[摘要] 產學合作教育模式一直受各國政府和企業(yè)所推崇，但是中國的產學合作教育在經歷了早期的迅速發(fā)展之后，其發(fā)展步伐逐漸變慢，對生源的吸引力下降。學校教育與企業(yè)需求相差較遠是其原因之一?；诠湽芾硭枷氲漠a學合作教育模式有利于拉近產學雙方的距離，改善產學合作教育的效果。本文從供應鏈管理的信息共享角度對產學合作教育框架提出新思考，為產學合作教育的發(fā)展提供一條思路。

[關鍵詞] 產學合作教育 供應鏈管理 信息共享

一、引言

發(fā)達國家的經驗表明，國家的經濟發(fā)展與該國職業(yè)技術教育水平直接相關，而產學合作教育是打造高水平職業(yè)技術教育的最有效模式。產學合作教育指在培養(yǎng)應用型人才過程中，充分利用學校與企業(yè)不同的教育資源，發(fā)揮各自優(yōu)勢，把以課堂傳授知識為主的學校教學與企業(yè)實踐經驗和崗位能力訓練相結合的教育模式。近年來由于實踐中出現的諸如專業(yè)設置和盲目擴招等問題，導致學生就業(yè)因難、專業(yè)不對口，學校教育與企業(yè)需求相差較多等，使得產學合作教育模式對學生的吸引力下降，導致生源減少。眾多文獻針對這些問題提出種種對策，本文試圖從供應鏈管理思想出發(fā)，提出一個新型的產學合作模式，為產學合作教育的發(fā)展提供參考。

供應鏈管理是一整套方法，它基于合作戰(zhàn)略，以過程為導向，通過有效地整合供應鏈各節(jié)點的企業(yè)，達到以最有效率的方法提供客戶滿意的產品；供應鏈管理覆蓋范圍很廣：包括供應商、核心企業(yè)和客戶等；它的目標是降低產品成本和提高客戶滿意度。在產學合作教育中，如果將人才培養(yǎng)視為供應鏈產品的話，那么生源、學校與企業(yè)就構成供應鏈的三個節(jié)點，其中學校和企業(yè)是關鍵節(jié)點，由此構成的產學合作教育供應鏈是以培養(yǎng)符合社會需求的應用型人才為目標。要實現這個目標，必須借鑒供應鏈管理的理論方法。供應鏈伙伴的信息共享是供應鏈管理的重要前提，以下將從這個角度分析開展產學合作教育的思路和方法。

二、產學合作教育的供應鏈信息共享

供應鏈上的各個節(jié)點伙伴之是會存在著“牛鞭效應”，即最終市場消費者的真實需求信息在供應鏈節(jié)點上傳遞時，會發(fā)生逐級放大的現象，越住上游傳遞，放大現象越嚴重。牛鞭效應導致產品訂單的變化幅度沿著供應鏈節(jié)點逐級放大，最終消費者的需求變動一點點，上游廠家的生產就要發(fā)生大幅度的震蕩，從而造成生產與最終市場需求不合拍，供應鏈節(jié)點上的庫存和滯銷商品增多的現象。

產學合作教育也會出現“牛鞭效應”，改革開放以前，由于市場經濟的深入發(fā)展和社會需求的多樣化，使得企業(yè)對所招聘學生的素質有了很多新需求，而學校培養(yǎng)出來的學生的能力素質往往跟它相距甚遠。另外，當企業(yè)對某一種技能工種有了新需求時，學校的反應往往嚴重滯后，以至于出現嚴重人才短缺現象；等到學校終于意識到它是“熱門專業(yè)”，而大干快上地招收新生時，很可能社會對它的需求已進入飽和時期或萎縮期，結果學生畢業(yè)即意味著失業(yè)，成為教育界的滯銷庫存品。

信息共享實現供應鏈管理的基礎，也是解決牛鞭效應的有效工具。供應鏈各節(jié)點企業(yè)共享彼此之間的信息，信息共享使得供應鏈成員能更好地做好預測和安排生產，從而降低滯銷庫存，提高了客戶滿意度；而且信息共享促進了供應鏈成員的相互信任，有利于結成更緊密的聯盟，信息共享還可以減少成員之間的信息不對稱性。

信息共享對產學合作教育具有重要意義，信息共享能讓產學合作通道更加順暢，有利于校企雙方相互了解、相互學習和相互提高，從而結成更緊密的關系。信息共享是雙向的，可以是企業(yè)向高校開放它的內部信息，也可以是高校向企業(yè)開放它的內部信息。前者包括兩個方面:(1)企業(yè)對高校開放它的崗位需求信息、技能要求信息和人才評估信息，讓高校根據需求信息有針對性地開展教學和招生工作；(2)企業(yè)開放它在經營管理中總結的實際案例，以及工作中發(fā)現的新問題和解決辦法，讓高校師生能接觸到第一手資料，從而能以更生動的方式將理論和實際聯系在一起。后者也包括兩個方面：(1)高校向潛在的用人單位開放它的教學內容、學生培養(yǎng)計劃、課程設置和講座信息，讓企業(yè)更好地了解高校教學內容和學生素質，并提出有益的建議。(2)高校向企業(yè)提供專業(yè)領域的最新理論方法、科研成果和知識創(chuàng)新等信息，并經常性地向企業(yè)講援最新理論知識，以提高企業(yè)的理論認知高度。

信息系統(tǒng)集成是信息共享的重要部分。信息系統(tǒng)集成可以讓校企雙方實現實時和全方位的溝通與聯系。例如，校園BBS系統(tǒng)和企業(yè)的內部員工社區(qū)系統(tǒng)的集成可以讓雙方結成一體，互通有無。在條件具備的情況下，企業(yè)的內部培訓系統(tǒng)和高校的內部教學與選課系統(tǒng)都可以相互開放，讓企業(yè)員工和高校師生根據自己需要到對方學習相關知識，從而淡化了校企的邊界。

三、結論

供應鏈管理可以讓成員企業(yè)更好地應對需求變化，提高市場競爭力。新時代的產學合作教育必須尋找一個能適應新形勢要求的模式。包括協(xié)同工程、延遲策略和信息共享三方面在內的供應鏈管理思想方法，為開展產學合作教育提供了一條新思路。

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