習(xí)作內(nèi)容

在你的身邊，有關(guān)心疼愛(ài)你的爸爸、媽媽、爺爺和奶奶，有誨人不倦的校長(zhǎng)、老師，有活潑可愛(ài)的小伙伴，還有工人叔叔、農(nóng)民伯伯、售貨員阿姨、醫(yī)生護(hù)士、公交司機(jī)……選擇一個(gè)人寫一篇作文，要通過(guò)具體事例，表現(xiàn)人物品質(zhì)；通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。題目自己定，內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，注意不寫錯(cuò)別字。

設(shè)計(jì)理念

描寫人物是紀(jì)實(shí)類作文的一種形式，它以記敘具體事例和描寫人物為對(duì)象。符合小學(xué)生以形象思維為主的思維特點(diǎn)。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的：“為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)”的要求。我靈活處理教材，鼓勵(lì)孩子用獨(dú)特的視角去觀察，用個(gè)性化的語(yǔ)言去表達(dá)，使學(xué)生由立意本源向生活本源轉(zhuǎn)變。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣

同學(xué)們，在你的身邊，有關(guān)心疼愛(ài)你的爸爸、媽媽、爺爺和奶奶，有誨人不倦的校長(zhǎng)、老師，有活潑可愛(ài)的小伙伴…當(dāng)然也有你討厭的、看不起的一些人。

大家愿意向伙伴們介紹一下你印象最深刻的一個(gè)人嗎?今天這堂習(xí)作課就是一個(gè)很好的展示臺(tái)，讓我們拿起筆，描繪生活中真人真事，比一比，誰(shuí)描寫的人物形象最鮮活，最富有個(gè)性。

（教學(xué)策略將學(xué)生生活的原型作為話題，啟發(fā)他們用心靈去捕捉自己覺(jué)得有意思的、有必要向大家介紹的人和事，引導(dǎo)他們樂(lè)于表達(dá)自己的感受和體會(huì)。）

二、選材立意，展示交流

1.同學(xué)們，請(qǐng)你把你記憶深處的人物隆重推出來(lái)，讓大家初步認(rèn)識(shí)一下。

介紹時(shí)要講清是誰(shuí)?他(她)給你的印象是怎么樣的?大家實(shí)話實(shí)說(shuō)，好嗎?

2.學(xué)生交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

指導(dǎo)學(xué)生不僅說(shuō)出他(她)留給自己的印象是什么?還說(shuō)清從哪些事情上感受到的。

（教學(xué)策略〓引導(dǎo)學(xué)生正確處理好“立意”與“生活”兩者的辯證關(guān)系，讓學(xué)生從自己熟悉的生活素材中確立中心，從而自主地表達(dá)自己對(duì)生活的感受，以實(shí)現(xiàn)“我手寫我心，我口抒我情，我筆錄我思”的要求。）

三、片段指導(dǎo)，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

l.明確要求

同學(xué)們，剛才交流得很不錯(cuò)，都談了自己對(duì)某個(gè)人的印象，并且介紹的事例都有力地證實(shí)了一點(diǎn)。

下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，認(rèn)真默讀本單元“習(xí)作”的提示內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)本次習(xí)作要求是什么?

板書

寫一個(gè)人

(1)通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)。

(2)通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

2．“外貌描寫”片段指導(dǎo)

寫人一定要表現(xiàn)人物的特點(diǎn)(包括人物的精神品質(zhì)特點(diǎn)），那么人物的特點(diǎn)通過(guò)什么來(lái)表現(xiàn)呢?提示：告訴我們要通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等來(lái)表現(xiàn)人物。同學(xué)們，看看我，我的外貌有什么特點(diǎn)呢?今天我給你們當(dāng)模特，你們好好觀察，再與別人比較一下，說(shuō)說(shuō)看。

實(shí)錄一：

學(xué)生甲：老師的身材瘦，背稍微有一點(diǎn)駝。

老師：不錯(cuò)，你看到這一點(diǎn)時(shí)想到什么呢?

（教學(xué)策略學(xué)生觀察只注意直觀內(nèi)容，有啥說(shuō)啥，要改變這種局面，就要訓(xùn)練學(xué)生，觀察不僅僅是用眼去看，還得用心去思考、去想象。）

學(xué)生甲：一定是你的兩個(gè)兒子上學(xué)讓你負(fù)擔(dān)很重，為家庭操勞累的。

老師：謝謝你！在你心目中，我是一個(gè)有責(zé)任心的父親。

學(xué)生乙：你的喉結(jié)比一般人大，像是吃湯圓時(shí)，湯圓卡在那里了，不能吐出來(lái)，也不能吞下去。

老師：你的聯(lián)想真豐富，這句話說(shuō)得很形象。

學(xué)生丙：你的頭發(fā)黑漆漆的，而且發(fā)亮，一點(diǎn)也不像快四十歲人的頭發(fā)。

……

老師：同學(xué)們觀察真仔細(xì)，那就拿起筆把你們的觀察記下來(lái)吧。別忘了記錄自己的所見(jiàn)所聞，而且一定要寫一寫自己的所想喲。有了想象，你寫的片斷將更精彩。

