缺失、假冒偽劣、欺騙欺詐活動(dòng)的蔓延，甚至某些地方封建迷信、邪教和黃賭毒黑等社會(huì)丑惡現(xiàn)象沉渣泛起；二是對(duì)外開放使西方的思想文化、價(jià)值觀念、生活方式也以各種形式滲透進(jìn)來，國際敵對(duì)勢(shì)力與我國爭奪接班人的斗爭也日趨尖銳和復(fù)雜；三是由于網(wǎng)絡(luò)立法的滯后性、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的欠完善性，給“黃、賭、毒、邪”等腐朽落后文化和有害信息的網(wǎng)絡(luò)傳播以及不法分子不擇手段引誘大學(xué)生癡迷網(wǎng)吧謀取暴利可乘之機(jī)。這一系列不利因素都可能會(huì)給青年大學(xué)生的成長帶來不可忽視的負(fù)面影響。而從主體方面來看，大學(xué)生年紀(jì)尚輕，閱歷尚淺，成熟的思想意識(shí)還沒有形成，世界觀、人生觀、價(jià)值觀尚未完全定型，政治鑒別力不強(qiáng)，政治堅(jiān)定性也較差，但求知欲強(qiáng)、可塑性大，因此在現(xiàn)今這種利益主體多元化、思想觀念多元存在、價(jià)值取向多元存在的社會(huì)環(huán)境中，如果不對(duì)他們用先進(jìn)的主導(dǎo)意識(shí)形態(tài)進(jìn)行教育和引導(dǎo)，就將造成他們思想的混亂、行為的失范。所以，高校要抓住青年學(xué)生成長、成才的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)青年大學(xué)生加強(qiáng)思想政治教育，要讓他們?cè)诙嘣乃枷胗^念中選擇馬克思主義和共產(chǎn)主義，在社會(huì)主義與資本主義的現(xiàn)實(shí)比較中堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念，努力培養(yǎng)和造就一批青年馬克思主義者。

在理工科高校的教育教學(xué)，除了面臨著以上一系列不利因素的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)在部分之外，還往往要面對(duì)自身發(fā)展局限性所帶來的問題。理工科高校中，往往或多或少地存在著輕視哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的發(fā)展、輕視思想政治教育的現(xiàn)象。在壓倒性的理工科價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)氛圍中，理工專業(yè)及其學(xué)科獲得了大部分教育資源，得到優(yōu)先發(fā)展、重點(diǎn)發(fā)展，而哲學(xué)社會(huì)科學(xué)特別是思想政治理論課的特殊性、重要性即使被理解和重視，其地位總在有意無意之中顯得低人一等，難以到充分發(fā)展，被邊緣化或自我邊緣化的趨勢(shì)越來越明顯。另一個(gè)表現(xiàn)是，當(dāng)前一些大學(xué)生，由于在認(rèn)識(shí)上存在著誤區(qū)，認(rèn)為思想政治理論課與大學(xué)生的學(xué)習(xí)成長和前途命運(yùn)沒有多大關(guān)系；認(rèn)為那些政治理論對(duì)自己現(xiàn)時(shí)的專業(yè)和將來的事業(yè)沒有實(shí)際的指導(dǎo)意義；認(rèn)為那些政治理論早已過時(shí)，是老調(diào)重彈，所以，學(xué)習(xí)思想政治理論的熱情不高，甚至反感、厭惡。其實(shí)，這是當(dāng)前各高校都多多少少普遍存在的問題，但是在部分理工科大學(xué)生那里表現(xiàn)得尤為突出。再者，在部分理工科高校，文化氣氛不夠濃厚，校園文化不夠活躍和豐富。華中科技大學(xué)前校長朱九思先生認(rèn)為，一所大學(xué)要有三種氣氛，這就是政治氣氛、學(xué)術(shù)氣氛和文化氣氛。相比較而言，理工科高校最缺乏的就是文化氣氛，而文化氣氛的缺乏和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的發(fā)展底蘊(yùn)不足有著直接聯(lián)系，因?yàn)樾@文化氛圍的營造和校園文化的建設(shè)需要有對(duì)深厚歷史和文化積淀的自覺，需要對(duì)價(jià)值觀、審美觀的準(zhǔn)確把握，具體一點(diǎn)說就是對(duì)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的運(yùn)用和發(fā)展。如上這些問題的存在都極大阻礙了青年學(xué)生馬克思主義理論思維和理論素養(yǎng)的提高，對(duì)全面發(fā)展的人才的培養(yǎng)是不利的，也更加說明在理工科高校進(jìn)行青年馬克思主義者培養(yǎng)的重要性和緊迫性。

