摘要：“網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作”課程是高職高專電子商務(wù)專業(yè)及計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的核心課程之一。筆者以多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，對(duì)課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)、改進(jìn)教學(xué)模式和教學(xué)方法，優(yōu)化了教學(xué)過程，取得了良好的教學(xué)效果。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐中的探索和實(shí)施情況與同行們共同探討。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作；教學(xué)；實(shí)踐

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，人們從網(wǎng)上傳播和獲取信息已成為一種潮流，而網(wǎng)頁是信息的載體，因此網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)與制作成為學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)知識(shí)、信息傳播知識(shí)的重要途徑?！熬W(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作”課程是高職高專學(xué)校中一門實(shí)用性、綜合性都很強(qiáng)，兼有技術(shù)基礎(chǔ)課與實(shí)踐課雙重特色的課程；也是一門市場(chǎng)急需，受學(xué)生歡迎的應(yīng)用性課程。本課程與其他課程教學(xué)相比，無論是教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容，還是教學(xué)模式、教學(xué)方法都有其特殊之處。下面就這一課程的教學(xué)改革闡述自己的看法。

1 教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)

當(dāng)前高職高專學(xué)校的教育目標(biāo)就是要培養(yǎng)具有高素質(zhì)、高技能、滿足社會(huì)需要的專門人才?！熬W(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作”課程的開設(shè)以及教學(xué)內(nèi)容必須服務(wù)于這一基本目標(biāo)?！熬W(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作”是一門操作性很強(qiáng)的課程，主要是利用軟件來設(shè)計(jì)制作，但是設(shè)計(jì)網(wǎng)頁，修改網(wǎng)頁的細(xì)節(jié)部分，如果沒有理論的支撐是萬萬不能的。因此，理論是必不可少的，但是對(duì)于高職高專的學(xué)生，太多的理論知識(shí)又難以灌輸，這就應(yīng)根據(jù)學(xué)時(shí)的要求和學(xué)生的實(shí)際水平靈活選擇教學(xué)內(nèi)容。兼顧基本理論知識(shí)，又要有一定的深度和廣度；重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和綜合操作能力、創(chuàng)新能力和獲取新知識(shí)的能力。

2 改進(jìn)教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)過程

傳統(tǒng)的教學(xué)模式，基本上是在多媒體教室中老師講解、演示范例，一堂課上完學(xué)生只會(huì)做老師教的，不能融會(huì)貫通，創(chuàng)新意識(shí)得不到培養(yǎng)，缺乏交流互動(dòng)，達(dá)不到理想的教學(xué)效果。因此我在課堂教學(xué)過程中采用以班級(jí)授課與個(gè)別化教學(xué)相結(jié)合的模式進(jìn)行教學(xué)。理論部分，主要是講授基本理論、方法和思維等，采用多媒體輔助技術(shù)全方位展示教學(xué)內(nèi)容。課堂教學(xué)中詳細(xì)講解課程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)的內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)實(shí)施情況和學(xué)生反饋信息及時(shí)調(diào)整，起到引導(dǎo)的作用；其他內(nèi)容，采取較短的時(shí)間做一些操作演示，然后由學(xué)生輪流扮演老師的角色，上臺(tái)操作演示相似的例子，這樣不僅使學(xué)生融入課堂教學(xué)，增強(qiáng)了動(dòng)手能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的膽量及語言表達(dá)能力，促進(jìn)了師生互動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)過程。上機(jī)實(shí)踐部分，主要采用個(gè)別化教學(xué)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。大部分時(shí)間交給學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐，教師既不包辦代替學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，也不放任自流、不聞不問，而是對(duì)學(xué)生在實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目中的大方向、學(xué)習(xí)進(jìn)度等方面進(jìn)行整體把握，對(duì)普遍存在的問題進(jìn)行指導(dǎo)。這種教學(xué)模式既滿足學(xué)習(xí)活動(dòng)循序漸進(jìn)、學(xué)生學(xué)習(xí)系統(tǒng)完整，又可以充分發(fā)揮教師引導(dǎo)作用，科學(xué)合理安排教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度，同時(shí)能及時(shí)了解學(xué)生情況并給予指導(dǎo)。

3 改革教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生能力

教學(xué)過程中充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和方法，大力開展教、學(xué)、做合一的教學(xué)方式。采用項(xiàng)目、案例教學(xué)法，通過項(xiàng)目、案例驅(qū)動(dòng)，促進(jìn)課程改革。以學(xué)生為中心，以教師為指導(dǎo)，利用各種資源，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、互動(dòng)性和創(chuàng)新精神，通過完成要求的項(xiàng)目、案例，最終實(shí)現(xiàn)課程知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建。教師要根據(jù)學(xué)生所掌握的基本知識(shí)，結(jié)合教學(xué)任務(wù)目標(biāo)制定出具有針對(duì)性、難度適中且結(jié)合實(shí)際的案例題目，或引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)自己去確定一個(gè)合適的題目，另外在課程結(jié)束后，要讓學(xué)生做一兩個(gè)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。在所指定的項(xiàng)目中，要考慮到要求學(xué)生對(duì)信息的收集、學(xué)生之間的協(xié)作、培養(yǎng)解決實(shí)際問題能力等多種因素。在教學(xué)過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過親身參與到實(shí)際的項(xiàng)目中來，學(xué)生在完成網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)、制作、測(cè)試、發(fā)布和上傳的過程中，將理論知識(shí)與實(shí)際操作結(jié)合起來，使學(xué)習(xí)過程成為一個(gè)人人參與的創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，充分發(fā)掘了學(xué)生的創(chuàng)造潛能。完成案例和項(xiàng)目后，學(xué)生都會(huì)有一種成就感和滿足感，這時(shí)，要有意識(shí)地把學(xué)生作品在全班進(jìn)行展示，讓學(xué)生一起參與評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的過程，既是學(xué)生展示自己的能力的最佳時(shí)機(jī)，又是學(xué)生反思自己的過程。通過評(píng)價(jià)，可以使學(xué)生通過別人的作品發(fā)現(xiàn)自己的不足，總結(jié)整理自己所掌握的知識(shí)，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)來彌補(bǔ)自己的不足。同時(shí)也把學(xué)生在制作過程中發(fā)現(xiàn)的新技術(shù)、新技巧、新方法與大家共享。通過對(duì)學(xué)生成果的評(píng)價(jià)展示，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，這也是本課程教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

4 結(jié)束語

通過總結(jié)多年教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，積極思考，不斷探索，在“網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作”課程的教學(xué)中改進(jìn)了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和技能，效果良好。在以后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)探索課程改革的思路，進(jìn)一步提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，滿足教育和社會(huì)的根本需求。

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作者簡(jiǎn)介：崔軼，男，河北青年管理干部學(xué)院信息技術(shù)與傳播系教師。研究方向：計(jì)算機(jī)應(yīng)用，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。