摘 要:本文根據(jù)素質(zhì)教育的要求，提出新時(shí)期體育教師應(yīng)具備高尚的師德、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、全面的業(yè)務(wù)能力、健康的心理品質(zhì)、良好的身體素質(zhì)等方面素質(zhì)，并對(duì)此進(jìn)行分析論述。

關(guān)鍵詞:素質(zhì)教育 體育教師 素質(zhì)重構(gòu)

中圖分類號(hào):G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào): 1673-1875(2008)10-015-02

素質(zhì)教育是教育改革和發(fā)展的必然趨勢(shì)。素質(zhì)教育，從本質(zhì)上說(shuō)，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高全民族素質(zhì)為宗旨的教育。素質(zhì)教育著眼于受教育者和社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，注重因材施教，使每一個(gè)學(xué)生都得到生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的發(fā)展，為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)和生存與發(fā)展的能力打好基礎(chǔ)，使學(xué)生成為身心全面發(fā)展的人。學(xué)校體育作為學(xué)校教育不可缺少的組成部分，在實(shí)施素質(zhì)教育中起著重要作用。體育教師是實(shí)施學(xué)校體育工作的主體，因此探討體育教師素質(zhì)重構(gòu)對(duì)素質(zhì)教育的實(shí)施有著十分重要的意義。

一、高尚的師德

師德即教師的職業(yè)道德，是教師在從事教育勞動(dòng)的過(guò)程中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則的總和。它是教師素質(zhì)的核心，是做好教師工作的基礎(chǔ)，高尚的師德是教師無(wú)私奉獻(xiàn)、敬業(yè)愛(ài)崗、團(tuán)結(jié)協(xié)作、改革創(chuàng)新的原動(dòng)力。實(shí)施素質(zhì)教育對(duì)體育教師的道德素質(zhì)提出更高的要求，具體表現(xiàn)在以下兩方面:

1. 高度的責(zé)任感

教師肩負(fù)著傳播知識(shí)、繁衍文化、發(fā)展科學(xué)、培養(yǎng)人才、承前啟后、繼往開(kāi)來(lái)的神圣使命和崇高職責(zé)。因此，體育教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所肩負(fù)的使命，要以對(duì)國(guó)家和人民高度負(fù)責(zé)的態(tài)度投入到每天看似平凡而卻又意義重大的教育工作。體育教師不僅要發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，而且要培養(yǎng)學(xué)生道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、心理素質(zhì)及生活技能等素質(zhì)。同時(shí)還要善于挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生健康的個(gè)性和創(chuàng)造力。通過(guò)體育教學(xué)和課外活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。這無(wú)疑增加了工作難度，需要體育教師付出更多的努力。[1]

2. 為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)

素質(zhì)教育的最終目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生存并獲得發(fā)展。這就要求體育教師要樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，充分了解學(xué)生的年齡特征和時(shí)代特點(diǎn)，采取客觀的、發(fā)展的教育措施，尊重學(xué)生的人格、志趣和需要，始終把學(xué)生當(dāng)做具有獨(dú)立人格、平等而活生生的人來(lái)看待，保護(hù)其自尊心，不斷增強(qiáng)其自信，培養(yǎng)學(xué)生自我教育的意識(shí)、能力和習(xí)慣，激發(fā)他們的創(chuàng)造才能。

二、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)

目前，體育教師的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)已難以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，需要重新構(gòu)建以推動(dòng)人的身心健康、促進(jìn)人的全面發(fā)展為中心，融多門(mén)學(xué)科為一體的復(fù)合性知識(shí)結(jié)構(gòu)。主要表現(xiàn)在以下三方面:

1. 要具有精湛的專業(yè)知識(shí)

體育教師首先要有精深的本學(xué)科的專業(yè)知識(shí)。精深扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)是向?qū)W生傳播準(zhǔn)確的體育知識(shí)的基石。體育教師對(duì)自己所教學(xué)科的全部?jī)?nèi)容必須深入透徹的理解和掌握，并能熟練的應(yīng)用，舉一反三，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，在體育教學(xué)中，教師在通過(guò)教學(xué)活動(dòng)傳播知識(shí)時(shí)，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦筋、動(dòng)手，自覺(jué)地鍛煉智力和能力。此外，還要特別注意了解本學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向，不斷吸取本學(xué)科的新知識(shí)、新成果，充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己所教學(xué)科常教常新，保持旺盛的生機(jī)，也可使學(xué)生不斷學(xué)到新東西，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。使其適應(yīng)知識(shí)的發(fā)展。[2]

2. 要具有廣博的其它學(xué)科知識(shí)

