很久以前聽過一個故事，給我印象很深。

有位老師，她班里有個愛偷東西的學(xué)生。這個學(xué)生已不可以用頑皮來形容。他那種小偷小摸的習(xí)慣從最開始偷拿同學(xué)一支鉛筆橡皮，漸漸發(fā)展成偷拿同學(xué)的錢財。甚至有一次，他把老師收的班費都偷了去。

班里的同學(xué)對此最開始是敢怒不敢言，后來就漸漸發(fā)展到忍無可忍。終于有一天，他們聯(lián)名給老師寫了一封信，要求老師把那個學(xué)生開除，至少也要調(diào)到另外的班去。

老師說:不，我不能把這個學(xué)生調(diào)走。

學(xué)生們的家長很憤怒，來找老師理論，并且威脅她說:你是不是怕那個學(xué)生的后臺？如果那個學(xué)生不走，我們就要走。老師卻慢慢地說:不，我不怕什么后臺。不過哪怕你們都走，只剩下他一個人，我也要教。

學(xué)生家長都蒙了。有個家長問:為什么？

老師說:你們的孩子品行端正，如果畢業(yè)走上社會，我放心。但這個孩子，他現(xiàn)在正需要人的關(guān)心，需要人愛。我怎么可以舍棄他呢？

家長們聽了啞口無言。

那個孩子，后來果然不再偷東西。

這個故事有很多變種。有的故事里，那個充滿愛心的不是老師，而是個老和尚，學(xué)生們則是小和尚;有的故事里，那個老師是校長;還有的故事里，干脆就是一堆志趣相投的朋友。

不過最終的焦點，都落在了老師的身上。其實有時候我會想，那個學(xué)生在什么情況下才會幡然悔悟，學(xué)會了人間最美的事——愛？長久以來，我們的學(xué)校只教知識。如何愛人，如何被愛，似乎孩子們都理所當(dāng)然地應(yīng)該從家里學(xué)到。

那些小太陽、小皇帝們，不是不愿意去愛，而是因為他們根本就不懂得該如何去愛。

其實，愛是一種技能，是需要學(xué)習(xí)的。

那個教師之所以偉大，是因為她在所有人都準(zhǔn)備放棄這個孩子時，發(fā)現(xiàn)了這個孩子身上充滿了學(xué)習(xí)愛的渴望。

那個學(xué)生不懂得愛，他只懂得去通過別的方式來證明自己，證明自己有資格獲得愛——但愛是什么，他不明白。

那個老師以一種強(qiáng)硬的姿態(tài)護(hù)住了他。這份信任與愛，傳遞到了他的內(nèi)心。

當(dāng)兩個人真心溝通交往時，感情就像一種能量，能夠在兩人之間流動。在一些溝通里，人們常常會感受到一種陌生的、奇怪的感覺。不要為此而擔(dān)驚受怕。這種新的感覺，往往就是人需要學(xué)習(xí)的地方。

在這個故事里，教師和那個學(xué)生就是一對互動。教師提供了愛，而學(xué)生正好要學(xué)習(xí)愛。如果把這對互動比喻成一個人，那么這個人就是借由相互交流，讓負(fù)責(zé)理性思維的大腦與負(fù)責(zé)感性思維的大腦之間相互傳遞了信息。

我相信，那個學(xué)生來到世間，不止是為了學(xué)習(xí)知識，更是為了學(xué)習(xí)愛的?；蛘哒f，他就算學(xué)習(xí)了知識，也是為了更好地學(xué)習(xí)到愛。

愛，把老師和學(xué)生這兩個完全不同的個體，融合在了一起，迸發(fā)出了生命的奇跡。

我把這個秘訣告訴給了一個朋友。他剛剛畢業(yè)，就被分到了一所重點中學(xué)當(dāng)老師。他很怕自己的學(xué)識不夠，素養(yǎng)不夠，很怕學(xué)生不喜歡他。我告訴他:你和你的學(xué)生都一樣。你們來到這個世界，不僅是為了學(xué)習(xí)知識，更是為了學(xué)習(xí)如何愛。

圖/郭德鑫 編輯/蘆淼 henker@sina.com