（學(xué)生練寫，然后交流評(píng)議）

3．“具體寫事”片段指導(dǎo)

剛才同學(xué)們寫了我的外貌，抓住了我的外貌特點(diǎn)。那么你們對(duì)我還有哪些印象呢?咱們相處有一年半了，有話大膽說(shuō)。

實(shí)錄二：

學(xué)生1：老師的脾氣大，心情不好的時(shí)候愛(ài)拿別人發(fā)脾氣。

學(xué)生2：做班主任處理班級(jí)事務(wù)很特殊，有一套。

學(xué)生3：教學(xué)有方法，總能激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，我們學(xué)得很輕松。

學(xué)生4：愛(ài)干凈，對(duì)自己、對(duì)班級(jí)的環(huán)境都很注意整潔。對(duì)我們的學(xué)習(xí)嚴(yán)要求，很負(fù)責(zé)，是一個(gè)好老師。

……

老師：對(duì)我的這些印象是從我的哪些具體的事情中感受到的呢?想想看，選擇其中的一點(diǎn)印象好好地寫一寫，證據(jù)確鑿了，我才心服口服，好的我將發(fā)揚(yáng)，對(duì)于缺點(diǎn)我一定改正。

（學(xué)生練筆，教師巡視。）

老師：大多數(shù)同學(xué)都寫了對(duì)我的一點(diǎn)印象，我們現(xiàn)在來(lái)交流交流。哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)，你寫了什么?

殷俏：我反映的是你脾氣大，喜歡亂發(fā)脾氣。上次我們放學(xué)了，你叫我們?nèi)ゴ驋唠娊淌?，我們說(shuō)沒(méi)有抹布，你就大吼起來(lái)，訓(xùn)了我們一通。

老師：是有這么一件事。詳細(xì)經(jīng)過(guò)你記得嗎?

殷俏：記得。

老師：你的練筆中對(duì)我的哪些做了詳細(xì)的描寫呢?

殷俏：當(dāng)時(shí)你的樣子太兇了，聲音也很大，我在練筆中詳細(xì)地寫了你當(dāng)時(shí)的神態(tài)和你說(shuō)的話。

老師：好，你讀讀看。

……

老師：描寫很不錯(cuò)。通過(guò)寫我的語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)我亂發(fā)脾氣。我發(fā)脾氣的時(shí)候，你心里有什么想法呢?

殷俏：我當(dāng)時(shí)心想：調(diào)走就調(diào)走，還好些呢!

老師：這事是我脾氣不好，我今后改正?，F(xiàn)在呢?還想調(diào)走嗎?

殷俏；不想啦，我覺(jué)得我們班是很優(yōu)秀的。

老師：那么在你的練筆中把你的想法也寫下來(lái)吧。

4.構(gòu)思成文

同學(xué)們，今天的作文可以寫老師，也可以寫剛才你們介紹的人，希望本次作文你們筆下的人物能“活”起來(lái)，給大家留下深刻的印象。題目自己定。

（教學(xué)策略將作文指導(dǎo)和片段講評(píng)緊密結(jié)合起來(lái)，幫助孩子及時(shí)解決在習(xí)作中遇到的問(wèn)題，降低了習(xí)作難度，從而讓學(xué)生在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中”領(lǐng)悟了寫人的方法。）

四、指導(dǎo)品賞，成就激勵(lì)（略）

【教學(xué)反思】

1.學(xué)生作文的內(nèi)容，不在于追求材料的典型，思想的高大，而在于學(xué)生自己有深刻的感受。如果按照習(xí)作內(nèi)容所要求的那樣，寫老師一定要突出誨人不倦……先將立意定好，學(xué)生據(jù)此選材，無(wú)論如何是調(diào)動(dòng)不了孩子們的寫作興趣的，學(xué)生對(duì)老師的印象就深刻地說(shuō)明了這一點(diǎn)。習(xí)作在于鼓勵(lì)孩子寫真事、說(shuō)真話、吐真情。

2.語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)。但并不是讓我們放手不管，學(xué)生的習(xí)作還要有指導(dǎo)，不然孩子的寫作內(nèi)容仍然空洞無(wú)物。學(xué)生要表現(xiàn)老師愛(ài)發(fā)脾氣，事情是有的，學(xué)生能說(shuō)出來(lái)，但是是寫不具體的，我們老師就要指導(dǎo)學(xué)生從神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫上下功夫。指導(dǎo)不在于講許多習(xí)作知識(shí)和寫作方法、寫作技巧，而在于寫之中結(jié)合具體的情景點(diǎn)撥學(xué)生并及時(shí)逐段點(diǎn)評(píng)，將指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)結(jié)合，將方法、技巧滲透到點(diǎn)評(píng)之中，這樣，才能收到好的教學(xué)效果。