二、在理工科高校大學(xué)生中培養(yǎng)青年馬克思主義者的主要渠道和途徑

理工科高校培養(yǎng)和造就青年馬克思主義者的工作是一項(xiàng)綜合性的系統(tǒng)工程，要在馬克思主義理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)、有計(jì)劃的黨團(tuán)組織培養(yǎng)培訓(xùn)、校園文化的熏陶和長期的社會(huì)實(shí)踐鍛煉等多種渠道和途徑方面下大工夫，建立起全方位工作格局，形成“多管齊下”的運(yùn)行機(jī)制。

第一，高校思想政治理論課是對(duì)當(dāng)代大學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行馬克思主義理論教育和思想政治教育的主渠道和主陣地，是培養(yǎng)青年馬克思主義者的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)，要充分發(fā)揮其在培養(yǎng)青年馬克思主義者和社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人方面不可替代的重要作用。針對(duì)理工科高校自身的發(fā)展特點(diǎn)和發(fā)展中出現(xiàn)的問題，思想政治理論課建設(shè)要從改善領(lǐng)導(dǎo)、強(qiáng)化師資隊(duì)伍、改進(jìn)教學(xué)方式和方法、加大教學(xué)投入等多方面入手。理工科高校黨委要確立思想政治教育的戰(zhàn)略地位，明確對(duì)思想政治理論課的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，重視并加強(qiáng)對(duì)思想政治工作的制度化管理，努力營造“尊思想政治理論課之師、重思想政治理論課之教”的教學(xué)氛圍。從事高校思想政治理論課教學(xué)的教師必須在思想上明晰思想政治教育所承擔(dān)的特殊使命，努力提高自身的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷加強(qiáng)自身的馬克思主義理論修養(yǎng)，積極探索思想政治教育規(guī)律，積極推進(jìn)思想政治理論課教學(xué)改革，努力提高教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)把加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，培養(yǎng)青年馬克思主義者的各項(xiàng)任務(wù)真正落到實(shí)處。凡是科學(xué)的政治信仰都必須和專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能緊密結(jié)合在一起。列寧曾說過，許多知識(shí)分子認(rèn)識(shí)馬克思主義、認(rèn)識(shí)共產(chǎn)主義是從他們的專業(yè)知識(shí)開始的。科學(xué)的真理性、專業(yè)的邏輯性對(duì)知識(shí)分子具有天然征服力，而馬克思主義因其真理性而與各門學(xué)科內(nèi)在地聯(lián)系在一起。因此，理工科高校思想政治理論課教師要善于把握和利用這種內(nèi)在聯(lián)系，改革教學(xué)方式和方法，因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，引導(dǎo)和教育學(xué)生在學(xué)習(xí)中把馬克思主義基本原理和各門具體學(xué)科結(jié)合起來，從各自所學(xué)的專業(yè)出發(fā)，學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)馬克思主義、共產(chǎn)主義，這樣會(huì)更容易培植學(xué)生堅(jiān)定的共產(chǎn)主義理想信念，并使這種堅(jiān)定的理想信念具有更寬廣的領(lǐng)域和更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二，高校黨團(tuán)和學(xué)生組織是青年馬克思主義者思想政治成長的搖籃，要全面深入地推動(dòng)黨、團(tuán)和學(xué)生組織在理工科高校青年馬克思主義者培養(yǎng)、思想政治教育中的重要作用。理工科高校一定要高度重視學(xué)生黨員發(fā)展工作，重視對(duì)入黨積極分子的培養(yǎng)教育，把優(yōu)秀大學(xué)生吸納到黨的隊(duì)伍中來，把先進(jìn)的骨干分子作為青年馬克思主義者培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，教育和鼓勵(lì)他們繼續(xù)追求更高的目標(biāo)，使他們堅(jiān)定樹立崇高的共產(chǎn)主義理想和馬克思主義信念。采取舉辦定期和不定期的馬克思主義理論培訓(xùn)班的方式，邀請(qǐng)專家學(xué)者、黨政官員等為學(xué)生講授馬克思主義中國化的最新成果，舉辦形勢(shì)報(bào)告會(huì)，分析社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、難點(diǎn)問題。通過較系統(tǒng)的培訓(xùn)，進(jìn)一步提高大學(xué)生骨干的理論素養(yǎng)和理論層次，使之在理想信念、理論知識(shí)和思想方法等方面都得到明顯提升，為他們進(jìn)一步成長為擔(dān)負(fù)崇高歷史使命和職責(zé)的青年馬克思主義者做好充足的思想理論準(zhǔn)備。

