摘 要:新課程理念下的班級管理是提倡自主化的班級管理。班主任工作是一項(xiàng)塑造學(xué)生靈魂的工作，是一個(gè)長期、曲折的過程，尤其在新課改的形勢下我們要有愛心，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，在和諧的師生交流中，溫馨的班級環(huán)境下，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，使學(xué)生真正的成為班級的主人，從而達(dá)到集體教育與個(gè)人教育有機(jī)結(jié)合的目的。

關(guān)鍵詞:新課程背景下 班級管理 策略 探析

中圖分類號:G627 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號: 1673-1875(2008)10-093-02

班主任就是駕控一葉扁舟行進(jìn)在急浪中的人，只有不斷搏擊，謹(jǐn)慎行船，才有避免被風(fēng)浪吞沒的危險(xiǎn)。駕控技巧就是管理藝術(shù)，需要我們不斷總結(jié)，不斷升華。下面就和大家談?wù)勎业南敕ā?/p>

一、班級管理的核心:全面育人

在班級管理中，我的核心工作就是全面育人，充分發(fā)揮學(xué)生的自主管理意識，突出學(xué)生的人文性管理，使學(xué)生既受到嚴(yán)格的行為規(guī)范的約束，又能在輕松寬容的氛圍中充分展現(xiàn)自己的個(gè)性特長。讓所有的同學(xué)從身邊做起，從小事做起，全面提高自身素質(zhì)。

（一）培養(yǎng)獨(dú)立意識

每一名學(xué)生都是父母的心頭肉，家長們非常地疼愛他們，但是我們都明白溫房里長大的花朵是禁不起風(fēng)雨的洗禮。為了他們將來能立足于競爭日益激烈的未來社會，為了培養(yǎng)他們的獨(dú)立自主意識，在開學(xué)初期，我非常注重孩子們獨(dú)立意識的培養(yǎng)，讓他們學(xué)會洗衣服，學(xué)會整理床鋪，學(xué)會整理自己的抽屜柜子，學(xué)會如何展現(xiàn)自我，學(xué)會如何與他人相處，學(xué)會如何適應(yīng)集體的生活。在活動中增強(qiáng)他們的自主意識，提高他們的自立能力。有些同學(xué)自理能力差一點(diǎn)，并不是他們不想搞好，而是不知道該怎么做，這時(shí)就需要老師手把手地教他們。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，孩子們的自理能力有了明顯的提高。

（二）養(yǎng)成勞動習(xí)慣

現(xiàn)在的孩子都是在父母的關(guān)愛下長大的，有些同學(xué)很少參加勞動，比較容易產(chǎn)生一些惰性，這不僅不利于他們的學(xué)習(xí)，也不利于他們的成長。因?yàn)樗麄儾恢栏改腹ぷ鞯钠D辛，不理解父母在他們身上寄予了多大的期望，當(dāng)你把一切都給予了你的孩子，他卻不知道珍惜，這是多么悲哀的事情呵。而改變他們的認(rèn)識需要多方面地努力，但我認(rèn)為勞動可以讓他們體味到父母工作的不容易。當(dāng)然，有時(shí)他們不是不懂事，而是沒有親身的體會。所以，我非常注重他們勞動習(xí)慣的培養(yǎng)，盡管他們的勞動只是掃掃地、擦擦窗戶。通過這些有可能使他們出汗的勞動讓他們體會父母工作的艱難，從而更加珍惜現(xiàn)在所擁有的一切。通過勞動也可以培養(yǎng)他們的吃苦耐勞的精神，磨練他們的意志，提高他們的能力。在平常的勞動中，涌現(xiàn)出許多好人好事。劉子祥同學(xué)有一次，路經(jīng)垃圾桶旁邊，看到垃圾桶周圍全是垃圾，他沒有熟視無睹，而是主動彎下腰把垃圾撿起來放到垃圾桶里，由于垃圾太多，垃圾桶裝不下，他又不怕臟、不怕累，把所有剩下的垃圾送到相隔五十米遠(yuǎn)的垃圾桶里，盡管累得滿頭大汗也沒顧得上擦。正是由于他愛勞動，受到了學(xué)部的表揚(yáng)。徐禮建同學(xué)任勞任怨，每天都是第一個(gè)到班上，開燈，開窗戶，晚上也是最后一個(gè)離開，負(fù)責(zé)“五關(guān)”。正是他默默無聞地勞動，使我們班在日常評比中，從沒有因?yàn)椤拔尻P(guān)”沒關(guān)而扣分，他為班級所做的貢獻(xiàn)受到了同學(xué)們一致好評。還有很多學(xué)生，他們積極參與班級勞動，從而養(yǎng)成了較好的勞動習(xí)慣，這也正在改變著他們的態(tài)度、性格和人生觀。

