中圖分類號:G436文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號: 1673-1875(2008)11-081-01

人類已經(jīng)進(jìn)入到一個以網(wǎng)絡(luò)為中心的信息時代，應(yīng)運(yùn)而生的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育越來越受到了廣大從教人士的歡迎。目前，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在我國已廣泛地開展起來，只要是具備了電化教育教學(xué)環(huán)境的地方就有遠(yuǎn)程教育的存在。特別是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)由城市逐步向鄉(xiāng)村和邊遠(yuǎn)山區(qū)發(fā)展。這種以高新技術(shù)為依托，以數(shù)字化、交互式和網(wǎng)絡(luò)化等方式傳送信息的教育模式的出現(xiàn)，為人們的學(xué)習(xí)提供了極大的便利。

1、在電化教育教學(xué)環(huán)境下更強(qiáng)調(diào)自學(xué)能力的培養(yǎng)。一個人自學(xué)能力提高上去了，他就會根據(jù)自己的需要去學(xué)習(xí)知識。一個學(xué)生在閱讀的時候，如果有了歸納文章中心思想的能力，那么沒有老師教自己也能歸納出文章的中心思想，而且是幾十、幾百篇文章的。這是從理論上講教師為什么培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。從學(xué)習(xí)實(shí)踐上看也是如此。一個人在老師的指導(dǎo)下獲取知識很重要，但是更多的時間是自己在沒有教師教的情況下有目的、有意識的去學(xué)習(xí)知識，運(yùn)用知識。在成人培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程中，在電化教育教學(xué)環(huán)境下，教會他們自學(xué)就更為重要。因?yàn)槌扇伺嘤?xùn)學(xué)習(xí)的時間一般都比較短，要想在單位時間內(nèi)讓培訓(xùn)學(xué)員能夠?qū)W習(xí)到大量的培訓(xùn)知識是很困難的，這就要求教師要教給成人學(xué)生自己學(xué)習(xí)的方法，找到解決問題的辦法和途徑。成人在互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)一般不受學(xué)習(xí)時間和空間的限制。在互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)也可以在自己的家里、在自己的辦公室里學(xué)習(xí)，在有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下就可以收集到自己要學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，達(dá)到學(xué)習(xí)和收集自己所需要的信息資料的目的。

“想”是一個人學(xué)習(xí)上的最大的動力。想也可以解釋為愿意。當(dāng)一個人有極大的求知欲望的時候，他就會自己主動地找學(xué)習(xí)的機(jī)會，自己創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會去積極努力地學(xué)習(xí)。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。不要把學(xué)生綁定在教師的教鞭下學(xué)習(xí)，離開了教師學(xué)生就不知道怎么學(xué)習(xí)了，感到茫然和不知所措了，那不是好的教育方法，和“教是為了不教”的教育觀點(diǎn)相差甚遠(yuǎn)。所以，教師指導(dǎo)學(xué)生自己利用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)，并且創(chuàng)造出方便快捷的指導(dǎo)辦法和巧妙科學(xué)的答疑途徑。

