很久以前聽過一個故事,給我印象很深。
有位老師,她班里有個愛偷東西的學(xué)生。這個學(xué)生已不可以用頑皮來形容。他那種小偷小摸的習(xí)慣從最開始偷拿同學(xué)一支鉛筆橡皮,漸漸發(fā)展成偷拿同學(xué)的錢財。甚至有一次,他把老師收的班費都偷了去。
班里的同學(xué)對此最開始是敢怒不敢言,后來就漸漸發(fā)展到忍無可忍。終于有一天,他們聯(lián)名給老師寫了一封信,要求老師把那個學(xué)生開除,至少也要調(diào)到另外的班去。
老師說:不,我不能把這個學(xué)生調(diào)走。
學(xué)生們的家長很憤怒,來找老師理論,并且威脅她說:你是不是怕那個學(xué)生的后臺?如果那個學(xué)生不走,我們就要走。老師卻慢慢地說:不,我不怕什么后臺。不過哪怕你們都走,只剩下他一個人,我也要教。
學(xué)生家長都蒙了。有個家長問:為什么?
老師說:你們的孩子品行端正,如果畢業(yè)走上社會,我放心。但這個孩子,他現(xiàn)在正需要人的關(guān)心,需要人愛。我怎么可以舍棄他呢?
家長們聽了啞口無言。
那個孩子,后來果然不再偷東西。
這個故事有很多變種。有的故事里,那個充滿愛心的不是老師,而是個老和尚,學(xué)生們則是小和尚;有的故事里,那個老師是校長;還有的故事里,干脆就是一堆志趣相投的朋友。
不過最終的焦點,都落在了老師的身上。其實有時候我會想,那個學(xué)生在什么情況下才會幡然悔悟,學(xué)會了人間最美的事——愛?長久以來,我們的學(xué)校只教知識。如何愛人,如何被愛,似乎孩子們都理所當(dāng)然地應(yīng)該從家里學(xué)到。
那些小太陽、小皇帝們,不是不愿意去愛,而是因為他們根本就不懂得該如何去愛。
其實,愛是一種技能,是需要學(xué)習(xí)的。
那個教師之所以偉大,是因為她在所有人都準(zhǔn)備放棄這個孩子時,發(fā)現(xiàn)了這個孩子身上充滿了學(xué)習(xí)愛的渴望。
那個學(xué)生不懂得愛,他只懂得去通過別的方式來證明自己,證明自己有資格獲得愛——但愛是什么,他不明白。
那個老師以一種強(qiáng)硬的姿態(tài)護(hù)住了他。這份信任與愛,傳遞到了他的內(nèi)心。
當(dāng)兩個人真心溝通交往時,感情就像一種能量,能夠在兩人之間流動。在一些溝通里,人們常常會感受到一種陌生的、奇怪的感覺。不要為此而擔(dān)驚受怕。這種新的感覺,往往就是人需要學(xué)習(xí)的地方。
在這個故事里,教師和那個學(xué)生就是一對互動。教師提供了愛,而學(xué)生正好要學(xué)習(xí)愛。如果把這對互動比喻成一個人,那么這個人就是借由相互交流,讓負(fù)責(zé)理性思維的大腦與負(fù)責(zé)感性思維的大腦之間相互傳遞了信息。
我相信,那個學(xué)生來到世間,不止是為了學(xué)習(xí)知識,更是為了學(xué)習(xí)愛的?;蛘哒f,他就算學(xué)習(xí)了知識,也是為了更好地學(xué)習(xí)到愛。
愛,把老師和學(xué)生這兩個完全不同的個體,融合在了一起,迸發(fā)出了生命的奇跡。
我把這個秘訣告訴給了一個朋友。他剛剛畢業(yè),就被分到了一所重點中學(xué)當(dāng)老師。他很怕自己的學(xué)識不夠,素養(yǎng)不夠,很怕學(xué)生不喜歡他。我告訴他:你和你的學(xué)生都一樣。你們來到這個世界,不僅是為了學(xué)習(xí)知識,更是為了學(xué)習(xí)如何愛。
圖/郭德鑫 編輯/蘆淼 henker@sina.com