周弘賞識教育倡導者，中國陶行知研究會賞識教育研究所所長。他被譽為“賞識老爸”、“中國第一位覺醒的父親”，創(chuàng)立的賞識教育被譽為“中國家庭教育第一品牌”。

作為一個普通工廠的工人，老三屆初中畢業(yè)生，周弘用20年的生命探索出的賞識教育，把雙耳全聾的女兒周婷婷培養(yǎng)成留美博士生。

進入孟夏的昆明早早地進入了雨季，大雨把春城的街道沖刷得格外干凈。

在昆明云安會都報告廳內(nèi)，周弘正講述著他的賞識教育理論。6月16日，周弘受昆明斯特來文化傳播有限公司邀請，風雨兼程趕到昆明，與昆明的家長們共同分享他用20年人生經(jīng)歷領悟出的賞識教育。

初見時，周弘腦門發(fā)亮，說話語速很快，細小的眼睛中透出機敏的眼神，分明告訴別人，他絕非庸碌之輩。

周弘把自己的殘疾女兒周婷婷培養(yǎng)成留美博士，在這個過程中也悟出賞識教育學。教育孩子最好的方法是態(tài)度，家長要用一種賞識的態(tài)度，鼓勵孩子、贊賞孩子，而不是持有抱怨的態(tài)度。其實每個孩子心靈深處最強烈的需求和所有成年人一樣，有人性中最本質(zhì)的渴求：渴望得到別人的賞識。

“賞識”已經(jīng)融入了周弘的生命中。他正在用自己的生命不斷地在為“賞識”做出詮釋。

賞識自己

“我現(xiàn)在還記得小的時候說過一個名叫‘一事無成’的相聲段子，說的是一個年輕人18歲時想成為畫家，28歲時想成為作家，38歲時又想成為工程師，最后到了88歲還沒有確定自己想做什么，結果一事無成?！?/p>

人要學會自己賞識自己。這樣，在成長中才會充滿自信。

周弘出生于1951年，在家里排行老三。俗話說：“皇帝愛長子，百姓愛幺兒?！眾A在兄弟姐妹中間，他也不太被父母所重視，再加上他是兄弟姐妹中最淘氣的一個，經(jīng)常帶著街坊的孩子打架鬧事。所以，周弘總是惹出不少禍事。

周弘的母親是位教師，只要他闖禍，母親總是非常嚴厲地批評他，在氣頭上時甚至動手打他。

“母親打我時，我的心里充滿了怨恨，有很強的逆反心理。就是不聽她的話，你叫我往東，我偏要往西。但是從我后來的成長經(jīng)歷來看，其實不聽母親的話，也使我從小有了獨立思考的能力，不像一般孩子，對父母言聽計從。”

周弘不服母親管教，母子之間的關系很緊張，基本沒有什么溝通。但他內(nèi)心渴望得到父母的認可，希望得到她們的表揚。而事實上，沒有母親的表揚，得到的卻是痛打，他似乎看到的只是灰暗。

“讓我終生難忘的不是母親的棍棒，而是父親的愛，因為每當被母親打過之后，總有一個人出來打圓場，這就是我的父親。他經(jīng)常把我?guī)У郊议T口的一個小公園，我和他并肩坐在小石凳上，他說的第一句話，我一輩子都忘不了：‘小三，有什么委屈，說給爸爸好嗎？’”

聽了父親的話后，周弘一下子淚流滿面，心里頓時就像有了著落?！澳菚r我就想：‘有爸爸的這句話，我哪里還有什么委屈?。　?說這話時，周弘眼里流露出慈祥的神情。

時至今日，每每回憶起童年，周弘總覺得，天底下沒有不愛自己子女的父母，但是愛要找對溝通的方式，要給孩子不斷地鼓勵和賞識，這樣孩子的成長才能充滿信心。

誰都嘗過有才能不被賞識的滋味，即使是成人也需要不斷地自我賞識，這樣可以鼓勵自己。終會自己被別人賞識。

1968年，17歲的周弘?yún)⒘塑?。在部隊時他思維活躍，是各種文藝活動的活躍分子，尤其擅長演講和辯論。在部隊度過了難忘的兩年軍旅時光后，他轉業(yè)進入南京機床廠做了一名翻砂工。當時的工作很辛苦，時常加夜班，周弘就暗自琢磨，自己不能永遠做這個工作，一定要抓住機會，表現(xiàn)一下，爭取為自己換個崗位。

