[摘要] 在動漫產(chǎn)業(yè)鏈條上，高校動畫教育環(huán)節(jié)的軟硬件是關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量和未來發(fā)展的關(guān)鍵。綜合類大學(xué)現(xiàn)有的諸多軟硬件進(jìn)行有效的整合是暫時(shí)緩解動畫教學(xué)資源匱乏有效的途徑。

[關(guān)鍵詞] 動畫教育 教學(xué)資源 整合

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字動畫應(yīng)運(yùn)而生，以數(shù)字媒體為基礎(chǔ)的動畫產(chǎn)業(yè)成為迅猛發(fā)展的產(chǎn)業(yè)，也成為國民經(jīng)濟(jì)中新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)。動畫發(fā)展至今天，動畫片、卡通書、電子游戲等已形成了不僅僅只是一門藝術(shù)，而是向產(chǎn)業(yè)化、商業(yè)化發(fā)展。例如美國動畫片和衍生產(chǎn)品年產(chǎn)值高達(dá)50多億美元。日本早在1996年就把動畫列為第二大產(chǎn)業(yè)外，通過動畫片、卡通書、電子游戲等輸出，成為全球產(chǎn)量最大的動畫大國，年?duì)I業(yè)額超過90多億美元。我國動畫曾經(jīng)有過短暫的輝煌，如《大鬧天宮》、《哪吒鬧?！返葧r(shí)期。但是由于文革耽誤及科技落后等原因?qū)е聞赢嫯a(chǎn)業(yè)基本停止。近幾年，隨著國家對動畫產(chǎn)業(yè)的支持，以及我國科技的進(jìn)步和國外動畫產(chǎn)業(yè)的刺激，動畫產(chǎn)業(yè)逐漸復(fù)蘇。但是國產(chǎn)動畫片和歐美等國外動畫片無論從技術(shù)、還是內(nèi)容、以及質(zhì)量上都沒有可比性。正如《藍(lán)貓》動畫片雖然已經(jīng)衍生了幾十家相關(guān)產(chǎn)業(yè)，但是和美國《獅子王》還是無法可比的。從中央電視臺播放的國產(chǎn)動畫片質(zhì)量上來看，與世界發(fā)達(dá)國家相比，中國的動畫產(chǎn)業(yè)還處在剛剛起步的學(xué)走路階段，但是市場對動畫人才的需求量很大。目前全國對數(shù)字媒體人才需求的缺口大約在15萬人左右。如此大的需求，引得有條件無有條件的學(xué)校紛紛打出了數(shù)字動畫專業(yè)的牌子，到2002年底，開辦動畫專業(yè)的高等院校已超過70所，在校學(xué)生共約5000余人，這使得動畫教育迅猛發(fā)展起來截至2008年1月29日，全國約有447所大學(xué)設(shè)立了動畫專業(yè)，1230所大學(xué)開辦了涉及動漫專業(yè)的院系，以期培養(yǎng)更多的優(yōu)秀動漫人才。隨著國家對動漫產(chǎn)業(yè)越來越重視。動漫教育培訓(xùn)的市場前景也越來越廣闊。我國政府已經(jīng)充分認(rèn)識到動畫產(chǎn)業(yè)的重要地位。從2000年起至今出臺了多項(xiàng)文件支持和保護(hù)國產(chǎn)動畫片的發(fā)展。