（三）增強(qiáng)競爭意識、突出合作精神

當(dāng)今社會是一個(gè)競爭的社會，如果沒有競爭意識是很難在社會上立足的，為此，我通過學(xué)校開展的一系列活動培養(yǎng)他們的進(jìn)取心。在活動中我鼓勵(lì)每一位同學(xué)參加，精心組織，全面指導(dǎo)，使許多同學(xué)在活動中受到了激勵(lì)，得到了發(fā)展。當(dāng)然，社會是由人組成的，在學(xué)習(xí)與生活中離不了相互間的協(xié)作，突出合作精神非常有必要，因此，我非常注重同學(xué)間的互幫互組，強(qiáng)化集體意識，突出他人意識、服務(wù)意識。在各項(xiàng)活動中，充分發(fā)揮班干部的作用是必不可少的，因?yàn)樗麄兪前嗉壍闹袌?jiān)力量，他們的模范作用對增強(qiáng)集體凝聚力至關(guān)重要。因此，在選舉這些干部時(shí)，我堅(jiān)持做到:人人參與競選，力求把大家信賴的好同學(xué)推選出來，使他們一開始就具有良好的群眾基礎(chǔ)。作為數(shù)學(xué)課代表，大凡同學(xué)不懂的問題是有問必答，不管自己有多忙，真是一位品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。榜樣的力量是無窮的，通過部分來帶動全班，這樣既樹立了班干部在全班的威信，又強(qiáng)化了集體意識。

二、班級管理的靈魂——責(zé)任感

現(xiàn)實(shí)生活中的孩子們飽享著各方面的疼愛卻沒有學(xué)會疼愛別人。絕大多數(shù)的老師和家長僅僅對學(xué)生成績提出要求，只要成績好一切都好，使學(xué)生失去了在集體中應(yīng)負(fù)的責(zé)任感。

學(xué)生總強(qiáng)調(diào)自己很愛父母卻不愿為父母分擔(dān)一點(diǎn)家務(wù);認(rèn)為自己很愛集體但許多時(shí)候?qū)w利益卻漠然置之;他們渴望交往，但對他人的托付卻常常忘到腦后。

要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，我們老師首先要給他們以責(zé)任，讓他們在擔(dān)負(fù)責(zé)任過程中樹立責(zé)任感。

要培養(yǎng)一個(gè)人對集體的責(zé)任心，就要千方百計(jì)地為他創(chuàng)設(shè)為集體奉獻(xiàn)的機(jī)會，奉獻(xiàn)得越多對集體的感情就越深。我認(rèn)為，班干部最愛班級，因?yàn)榘嗉壍陌l(fā)展有他們的心血。

現(xiàn)在我正把自己體會到的這個(gè)道理有意識的應(yīng)用到班級管理上。桌椅壞了，和同學(xué)一起修;粉筆盒、紙簍和學(xué)生一起動手做。自己動手做的和花錢得來的，其教育效果可以說完全不同，花了時(shí)間，用了心思，他們就會加倍愛護(hù)，做的過程就是培養(yǎng)學(xué)生集體責(zé)任感的過程。有人說:“責(zé)任感是做人之根?！蔽艺f:“責(zé)任感是班級管理之魂”。