素質(zhì)教育是要全面提高人的素質(zhì)，這就要求教師具有淵博的學(xué)識(shí)。而體育教學(xué)是一個(gè)融自然科學(xué)、人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)為一體的復(fù)雜教育過(guò)程，作為在教學(xué)過(guò)程中起主導(dǎo)作用的教師必須逐步掌握這些相關(guān)學(xué)科知識(shí)，才能有效地把握教學(xué)的主體和教學(xué)的全過(guò)程，完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，掌握“三基”，培養(yǎng)優(yōu)良品德。當(dāng)今的青少年學(xué)生正處在長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體的年齡階段，他們思想活躍、興趣廣泛、熱愛(ài)科學(xué)、有強(qiáng)烈的求知欲望和好奇心。因此，體育教師應(yīng)該力求開(kāi)闊自己的知識(shí)面，并不斷擴(kuò)展自己的興趣愛(ài)好，增加接觸學(xué)生的機(jī)會(huì)，這對(duì)了解滿足學(xué)生的求知欲望，促進(jìn)其身心的發(fā)展都是十分必要的。

3. 掌握教育科學(xué)的基本知識(shí)

教育科學(xué)知識(shí)是教師知識(shí)體系的重要組成部分。體育教師要把學(xué)科知識(shí)最有效、最大限度地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，取得最佳教學(xué)效果，就必須在教育科學(xué)理論方面有較深的造詣。因此，體育教師應(yīng)加強(qiáng)教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教育原理、課程與教學(xué)論、學(xué)科教學(xué)論、教育心理學(xué)、學(xué)校衛(wèi)生學(xué)等教育科學(xué)知識(shí)，深入研究和掌握教育規(guī)律、知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律及學(xué)生的年齡特征和心理發(fā)展規(guī)律，還要掌握和及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外教育改革的成果和動(dòng)態(tài)，并加以吸收、借鑒，從而用于指導(dǎo)體育教學(xué)實(shí)踐。

三、全面的業(yè)務(wù)能力

所謂能力，是指人順利完成某種活動(dòng)任務(wù)時(shí)經(jīng)常、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來(lái)的心理特征，是知識(shí)、技能和智力的整體效應(yīng)。能力的核心是智力，它是以一定知識(shí)和技能作為發(fā)展基礎(chǔ)和前提條件的，通過(guò)實(shí)踐才能形成并體現(xiàn)出來(lái)。體育教師的能力主要有以下幾方面:

1. 教學(xué)能力

教學(xué)工作能力是指教師運(yùn)用一定的教學(xué)方法、駕馭一定的教學(xué)手段、順利完成教學(xué)任務(wù)的能力，它是教師綜合能力的主要表現(xiàn)。素質(zhì)教育背景下，在體育教學(xué)中，體育教師不僅承擔(dān)增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)和為學(xué)生終身體育打下基礎(chǔ)的任務(wù)，而且在學(xué)生心理完善、人格完善和適應(yīng)未來(lái)生活方面也應(yīng)發(fā)揮積極作用。教學(xué)中要注重多種教學(xué)方法的配合運(yùn)用，使體育教學(xué)過(guò)程中富有啟發(fā)性和激勵(lì)性，以最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，這是教學(xué)能力的基本內(nèi)涵。教學(xué)能力主要表現(xiàn)在:制定教學(xué)計(jì)劃的能力，運(yùn)用教材教法的能力，正確示范的能力和生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)能力等。

2. 組織與訓(xùn)練能力

這是體育教師搞好學(xué)生課余體育活動(dòng)和組織體育隊(duì)訓(xùn)練，參加比賽取得成績(jī)的重要保證。組織學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，參加體育比賽與素質(zhì)教育并不矛盾，相反，通過(guò)組織學(xué)生參加各種比賽，不但能發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，而且能使學(xué)生更進(jìn)一步地體會(huì)到體育活動(dòng)的樂(lè)趣和意義，同時(shí)通過(guò)體育比賽還能使學(xué)生得到思想道德、團(tuán)隊(duì)精神、應(yīng)對(duì)挫折能力等多方面素質(zhì)的教育培養(yǎng)與提高。體育比賽是學(xué)校體育工作實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。因此，體育教師要有較強(qiáng)的訓(xùn)練能力，有科學(xué)選材和科學(xué)訓(xùn)練的方法，爭(zhēng)取在比賽中獲得優(yōu)異成績(jī)。

3. 教育科研能力

素質(zhì)教育的中心環(huán)節(jié)在于深化教學(xué)改革，體育教師的科研能力對(duì)深化教育改革可以起到一定的推動(dòng)作用，因此體育教師必須具有教學(xué)科研能力。提高體育教師的教學(xué)科研能力，一方面要強(qiáng)化科研意識(shí)，要充分認(rèn)識(shí)到“經(jīng)驗(yàn)型”的體育教師已不適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需求，而素質(zhì)教育需要的是“科研型”的體育教師。體育教師要?jiǎng)?chuàng)造優(yōu)異的工作成績(jī)也必須具備教學(xué)科研能力。另一方面體育教師在系統(tǒng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、探討教學(xué)思想和教學(xué)方法的同時(shí)，要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐主動(dòng)自覺(jué)地投入到教學(xué)科研中去。要善于借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)，探索和發(fā)現(xiàn)新的教育模式和教學(xué)方法來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量。[3]