如2006年7月20日國家發(fā)出的《國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)財(cái)政部等部門關(guān)于推動我國動漫業(yè)發(fā)展若干意見的通知》其中有一點(diǎn)就是中央財(cái)政設(shè)立扶持動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展專項(xiàng)資金，支持優(yōu)秀動漫產(chǎn)品創(chuàng)業(yè)生產(chǎn)和民族民間動漫素材庫的建設(shè)。從2006年度全國電視動畫片發(fā)行證及2005年一2007年度推薦的優(yōu)秀國產(chǎn)動畫片等情況統(tǒng)計(jì)分析來看，國家廣電總局2006年度全國共核發(fā)124部82326分鐘國產(chǎn)電視動畫片。正因?yàn)閯勇哂腥绱司薮蟮陌l(fā)展空間，國內(nèi)千余所大學(xué)開辦動畫院系，這么多院校紛紛上馬動畫，必然有諸多跟風(fēng)或利益驅(qū)使等不正常原因存在。當(dāng)然眾多院校開設(shè)動畫專業(yè)，對培育動畫專門人才，對國產(chǎn)動畫產(chǎn)業(yè)的促進(jìn)都有著重要意義。在諸多設(shè)置動畫專業(yè)的院校之中，除少部分影視院校具備動畫應(yīng)有的教學(xué)資源之外，可能國內(nèi)有條件開設(shè)動畫專業(yè)的院校應(yīng)該占較少數(shù)。近幾年有些院校得到國家及地方政府支持投入了大量資金。但是多數(shù)院校不會這么幸運(yùn)。許多院校教育資源還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到動畫教學(xué)要求。但是還要招生，而且還要上課。在資金有限、時(shí)間較短這種情況下怎樣解決這個(gè)矛盾呢?我們首先從動畫定義及其內(nèi)涵來看。動畫片，簡稱動畫、又叫卡通片。以圖畫和各種不同的圖像用藝術(shù)手段來表現(xiàn)情節(jié)和塑造形象的動態(tài)影片?！皠赢嫛保櫭剂x，是一種活動的，被賦予生命和情感的圖畫，具有人類的思維和語言。英文名為“Cartoon”、“FilmCartoon”“Animation”。英文Animation源自于拉丁文字根的anima，意思為靈魂，動詞animare是賦予生命，引申為使某物活起來的意思，所以animation可以解釋為經(jīng)由創(chuàng)作者的安排，使原本不具生命的東西像獲得生命一般地活動。具體來說，動畫這種出現(xiàn)在電影和電視中的活動畫面，是把人為繪制的，表現(xiàn)動態(tài)運(yùn)動過程的一幅幅靜止的圖畫，運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，通過逐格拍攝或逐幀錄制的方法，記錄到膠片或磁帶等載體上，再加以一定的速度，連續(xù)地在屏幕上呈現(xiàn)，使其活動起來。動畫作為影視藝術(shù)之一，是綜合了文學(xué)、戲劇、美術(shù)、攝影、音樂、電腦美術(shù)等形式的綜合性藝術(shù)。具有造型性、技巧性、假定性、綜合性、時(shí)尚性等特點(diǎn)，常通過夸張、比喻、象征、寓意等表現(xiàn)手法向觀眾展示內(nèi)容和思想，動畫創(chuàng)作具有夸張、魔幻、幽默及變形等功能，對觀眾具有強(qiáng)烈的吸引力。是造型藝術(shù)和電影藝術(shù)相結(jié)合的一種獨(dú)特藝術(shù)魅力的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