第三，要通過精神文明建設(shè)，營造健康向上的校園文化氛圍，形成理工科高校青年大學(xué)生和青年馬克思主義者培養(yǎng)對(duì)象自我教育的良好人文環(huán)境。首先，積極開展群眾性校園精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，開展豐富多彩的第二課堂和業(yè)余生活，如舉辦各種哲學(xué)社會(huì)科學(xué)專題講座、學(xué)術(shù)報(bào)告、文化交流活動(dòng)，開展多姿多彩的文體娛樂活動(dòng)、積極向上的社團(tuán)活動(dòng)等，使青年學(xué)生從中開拓視野，深層次地了解社會(huì)生活，這對(duì)促進(jìn)青年學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的輔助功能。其次，大力扶持高校學(xué)生理論學(xué)習(xí)社團(tuán)。作為時(shí)代的先鋒，當(dāng)代大學(xué)生自覺掀起了學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐當(dāng)代中國馬克思主義的熱潮，很多高校大學(xué)生都創(chuàng)建了理論學(xué)習(xí)社團(tuán)。為促進(jìn)大學(xué)生理論學(xué)習(xí)和思想交流，引導(dǎo)更多大學(xué)生參加理論學(xué)習(xí)，更為了強(qiáng)調(diào)理論學(xué)習(xí)的高起點(diǎn)、實(shí)效性，學(xué)校和教師要大力扶持、幫助學(xué)生理論學(xué)習(xí)社團(tuán)的發(fā)展，指派理論素養(yǎng)高、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師指導(dǎo)學(xué)生理論社團(tuán)對(duì)當(dāng)代中國馬克思主義理論進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和思考，從而使理論學(xué)習(xí)骨干能夠更深刻領(lǐng)會(huì)理論精神實(shí)質(zhì)，提高政治素養(yǎng)，激發(fā)崇高的政治理想和社會(huì)責(zé)任感。再次，用當(dāng)代中國的馬克思主義教育青年學(xué)生，學(xué)校必須堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向，構(gòu)筑堅(jiān)強(qiáng)的輿論陣地。以大學(xué)學(xué)報(bào)等學(xué)術(shù)出版物為載體，營造用當(dāng)代中國馬克思主義教育青年學(xué)生的良好氛圍。同時(shí)，積極應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的新情況、新問題，加強(qiáng)對(duì)校園網(wǎng)站的引導(dǎo)和管理，取得網(wǎng)上宣傳教育的主動(dòng)權(quán)。組織大量正面信息上網(wǎng)，加大網(wǎng)絡(luò)正面宣傳力度，嚴(yán)格監(jiān)控校園網(wǎng)絡(luò)，宣傳理論知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德和網(wǎng)絡(luò)信息辨別等方面的正面教育和引導(dǎo)，形成網(wǎng)絡(luò)思想政治工作合力。以上這些舉措都十分有助于理工科高校的青年馬克思主義者的培養(yǎng)工作。

第四，引導(dǎo)青年大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)習(xí)當(dāng)代中國馬克思主義，在社會(huì)實(shí)踐中培育馬克思主義者應(yīng)具備的精神品質(zhì)。加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐鍛煉，在實(shí)踐中與人民群眾相結(jié)合，這對(duì)馬克思主義者來說是相伴終身的過程。青年大學(xué)生有著比較扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)和政治理論基礎(chǔ)，但欠缺的是理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合和與人民群眾的緊密聯(lián)系。積極倡導(dǎo)大學(xué)生走出校門，根據(jù)學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，廣泛開展專業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)研和公益活動(dòng)等多種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生把黨和國家的要求與青年學(xué)生的理想信念結(jié)合起來，把學(xué)生的知識(shí)背景和社會(huì)需求結(jié)合起來，把當(dāng)代中國馬克思主義的理論研究與社會(huì)主義建設(shè)實(shí)踐結(jié)合起來，把理解重大理論問題與關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題結(jié)合起來。惟有如此，才能經(jīng)受鍛煉，積累經(jīng)驗(yàn)，提高素質(zhì)，增長才干。這是培養(yǎng)青年馬克思主義者的關(guān)鍵一環(huán)。

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[責(zé)任編輯：成方哲]