2、學(xué)會使用電化教學(xué)工具進(jìn)行學(xué)習(xí)。電化教學(xué)是使用電器化的設(shè)備作為教學(xué)媒介，完成教學(xué)任務(wù)或改進(jìn)教學(xué)方式，以達(dá)到提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的目的。調(diào)動學(xué)生積極、主動地學(xué)習(xí)興趣，使師生之間的互動達(dá)到最佳狀態(tài)。此外，教師在進(jìn)行教學(xué)活動時，合理地運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體，并與傳統(tǒng)的教育媒體相結(jié)合，有目的地傳遞教學(xué)信息，充分發(fā)揮學(xué)生多種感官的功能，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，以取得最佳的教學(xué)效果。電化教學(xué)是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物。教師是知識信息的傳播者。一堂電教課的成功與否，關(guān)鍵取決于教師。因此，要上好電教課，教師要具有豐富的專業(yè)知識、較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力和較高的教學(xué)藝術(shù)水平；掌握必要的電教基礎(chǔ)理論，熟悉電教設(shè)備的性能和使用方法，并能熟練的操作；了解電教教材，特別是所使用的電教教材的內(nèi)容、性質(zhì)和作用。教師在教學(xué)中要善于聽取學(xué)生意見，研究了解學(xué)生個體差異性，讓電化教學(xué)手段在輔助教師教學(xué)中發(fā)揮最大的作用。隨著科技時代的到來，學(xué)生對于電化教學(xué)手段并不陌生，對于電氣化教學(xué)的設(shè)備學(xué)生大部分熟悉的。學(xué)生熟悉電氣化教學(xué)設(shè)備，很好的與教師配合有效地進(jìn)行知識信息的交流，積極主動地適應(yīng)電化教學(xué)方式，懂得利用電教媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法；善于調(diào)動多種感官同時參與學(xué)習(xí)活動，做到視、聽、想、記相結(jié)合；加強(qiáng)復(fù)習(xí)、練習(xí)或應(yīng)用，通過電化教學(xué)手段獲取知識。學(xué)生通過電教化教學(xué)手段來自主的獲取知識越來越呈現(xiàn)普及化趨勢。教學(xué)光盤和互聯(lián)網(wǎng)上的聲像課件等電化教學(xué)手段為學(xué)生提供高質(zhì)量的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3、運(yùn)用電化教學(xué)手段培養(yǎng)自學(xué)能力的注意事項(xiàng)。第一，電化教學(xué)生動形象，富有感染力，容易引起學(xué)生對所學(xué)知識的興趣和注意力，如宏觀的天體運(yùn)動、火山的爆發(fā)；微觀的細(xì)胞分裂、物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)；緩慢的變化過程，植物的生長；瞬間即逝的高速運(yùn)動，異國風(fēng)光等等。利用電化教學(xué)手段可以形象直觀得呈現(xiàn)給學(xué)生。對學(xué)生掌握知識的感知、理解、鞏固、記憶、應(yīng)用等都起著重要的作用。第二，運(yùn)用電化教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)時要以自主、自治、自愿為前提。運(yùn)用電化教學(xué)手段培養(yǎng)自學(xué)能力更適合于有高度自控力的人。當(dāng)一個人明確了自己的學(xué)習(xí)目的和在單位時間內(nèi)要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)的時候，他就會選擇最好的利于自己學(xué)習(xí)的工具——電化教學(xué)的學(xué)習(xí)手段。第三，對于學(xué)生要進(jìn)行計(jì)算機(jī)知識和操作技巧方面的培訓(xùn)。計(jì)算機(jī)使用的普及化進(jìn)程發(fā)展很快，在今后的社會發(fā)展過程中要求人們要普遍的會使用計(jì)算機(jī)。在學(xué)生會使用計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)上，教師要培養(yǎng)學(xué)生怎么在計(jì)算機(jī)上達(dá)到學(xué)習(xí)和綜合利用電化教育資源的問題。在計(jì)算機(jī)上登陸互聯(lián)網(wǎng)就會按照你的個人學(xué)習(xí)的需求找到要學(xué)習(xí)和使用的內(nèi)容。第四，運(yùn)用電化教學(xué)要在擴(kuò)大教育對象范圍和提高教育質(zhì)量上作文章。電化教學(xué)不是一兩個人就可以完成的。要有適合于電化教學(xué)的環(huán)境：電化教學(xué)的設(shè)備、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境和使用的群體之間構(gòu)成。運(yùn)用電化教學(xué)手段進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)要考慮學(xué)習(xí)主體的電化教育環(huán)境，在不具備電化教育環(huán)境的地方要積極努力的為其實(shí)現(xiàn)電化教育環(huán)境做工作。電化教育手段實(shí)施的目的是便于學(xué)生更多的掌握知識，它是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)代化工具。教師要培養(yǎng)學(xué)生利用和使用好這個工具。為提高學(xué)生的素質(zhì)服務(wù)。

總之，電化教育教學(xué)手段是輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的好“幫手”。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)、掌握和理解知識都是非常重要的。如果學(xué)生能夠借助計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)等電化教育教學(xué)媒體進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并且養(yǎng)成良好的自主學(xué)受益終身的。