我給4歲的兒子卓然買了一個(gè)仿真的玩具娃娃。他很喜歡，整天帶在身邊。

一天，他大言不慚地宣布玩具娃娃是他兒子，叫“張冠”。全家人都樂了，丈夫逗他：“你媳婦一定姓李！”“為什么？”卓然不解地問?！耙?yàn)槟悴粫Ш⒆樱⒆佣加上眿D帶，‘張冠李戴’嘛！”這種調(diào)侃卓然理解不了，只是固執(zhí)地表示：“我不要媳婦，只要兒子?！贝蠹矣质且魂嚭逍ΑＰ?，婆婆埋怨我：“以后，你要多管管卓然。這么大點(diǎn)的孩子竟說要當(dāng)爸爸，傳出去還不叫人笑話？”

我知道老人是為孩子好，但我想不如將錯(cuò)就錯(cuò)，把這當(dāng)成游戲來因勢利導(dǎo)，說不定還是一個(gè)教育孩子的契機(jī)呢！畢竟，要當(dāng)一個(gè)好爸爸也不容易啊！我把這個(gè)想法說出來，得到了全家人的支持。

第二天，我給“張冠”做了兩身新衣服，并讓卓然給他“兒子”制作胸卡，上面寫上“張冠”的名字。我對兒子說：“以后張冠就是家庭中的一員了，你要有一個(gè)做爸爸的樣子，時(shí)時(shí)處處做榜樣，把他照顧好。”卓然點(diǎn)點(diǎn)頭。

“既然有了張冠這孩子，那就要設(shè)計(jì)一下他的性格、才能、作為。他應(yīng)該是個(gè)什么樣的孩子呢？”我問。全家你一言我一語地討論起來，但卓然對此興趣不大。我告訴他，這件事很重要，你是想讓你的兒子不如你還是比你強(qiáng)呢？卓然毫不猶豫地回答：當(dāng)然要比我強(qiáng)了！我打開電腦，鄭重其事地告訴卓然：“那，就要建立一份四代人的家庭檔案?！?/p>

爺爺先說：“我比我爸爸強(qiáng)多了——我爸爸是文盲，我初中畢業(yè)；我爸爸是農(nóng)民，我是廠里的技師；我爸爸連電燈都不會安，我能修理各種電器?！?/p>

“你想一想，爸爸是不是也比爺爺強(qiáng)？”我問卓然。卓然想了想說：“爸爸會開汽車，爺爺連摩托車都不會開；爸爸會說英語，爺爺連英語字母都認(rèn)不全?！睜敔斞a(bǔ)充道：“你爸爸大學(xué)畢業(yè)，學(xué)歷比我高；他還不抽煙、不喝酒，這也比我強(qiáng)；我對電腦一竅不通，你爸爸是大家公認(rèn)的電腦專家……”“那么，卓然打算將來要比爸爸強(qiáng)多少呢？”奶奶使出激將法。卓然毫不含糊地回答：“爸爸的本事我長大了肯定都有，另外我還要超過爸爸。他會開汽車，我將來要像翟志剛叔叔一樣去開‘神七’；他是大學(xué)生，我要當(dāng)研究生?！蹦棠探又a(bǔ)充說：“卓然5歲就會彈鋼琴、游泳，可你爸爸當(dāng)時(shí)啥也不會?！弊咳灰宦?，高興地笑起來。

我說：“如果這樣，那張冠的性格肯定比張卓然好。凡是張卓然有的優(yōu)點(diǎn)，張冠都有；而張卓然的缺點(diǎn)，張冠基本上沒有，當(dāng)然也可以有一兩個(gè)，因?yàn)檫z傳嘛！”

然后，我問兒子：“你說說，你都有什么優(yōu)、缺點(diǎn)？”卓然一口氣列了十幾條優(yōu)點(diǎn)，但說到缺點(diǎn)時(shí)他有點(diǎn)回避，勉強(qiáng)列了幾條：“等我長大后，缺點(diǎn)改掉了，我兒子的缺點(diǎn)也就跟著少了吧?！蔽覀兌夹α?。

卓然當(dāng)上“爸爸”后，慢慢有了以身作則的榜樣意識，很注意自身形象。一旦我們指出他有什么缺點(diǎn)，他覺得自己確實(shí)有，就會不斷改正。

以前，我常給卓然講故事，有了張冠后，我就編一些張冠的故事講給他聽。有個(gè)故事是針對卓然膽小編的：“有一天，張冠一個(gè)人在家，有個(gè)小偷在外邊按門鈴，說是來檢查天然氣管道的……”然后，要他接著講下去。卓然想了想說：“張冠從貓眼往外看了看，大聲說：‘大人不在家，我不能讓你進(jìn)來！’那人還繼續(xù)按門鈴，張冠發(fā)火了：‘你再不走，我就打110了！’那個(gè)小偷只好灰溜溜地走了。從那以后，張冠的膽子就大了，不怕小偷了?！?/p>

有一個(gè)故事是根據(jù)卓然挑食、偏食的毛病編的。故事開頭是這樣的：“張冠愛吃零食，尤其愛吃甜食，結(jié)果到吃飯的時(shí)候，他不好好吃飯。由于營養(yǎng)不良，本來該長高的他也沒長高……”卓然一聽就明白是在影射他。于是，他主動對張冠表示：“爸爸也是這樣，今后，我和你一起改掉這個(gè)壞毛病！”

就這樣，兒子聽故事的過程成了他自我教育的過程，他的一些壞毛病在當(dāng)了“爸爸”后慢慢改掉了。