三、班級管理中的嚴(yán)愛統(tǒng)一

良好的班風(fēng)形成，除了要有正確的輿論導(dǎo)向外，還要培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感、責(zé)任感，使班級有內(nèi)在的凝聚力和親和力，并確立班級和個(gè)人的奮斗目標(biāo)，使集體和個(gè)人能健康、向上、和諧地發(fā)展。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我認(rèn)為要在“嚴(yán)”和“愛”上下功夫。下面就從我的班主任管理實(shí)踐出發(fā)，談?wù)勛约耗w淺的認(rèn)識。

（一）嚴(yán)的教育。學(xué)生畢竟是孩子，來校學(xué)習(xí)接受教育的，再優(yōu)秀的學(xué)生不可能沒有缺點(diǎn)、不犯錯(cuò)誤。因此，要對他們嚴(yán)格要求。“嚴(yán)”并非苛刻、死板、固執(zhí)己見，而要從學(xué)生的根本利益出發(fā)，對學(xué)生的不良思想和行為傾向進(jìn)行正確、嚴(yán)格的教育和引導(dǎo)。

1、嚴(yán)而有理

當(dāng)班級出現(xiàn)不正常現(xiàn)象或?qū)W生違紀(jì)甚至多次違紀(jì)。這就首先要求教師及時(shí)了解情況，分清對錯(cuò)和利害，初步擬出幾種教育措施，接著幻想一一實(shí)施，最后擇優(yōu)選擇最為合理、恰當(dāng)?shù)拇胧?/p>

2、嚴(yán)而透情

在教育中不讓學(xué)生的身體和心理受到傷害，讓學(xué)生感到教師是在非常真誠地關(guān)心他、幫助他。在具體的實(shí)施中注意調(diào)控好自己的心態(tài)和行為:變痛恨為痛心、發(fā)怒為寬容、責(zé)罵為勸慰、毆打?yàn)閾崦?、?xùn)斥為商量、罰站為請坐、冷漠為熱情。

3、嚴(yán)而垂范

“學(xué)高為師，身正為范”，可以說一個(gè)教師的言行舉止，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的教育效果。這就要求教師品德高尚、言行規(guī)范、嚴(yán)于律己。

（二）愛的教育。生活中不能沒有愛，教育更不能沒有愛，我們的教育對象都渴望得到教師的愛，因此，在我們對學(xué)生嚴(yán)格要求的同時(shí)，要給予他們父母、朋友般的愛。

1、愛要不寵。對學(xué)生的愛，是指關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活和身體狀況等，而不是無紀(jì)律、無原則的溺愛和縱容。

2、愛不失衡。教育界有這樣一句話:“愛優(yōu)生是人，愛差生是神。”我們教師雖不是神，但應(yīng)具有這樣的胸懷和追求。教育對象不可能素質(zhì)能力都一樣，同樣來校接受教育，不應(yīng)當(dāng)受到歧視和忽略。另外，“親其師，則信其道?！睂W(xué)生，哪怕是差生，讓他們感受到了教師的重視、關(guān)心和平等對待，他們就會自然覺得你這位教師可親可敬，進(jìn)而相信你，聽從你的教育。

3、愛要可感。學(xué)生畢竟是孩子，雖你具備了對他們的愛心，但板著臉去教育，學(xué)生還是難以感受到愛，從而不敢接近你、信任你。這就還要通過多種方式向?qū)W生傳遞愛意。在實(shí)際的教育過程中，可以言傳情、以目傳情、以手傳情。

沒有痕跡的管理智慧才是最高的智慧。只有因時(shí)因地因人靈活進(jìn)行管理，才能游刃有余，超然于眾人之上。岳飛講“運(yùn)用之妙，存乎一心”，帶兵打仗是如此，學(xué)生管理也是如此。因此，如何做到“教育無痕”，就是我們需要認(rèn)真考慮的了。