從動畫定義我們可以看出，動畫并非只有電影學(xué)院、影視公司才可以有條件制作。對于各種普通綜合類院校，化不利為優(yōu)勢，只要因地制宜對現(xiàn)有的教學(xué)資源科學(xué)整合是足夠能夠完成動畫教學(xué)任務(wù)的。

動畫是造型藝術(shù)和影視藝術(shù)相結(jié)合的藝術(shù)。是一門集文學(xué)、戲劇、音樂、美術(shù)、攝影、電腦美術(shù)等于一體的綜合性藝術(shù)。動畫雖然也是一門影視藝術(shù)，但是和電影還是有著非常明顯的區(qū)別。動畫與電影的區(qū)別就如同東西方藝術(shù)的區(qū)別一樣，動畫是重在寫意，但電影一般是寫實(shí)的。電影用許多細(xì)膩真是的表演來打動觀眾的心，而動畫更多是利用自己特有的夸張?jiān)溨C幽默和富于想象力的動作語言博得觀眾的青睞，與觀眾達(dá)到意會神交即可。動畫二字從字義上來理解，就是活動的圖畫，也就是圖畫在活動。繪畫造型藝術(shù)在動畫之中占有重要地位，只是其藝術(shù)特性是通過影片等相似技術(shù)傳達(dá)而已。由以上動畫的定義來看，繪畫造型是動畫片之基礎(chǔ)。那么在整個(gè)課程設(shè)置時(shí)，一般綜合類院校美術(shù)系現(xiàn)有的教學(xué)資源都可以完成動畫這一塊的教學(xué)任務(wù)。所有的美術(shù)教學(xué)師資除了動畫專業(yè)核心的課程需要動畫人才之外，都可以為其所用。通過近十年來國內(nèi)的一些專門動畫學(xué)院發(fā)展?fàn)顩r來看，這是一條行之有效的途徑。動畫專業(yè)學(xué)生入校后一至兩年級進(jìn)行基本造型訓(xùn)練，那么美術(shù)院校開設(shè)的素描、色彩、國畫、線描、攝影、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程，動畫專業(yè)學(xué)生都可以安排。當(dāng)然在課程授課過程當(dāng)中，要注重所授專業(yè)的差異性。如同樣線描造型課程，國畫專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，可以追求傳統(tǒng)白描等效果，而針對動畫專業(yè)學(xué)生則要求追求線條的流暢性，均勻性，勁挺，爽力等細(xì)微的差別。至于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成以及電腦3D、Flash等課程，都能夠很好的與動畫教學(xué)相結(jié)合。僅是教師授課的契入方向略有偏重而已。

動畫作為一門交叉學(xué)科，綜合類藝術(shù)，其課程設(shè)置的內(nèi)容同綜合類大學(xué)許多專業(yè)相關(guān)聯(lián)。如動畫前期的劇本創(chuàng)作課程，完全可以由中文系教師來擔(dān)當(dāng)。如民間文學(xué)、小說、故事等編排所涉及到的諸多文學(xué)素養(yǎng)。動畫的配音則可以由中文系的播音專業(yè)和音樂或藝術(shù)系的表演專業(yè)來完成，他們更善于模仿和表達(dá)耕種聲音。至于動畫教學(xué)硬件資源的配置并不一定非要購買動輒上千萬的大型設(shè)備，如四至五百CPU的“渲染農(nóng)場”、“動作捕捉儀”等。一般30-60臺規(guī)模的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)所用電腦內(nèi)存在250G或320G，4G左右2-4內(nèi)核CPU，512顯存，850顯卡，設(shè)計(jì)專業(yè)專用電腦，就可以達(dá)到動畫專業(yè)的教學(xué)需求。電腦是動畫制作不可或缺的重要設(shè)備，通常情況下環(huán)境藝術(shù)專業(yè)所用的計(jì)算機(jī)都能夠完成動畫教學(xué)需要。其余所需要的動畫專業(yè)硬件設(shè)備，如拷貝臺，每臺僅100-200元，現(xiàn)在市面上的“數(shù)位板”也僅為千元左右，對于創(chuàng)辦動畫專業(yè)的院校來說都是可以接受的。至于攝影儀器的需求，如一般院校的美術(shù)系都開設(shè)攝影課程，攝影棚就可以直接拿來運(yùn)用。有些綜合院校，現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)也需要有攝影棚，以及影視錄音棚，更是可以直接作為動畫課程的教學(xué)資源。對于動畫所涉及的立體造型訓(xùn)練，各院系開設(shè)的陶藝、雕塑、木工、布藝等課程也都可以作為動畫訓(xùn)練有機(jī)組成。

綜上所述，普通綜合類院校雖然沒有純影視學(xué)院設(shè)備齊全，但開設(shè)動畫專業(yè)并不是沒有自己的優(yōu)勢，只在于管理人員對資源的統(tǒng)籌安排而已。從前期的稿本的來源到基礎(chǔ)美術(shù)設(shè)計(jì)到繪景、原畫、電腦描線、上色、攝影、配音、合成等都可以利用現(xiàn)有的資源。綜合院校的教育資源的整合運(yùn)用，才是現(xiàn)代中國動畫產(chǎn)業(yè)質(zhì)量的保證和發(fā)展的前提。