4. 創(chuàng)新能力

創(chuàng)造和創(chuàng)新是教育的最終目的，也是素質(zhì)教育的核心問(wèn)題?，F(xiàn)代學(xué)校體育思想、教育理論相對(duì)傳統(tǒng)而言，發(fā)生了很大的變化，更加突出了以學(xué)生為主體、發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力。因此，體育教師必須轉(zhuǎn)變思想、更新觀念、提高境界才能更好地完成現(xiàn)代體育教學(xué)任務(wù)。這就要求，教師要有創(chuàng)新意識(shí)，在體育教學(xué)實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，注意觀察、發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的新現(xiàn)象、新問(wèn)題，不斷提高解決問(wèn)題的能力，力爭(zhēng)創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。逐步養(yǎng)成以素質(zhì)教育教學(xué)理論為先導(dǎo)、創(chuàng)新為核心、育人為最終目的的思維方式和行為習(xí)慣，成為一個(gè)不滿足現(xiàn)狀、銳意改革和創(chuàng)新的人。

四、健康的心理品質(zhì)

心理品質(zhì)是指具有一定傾向性的比較穩(wěn)定的心理特征的總稱。體育教師心理品質(zhì)是指他們從事體育教育過(guò)程中形成和表現(xiàn)出來(lái)的，具有一定傾向性。體育教師健康的心理品質(zhì)對(duì)學(xué)生的心理陶冶和教育教學(xué)有著非常重要的作用，它主要表現(xiàn)在以下幾方面:第一，高尚的情操。它表現(xiàn)為忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，全心全意為學(xué)生的健康成長(zhǎng)服務(wù)，樹(shù)立正確、科學(xué)的人生觀，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，不斷提高自己，這樣才能在體育教學(xué)中以自己良好的精神風(fēng)貌去影響、教育學(xué)生。第二，廣泛的興趣。體育教師要具備或培養(yǎng)自己廣泛而濃厚的興趣，指導(dǎo)一切有意義的活動(dòng)，如:繪畫(huà)、演講等。第三，堅(jiān)強(qiáng)的意志。它表現(xiàn)在體育教師實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的堅(jiān)定性和自覺(jué)性，百折不撓的毅力，以及處理突發(fā)性事件和控制不良情緒的自制性等方面。第四，謙虛的品質(zhì)。第五，平靜愉快的心境和健康幽默的情緒。[4]

五、良好的身體素質(zhì)

身體素質(zhì)是思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)的物質(zhì)基礎(chǔ)。偉人毛澤東早在1917年就指出:“體者，載知識(shí)之車而寓道德之舍也?！斌w育教師承擔(dān)著繁重的教學(xué)、訓(xùn)練、課外群體活動(dòng)及社會(huì)體育等工作，即是體力勞動(dòng)者，又是腦力勞動(dòng)者，同時(shí)還承受著巨大的心理壓力。因此，體育教師必須具有強(qiáng)健的體魄、充沛的體力和敏捷的反應(yīng)，否則將難以勝任本職工作。其次，體育是以人體運(yùn)動(dòng)為手段，以發(fā)展身心為目的，以增強(qiáng)體質(zhì)、培養(yǎng)終身體育能力為根本任務(wù)的教育活動(dòng)。體育本身是健、力、美的和諧統(tǒng)一。因此，體育教師強(qiáng)健體魄，健美的體形，準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)、熟練的示范

動(dòng)作，優(yōu)美的姿態(tài)，將給學(xué)生以美的感染，由此而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參加健身鍛煉的熱情。

六、結(jié)束語(yǔ)

體育教師的素質(zhì)是由多方面構(gòu)成，需要全面、整體、和諧地發(fā)展。體育教師必須具有素質(zhì)教育觀念，站在歷史發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步和體育教育事業(yè)發(fā)展的高度，通過(guò)自己不懈的努力，不斷提高自身素質(zhì)，為國(guó)家和民族擔(dān)負(fù)起神圣的使命。

參考文獻(xiàn):

[1]王澤湘.體育教師的職業(yè)道德和素質(zhì)[J].中國(guó)學(xué)校體育，2001，（2）:75.

[2]潘哲浩.論素質(zhì)教育與高校體育教師素質(zhì)的完善[J].湖北體育科技，2004，（1）:28.

[3]孫璞.論素質(zhì)教育對(duì)體育教師素質(zhì)的新要求[J].北京體育師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2000，（2）:30.

[4]譚福.素質(zhì)教育中體育教師應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2002，（4）:36.