機會終于來了，在廠里舉行的文藝活動中，周弘脫穎而出，很被領導賞識，直接把他調(diào)到了廠團委工作。后來為了能全身心的教育女兒，周弘離開了工廠。

說起往事，微笑著的周弘仿佛有一種如釋重負的感覺，畢竟，他的一生是有價值的，也是值得回憶的，而最大的成就無疑是把女兒周婷婷教育成才。

賞識女兒

“女兒才是我生命中的英雄，女兒的殘疾以及對她教育的成功，是用我的生命熬出來的，在后來的賞識教育的體系中，我總結出女兒的成功，都源于我對她的態(tài)度，態(tài)度決定一切?！?/p>

周弘對女兒教育的成功，就是他的賞識教育的成功，這是一種機緣巧合的關系。所以，“沒有周弘的女兒婷婷，也就不會有今天的賞識教育。”

女兒周婷婷的出生被周弘視為上天對他的恩賜。

婷婷一歲半時，由于發(fā)高燒，打了一個療程的慶大霉素。后來女兒的燒退了，可是不幸也隨之而來，周弘發(fā)現(xiàn)，無論他怎樣大聲地呼喊女兒，婷婷竟然一點反應都沒有。

診斷書上寫著：腦干電位顯示雙耳全聾。

“那一刻，天仿佛塌了下來，我恍恍惚惚地抱著女兒回家，淚水止不住地往下淌?！敝芎牖貞浧鹉且豢虝r，眼圈紅了，嗓音哽咽。

那些日子，電視臺在播日本電視連續(xù)劇《血疑》。每次，周弘都抱著女兒一邊看一邊落淚。“電視看完了，我自問，人家父親能做到的，我為什么不能做？”周弘下決心要用最深情的父愛，為婷婷打開有聲世界的大門。

周弘痛苦著，矛盾著，最后毅然決定辭掉工作，他要給失聰?shù)呐畠阂粋€有聲有色的世界，讓女兒擁有一個健全兒童的教育。他那刻的決定后來改變了女兒的命運，也成全了他的賞識教育。

婷婷上小學時，數(shù)學課不好，有一天他給女兒出了10道數(shù)學題，結果她只對了一道。當時，周弘想絕對不能挫傷她的信心，于是，他立即對她翹起了大拇指，告訴她你真棒！這么難的題居然還做對了一題。受到鼓勵的女兒從此不再沮喪，數(shù)學成績居然越來越好。

“如果當時我與大多數(shù)普通家長那樣去責備她，批評她，而不是用一種鼓勵，賞識的態(tài)度去對待女兒，那么后果將不堪設想?！?/p>

后來周弘女兒的成功反證了他教育方法的正確。婷婷6歲能認2000多個漢字；9年學完中小學12年的課程，16歲成為中國第一位殘疾大學生（普通高校）；17歲被評為全國自強模范；21歲成為美國加勞德特大學研究生；24歲同時被哥倫比亞大學和波士頓大學錄取為博士生……

“從某種意義上說，是女兒改變了我的人生，在女兒失聰以后，我痛苦不堪，也正是在對女兒的教育中，慢慢地摸索出了賞識教育?！敝芎氲哪樕下舆^了一絲無奈和欣慰。

教育女兒的巨大成功，讓周弘感嘆現(xiàn)在的父母在孩子教育方面存在明顯弊端。家長希望孩子快進步，就說孩子進步慢；希望孩子細心點，就說孩子太粗心；希望孩子膽大些，就說孩子太膽?。幌Ｍ⒆勇斆鼽c，就說孩子太笨了……

