中圖分類號:G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號: 1673-1875(2008)11-135-01

一、高考英語聽力題型簡介

高考英語聽力測試共20小題，分為兩節(jié)：第一節(jié)共有5段短對話，每段對話1個(gè)小題，每段錄音材料只播放一遍；第二節(jié)包含5段長對話或獨(dú)白，共15小題，每段錄音材料播放兩遍。聽力測試時(shí)間約為20分鐘，所占分值為30分，占總分值的20﹪。

高考英語聽力測試中的語言材料多出自英語國家的日常生活會話，具有明顯的口語特征，聽起來自然、真實(shí)。材料內(nèi)容多樣，除廣泛的生活題材外，還包括社會熱點(diǎn)、自然科學(xué)、新聞廣播、電視節(jié)目、故事幽默等方面的語言材料。其語言難度略低于閱讀材料，但信息量大，語境相對完整，能體現(xiàn)英語國家的文化。

二、高考英語聽力應(yīng)試策略

高考英語聽力測試時(shí)間緊，任務(wù)重，難度大，并且不同于其它筆頭試題，如閱讀理解題，沒看懂還可再看一遍。但聽力錄音一旦放過之后，即只能憑記憶做出答案。因此，講究一定的應(yīng)試策略是十分必要的。

1．進(jìn)入考場后，考生要盡快消除緊張心理，使自己盡快進(jìn)入最佳競技狀態(tài)。

2．考生拿到試卷后，先按規(guī)定填涂有關(guān)項(xiàng)目，然后就應(yīng)該爭分奪秒地瀏覽材料，捕捉一切可以從卷面上得到的信息，預(yù)測內(nèi)容，從而能帶著問題有的放矢地去捕捉聽錄音時(shí)的關(guān)鍵性詞句，爭取聽錄音時(shí)打有準(zhǔn)備之仗，從而使自己在應(yīng)試中處于主動地位。

3．對于材料長，信息多的對話或短文，僅憑腦記是不夠的，此時(shí)就需要借助于筆記，考生可以用一些最簡單的、甚至不規(guī)則的但自己能看懂的符號或縮寫，將諸如年、月、日、星期、鐘點(diǎn)、年齡、價(jià)碼等數(shù)字或關(guān)鍵詞記下來，以便解題時(shí)提取使用。俗話說：“好記憶不如爛筆頭”，所以，聽錄音時(shí)應(yīng)養(yǎng)成邊聽邊記的習(xí)慣，從而可以獲得更多的信息，提高解題的準(zhǔn)確率。

4．聽完每段語言材料后，考生都有10秒鐘的時(shí)間來回答有關(guān)小題和閱讀下一小題?？忌鷳?yīng)盡快答完題，然后就進(jìn)入下一道題，切忌遇到生詞停下來苦思冥想。萬一出現(xiàn)沒有聽懂或聽不懂的情況，那么對該題越早放棄越好，千萬不能因一道題沒做好而影響后面的題，造成一步跟不上、步步跟不上的被動局面。這時(shí)，更要鎮(zhèn)定地接著聽下去，不能出現(xiàn)思維空白或中斷。清醒的頭腦和鎮(zhèn)定的心情顯得至關(guān)重要。

5．聽力測試應(yīng)一氣呵成，做完后不要輕易改動，因?yàn)槭潞蟾膭油鶗恢挥X摻入自己的思想和觀點(diǎn)，極易造成失誤。

三、高考英語聽力實(shí)戰(zhàn)技巧

1、邊聽邊看 留有余地

聽錄音與看選項(xiàng)是考生在聽力測試中最基本的活動。選項(xiàng)是根據(jù)錄音內(nèi)容設(shè)計(jì)的，與錄音內(nèi)容有著直接或間接的聯(lián)系。由于選項(xiàng)是文字材料，考生可以在放錄音之前看到，所以，考生根據(jù)自己的題型知識和經(jīng)驗(yàn)，可以通過選項(xiàng)對錄音材料提前把握一部分或進(jìn)行相關(guān)猜測。因此，在聽力測試中，只要有可能，一定要預(yù)讀選項(xiàng)。每做完一題，都要留下一兩秒鐘的時(shí)間預(yù)讀下一題的選項(xiàng)。

2、解讀選項(xiàng) 確定意圖

選項(xiàng)是答題的重要資源。出題人在設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)，必然要用到原文中的原詞，或者是它的同義詞、反義詞、相似詞、近音詞、同音詞等。因此，選項(xiàng)往往圍繞著一個(gè)中心出現(xiàn)。只要找到三個(gè)選項(xiàng)的共性，就可以知道這一題的中心詞或中心項(xiàng)目。

3、扣住原詞 排除干擾

聽力題的選項(xiàng)中常有原文中的原詞出現(xiàn)，對于這一現(xiàn)象有兩種經(jīng)驗(yàn)性的說法：一是原詞不要選，也即“聽見什么別選什么”；二是重點(diǎn)選原詞，也即“聽見什么選什么”。我們要具體分析試題中原詞出現(xiàn)的規(guī)律，才能作出正確的選擇。

4、先入為主 當(dāng)機(jī)立斷

在考試中考生難免會遇到對答案猶豫不決，或者修改的情況。根據(jù)考試經(jīng)驗(yàn)，第一選擇的正確率要高于修改后的選擇。為什么會出現(xiàn)這種情況呢？聽力的內(nèi)容是交際性的，有現(xiàn)場性，因此在聽者最投入的時(shí)候理解得最完整，這時(shí)的選擇正確率當(dāng)然高了。當(dāng)短時(shí)記憶開始消退后，有些記憶就不完整了，而有些干擾項(xiàng)目卻可能仍在混淆視聽。這樣，有的考生會在干擾項(xiàng)目的驅(qū)使下對原先的選擇產(chǎn)生懷疑，因而可能會改錯(cuò)。當(dāng)然，我們也不能排除經(jīng)過思考后得到的正確選項(xiàng)，也有修改對的情況。所以，筆者建議對于“事后修改”要“三思而后行”。

5、領(lǐng)會語氣 理解語調(diào)

在聽錄音的同時(shí)，考生不要忽略了錄音中說話人提供的另一類信息：語音和語調(diào)?？忌袝r(shí)可以從語音語調(diào)中辨別說話人的態(tài)度。語音、語調(diào)是人們表達(dá)思想感情的重要手段之一。不同的語調(diào)常用來表示說話人的懷疑、不耐煩或贊嘆等，對考生理解情景或全文的意思大有幫助。

高考英語科增加了聽力測試，改變了過去教師和學(xué)生過分注重筆頭訓(xùn)練的情況，拓寬了高考對英語知識綜合考查的范圍。從根本上說，這是有利于高中英語教學(xué)的，有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生聽說讀寫基本語言技能的。但是，學(xué)生聽力的培養(yǎng)和提高是不可能一蹴而就的，而是一個(gè)需要長期堅(jiān)持、循序漸進(jìn)的過程。所以，考生要想在高考英語聽力測試中取得好成績，最根本、最可靠的還是在于平時(shí)踏踏實(shí)實(shí)、反反復(fù)復(fù)的練習(xí)，任何應(yīng)試策略或技巧只能起到一個(gè)輔助指導(dǎo)的作用，并且，聽力策略或技巧也不能脫離了聽力實(shí)踐，考生應(yīng)該將聽力策略與聽力實(shí)踐結(jié)合起來，從實(shí)踐中不斷地去摸索、磨練和提高。只有這樣，才能真正提高自己的聽力水平，在高考英語聽力測試中取得優(yōu)異成績。

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