摘 要:從事小學(xué)班主任工作十多年來，讓我感觸最深的是對“單親生”的教育，她們讓我憐惜，讓我傷神，給我增添很多的煩憂，也常常收獲欣慰！的確，她們是最需要教育者關(guān)注、關(guān)愛的群體，雖然在她們幼小的心靈中有著難解的“千千結(jié)”，但友情能彌補親情，愛心、細(xì)心、真心、耐心能感化傷心。

關(guān)鍵詞:教育 單親家庭學(xué)生 細(xì)心 愛心 真心 耐心

中圖分類號:G625.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號: 1673-1875(2008)10-167-01

隨著社會的發(fā)展，人們思想觀念發(fā)生了變化，傳統(tǒng)保守型的婚姻家庭關(guān)系不再象過去那樣“固若金湯”。父母們?yōu)榻鉀Q自己生活的困擾，重新選擇了生活，卻把生活中更為嚴(yán)重的困擾留給了孩子，越來越多的少年兒童生活在單家庭之中。從事班主任工作已十多來年了，所帶班級單親生平均在10%左右。不否認(rèn)極少數(shù)的單親家庭學(xué)生情感和接受教育狀態(tài)正常，但絕大多數(shù)單親生、情感不健全，行為怪異、多疑、自卑、偏激、敏感、逆反思想嚴(yán)重，不善于控制自己的情緒，多數(shù)學(xué)習(xí)成績處于中下水平。這些孩子的教育問題十分棘手，面對這群小學(xué)生中的弱勢群體，作為與之朝夕相處的班主任，我們只能用友情彌補親情、用熱情感化傷心，用愛心、細(xì)心、真心、耐心“四心”去解開孩子們的一個個心結(jié)，讓他們心理健康、快樂成長。

一、用細(xì)心去察人心

單親家庭的孩子對事物的反應(yīng)往往比較敏感、多疑，判逆心比較強，學(xué)習(xí)生活中的有些事情會使他們產(chǎn)生微妙的心理波動。如果老師不能察覺或不能正確處理，都會造成他們心靈上的傷害，這就需要老師們多長一個心眼，去善待這群特殊的孩子，要用一雙慧眼，將細(xì)微之處看得清清楚楚、明明白白。而且在處理這類情況時手法要自然，盡量不能引起學(xué)生逆反情緒。只要懷揣這份細(xì)心，老師的一個鼓勵的眼神，一個愛撫的動作，一次誠懇的表揚，一個會心的微笑，都將是他們的學(xué)習(xí)行程上的標(biāo)引。

二、用愛心去融人心

前蘇聯(lián)教育家卡馬連柯曾說過這樣一句話“愛心是一種最偉大的情感，它總是在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人，創(chuàng)造世界最偉大而珍貴的事物”。的確，對單親家庭中的學(xué)生，更需老師有一顆博大的愛心，并調(diào)動同學(xué)們營造一個溫暖人心的“大家庭”氛圍，讓他們時時能感受到來自老師和同學(xué)們的關(guān)愛和幫助，這對他們是一種心靈上的安慰，也是一種補償。當(dāng)單親家庭孩子生病時，老師要特別重視，去看望他，安排同學(xué)給他補課，讓他感到缺了一份父愛，多了幾十個同學(xué)的幫助;少了一份母愛，多了幾位教師的呵護(hù)和幾十位同學(xué)的關(guān)心。雖然這些不能代替父母的愛，但可以彌補父母的愛。生活在一個充滿愛心的班集體里，他們會感到生活充滿生機，感到自己不幸之中又特別幸運。

三、用真心去感人心

早熟、好強、對抗心強也是多數(shù)單親家庭學(xué)生的一個特點，因此老師對待這類學(xué)生的工作不能停留在表面。教育家

斯賓塞說過:“有時候，只有孩子們的眼睛能洞察一切”，我們不能讓她們感到自己為教育而教育，要讓孩子們深切感受到老師的真情切意的一面，讓師生的心脈在一根弦上跳動。單親生小彭倔強、早熟、孤傲，在他眼里一切都是假的，造作的。找他談心、做思想工作，什么招都使了，還是解決不了他的問題。一天在放學(xué)前，他又和同學(xué)吵架，在欺負(fù)了同學(xué)后，背著書包一走了之，我叫也叫不住，一氣之下，我跟上去找他談話，他不但不理我，反而說:“跟我講什么都沒有用，我要回家！”“我陪你走回家，我們邊走邊談。”我說，他無奈地跟著我走了很久，我知道他什么都聽不進(jìn)去。當(dāng)走到兒子幼兒園門前時，我猛然想起兒子已經(jīng)遲了半小時接，當(dāng)我?guī)е苓M(jìn)幼兒園時，兒子正抱著頭在門衛(wèi)室里委屈地抽泣著，我心痛得眼淚都掉下來。當(dāng)我注意他時，小彭竟然也是滿臉淚水，詫異中他緊抓我的手說:“老師，要按時接孩子的，我小時候經(jīng)常是這樣的，我不會讓您操心了！”說完撒腿就跑……此后的小彭對我的話可謂“令行禁止”，思想工作十分湊效，我想應(yīng)該歸功于真心的感化。

四、用耐心去導(dǎo)人心

單親家庭學(xué)生的心理缺陷往往是長時間形成的，一些老毛病也可謂“冰凍三尺非一日之寒”，情感上的缺陷也是錯縱復(fù)雜。如果老師沒有耐心，長時期的去開導(dǎo)，定會“剪不斷、理還亂”，老師們尤其是班主任應(yīng)都有深切體會，做這類學(xué)生的思想工作時“碰壁”和“不領(lǐng)情”是家常便飯。如果不能堅持不懈，很難達(dá)到初衷。耐心地去教導(dǎo)是一個循循漸進(jìn)的過程，需把握住“五點”:一是尋準(zhǔn)需求點。知道孩子們最需要的是什么，單親家庭學(xué)生一般需求家庭式的溫暖，成功后的喜悅，身邊人的理解和同情，老師們應(yīng)適時營造并給予;二是發(fā)現(xiàn)閃光點。善于抓住孩子的優(yōu)點和長處以表揚、鼓勵，喚起他們的進(jìn)取心，激發(fā)潛能;三是要發(fā)現(xiàn)興趣點。了解她們的喜好、特長，為她們創(chuàng)造機會，引導(dǎo)她們?nèi)グl(fā)揮，讓單親家庭學(xué)生樹立自信心，放松緊張情緒，找到自身價值;四是克服挫折點。做好耐心細(xì)致的思想工作，教育孩子們敢于直面生活中的不順利，看到前途和希望，增強生活學(xué)習(xí)的動力。在學(xué)生每一個思想轉(zhuǎn)變的關(guān)節(jié)點時，及時地進(jìn)行耐心的勸慰和開導(dǎo);五是產(chǎn)生共鳴點。老師要于捕捉師生和生生間的思想感情，行為處境方面的共同點，在思想上因勢利導(dǎo)，引發(fā)這類孩子的思想轉(zhuǎn)化，使他們引起共振，產(chǎn)生積極向上的思想情感。

單親家庭學(xué)生心靈上的“千千結(jié)”，只要為人師表者具備以上“四心”，去細(xì)疏慢解，定會還她們一片晴朗的心空，讓這些善良而幼小的眼睛不再流淚，讓這些落寞迷茫的心靈不再孤寂。