大部分父母總是習慣地認為：優(yōu)點不說不會少，缺點不說不得了。但周弘認為，其實優(yōu)點不說不得了，缺點少說漸漸少?，F(xiàn)在的孩子得到的責備、抱怨、訓斥、壓制太多了，得到的賞識太少了！

“我要把賞識教育推廣到全國?！?/p>

周弘四處奔走，倡導賞識教育，向全國各地的家長推廣賞識教育，賞識教育也在全國悄然興起。

周弘的賞識教育理論正在改變無數(shù)家長的教育方法和孩子的命運。昆明一個高級知識分子家庭，父親是一位大學的黨委書記，然而兒子從小卻很叛逆，是父母一塊心病。后來兒子長大了，因為觸犯法律，被判入獄兩年。就在夫妻倆已經(jīng)為兒子幾乎絕望的時候，參加了周弘的賞識教育家長研修班。在領悟了賞識教育之后，他們教育孩子的態(tài)度改變了，孩子也逐漸變得更懂事了。

“這都是因為真誠，大家其實都在尋找一種真誠的東西，都在尋找能帶給大家溫暖的東西，這就是愛。家庭中，是不能缺少愛的。有一句話說得好，喚醒我們的不是太陽，而是對黎明的向往?！?/p>

周弘的賞識教育正被越來越多的家長所接受。然而，在現(xiàn)有的教育體制下，賞識教育并沒有被納入學生基礎教學課程。

“我有過這方面的努力，賞識教育已經(jīng)在社會上有一定的影響力和知名度，國家相關部門也已經(jīng)重視它，但是這還有一個過程。在這個過程中，你、我、家長、老師、學生、教育主管部門以及社會都有責任來推廣它，才能使天漸漸變亮。”

賞識員工

很多人在對學習、工作、愛情的焦慮中，漸漸地心理失衡。在緊張和忙碌中，人們漸漸丟掉了一些寶貴的品質(zhì)。或許我們苦苦尋找的，只是一個簡單的道理：賞識別人，賞識自己。

2002年，周弘創(chuàng)立了廣州周弘教育文化發(fā)展有限公司。

舉一反三，周弘已經(jīng)把“賞識”運用到了超出教育以外的層面。在企業(yè)的管理中，賞識同樣非常重要，雖然他不太愿意提到自己的企業(yè)，提到時，都用“團隊”來代替。

周弘兩只手不斷地做著各種手勢，兩眼專注地說：“在我的團隊里，大家都非常真誠和自然地相互交流，相互之間都是伙伴關系。每周，我都召集大家一同懇談，交流想法?！?/p>

“過去我們做事業(yè)有功利的想法，想把企業(yè)做大做強，但是后來我們糾正了，因為功利地去推廣賞識教育是得不到大家認同的。只有真心地去幫助別人，才能讓別人信任你，也才有助于我們事業(yè)的發(fā)展。我們現(xiàn)在的目標就是把團隊做小、做實?！?/p>

這樣，周弘的“團隊”走得也越發(fā)的穩(wěn)健。周弘始終認為，賞識管理之所以被提出來，恰恰是在這樣一個提倡和諧的時代，契合了人們內(nèi)心深處的渴望。在企業(yè)當中，管理者與員工之間要相互賞識，互相傳遞愛的溫暖。

現(xiàn)在，周弘有一個愿望，就是能在中央人民廣播電臺，每天中午時段做一檔半個小時的賞識教育節(jié)目。他覺得由于國內(nèi)的現(xiàn)實情況，在很多農(nóng)村地區(qū)，經(jīng)濟條件還不是很好，所以他每次在各大城市做講座時，總想到農(nóng)村的孩子。通過媒體，讓農(nóng)村家庭或者企業(yè)管理者、員工也能接觸到賞識教育，讓每個人心中充滿陽光。